小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-19、大象的耳朵

1、20大象的耳朵教学目标： 1学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解的意思。 2能正确、流利地朗读，了解有关大象耳朵的故事。3.懂得只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。重点难点：教学重点：1.识字、写字，理解的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。教学难点：理解“人家是人家，我是我”。第65课时教学目标：1学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解的意思。2能正确、流利地朗读，了解有关大象耳朵的故事。教学过程:（一）谈话导入 1.小朋友，还记得曹冲称象中大象的样子吗？谁来说一说？（大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。）大象可真大啊！谁能像这样说说大象的耳朵吗？

2、（大象的耳朵又大又圆，像两把大扇子。）大象的耳朵长那么大有什么用呢？今天，我们来学习关于大象耳朵的故事大象的耳朵3.板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知1.自由读课文,借助拼音，读准字音，读通句子，圈出文中大象遇到的动物。2.同桌互读，纠正读音，教师巡视指导。3.检查生字，出示幻灯片。 扇子似的 耷拉 慢慢 遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞 头痛 心烦 最后 扇风（1）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指名读。 “扇、似、竖”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。（2）齐读。（3）去掉拼音，开火车读，师生评价

3、。（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“”加“木”，是“根”。4.送字回文，抽生读句子，强调多音字“扇、似”。（1）扇（shn):摇动生风取凉的用具：扇子、风扇、电扇等。 表示量词，一扇门、一扇窗等。 扇（shn):摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风.扇风、扇动等。似（s）:相似 似乎 似（sh）：似的（3）读好长句子“可是，大象的/耳朵孔里，经常/有/小虫子/飞进去，还在/他的/耳朵孔里/跳舞

4、，吵的/大象/又头痛，又心烦。” 5.识字游戏：大象过河（课件出示，开火车读字，帮助大象过河）（三）指导书写。 1、仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。2、抽生进行结构分类。3、师重点指导“扇、痛、最”等字的书写。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。第66课时教学重点：理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。教学过程: （一）复习导入 1.认读词语： 似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞 心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地2.大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我们下面来看看。（板书：大象的

5、耳朵）（二）精读感悟，重点突破 A.理解感悟1自然段，感悟大象耳朵的特点。 出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。” 大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着） 请读出大象耳朵的特点。 这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。） 请你也仿写一句： 像 B.学习2-7自然段。感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，（2）再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演。（3）学生分组进行练习。（4）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，

6、大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” （咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” （双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”（嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？”（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？” 一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。” （5）老师 ：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，大象听了大家的话也不安起来，出示：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让

7、我的耳朵竖起来。”读句子，思考：大象为什么“不安”呢？C.学习8-12自然段。感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。（1）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。（2）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。”。 结果怎么样了？ （3）出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”读到这里你明白了什么？（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。）（4）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑

8、。”（5）现在，我们明白了什么？（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。）D.引导探究，学习第13自然段我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”谈谈你对大象所说的话的理解。（“人家是人家，我是我。”是说，大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。）师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。（三）总结提高，拓展延伸1.正确评价大象。大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？ 这是一只聪明的大象。 这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。 2.大象的耳