小学语文人教二年级上册第四组-口语交际《学会商量》

1、口语交际 学会商量 成都市营门口小学 张万琼教学目标：1、通过口语交际训练，让学生掌握商量的要领：说话礼貌 说清理由 听取建议 2、让学生明白商量无处不在，生活处处有商量。3、在实践中运用所学，解决生活中实际问题。教学过程：一直入课题：今天我们来上一节口语交际课。 体会商量的重要性，学会商量的技巧活动板块一：1 出示视频2 师：看完视频，你们知道视频里，乐乐在和妈妈说什么事吗？ 师：乐乐想买电话手表，却没有好好和妈妈说，和妈妈商量，今天这节口语交际课我们就要（板书：学会商量）3 生读课题：学会商量4出示：商字的演变和商量一词在现代汉语词典中解释。 5乐乐不会正确的和妈妈商量，所以妈妈没有同意给

2、他电话手表，让我们来帮帮她吧！（出示人物对话）乐乐（师扮）：我要电话手表，你给我买。 妈妈：你怎么这样和妈妈说话呢？ 乐乐（师扮）：妈妈，我就想买一个电话手表。 妈妈：你为什么想买？ 乐乐（师扮）：别人都有，我也想要。 妈妈：你手上的普通手表不是好好的吗？别人有的东西，你就要有吗？不行 乐乐（师扮）：我不管，我就要，我就要，你给我买，你不买我就不吃饭。 6 全班先自读，然后请生分角色再读7第一层次： 师：大家再次认真听了对话，你想提醒乐乐什么？生：乐乐对妈妈说话很没礼貌师：假如此时你是乐乐，你会怎样礼貌的对妈妈说话？生：妈妈，您能给我买电话手表吗？师：在加上一些礼貌用语更好？谁来说说自己常用的

3、礼貌用语生：妈妈，请您给我买电话手表。预设：1有学生说到乐乐太任性，师评价商量时语气要委婉。 2 有学生说乐乐耍脾气，师评价态度要好才行。 师小结：（和人商量）说话礼貌表达第二层次：引导学生关注这组对话PPT 妈妈：你为什么想买？乐乐：别人都有，我也想要。 1 请生读一读，你还发现需要提醒乐乐在商量时要注意？生1：别人都有电话手表，乐乐就也想要。 生2：这是在和别人攀比师评价：对，乐乐没有说清合理的理由。我们就来帮乐乐说一说：句式：电话手表不仅可以看时间，还可以_。师顺势引导，板书：说清理由层次三：1 （PPT）乐乐知道了商量应该注意（说话礼貌 说清理由）请你和同桌选定乐乐或妈妈这个角色，两两

4、再次商量买电话手表的事情。（教师巡视，倾听商量情况）。展示商量的情况：第一组（生生表演）：师评价引导：1商量时要看着对方。 2 认真倾听了的孩子，你们觉得他们学会商量了吗？生评价：（从说话礼貌 说清理由）过渡句：看你们角色扮演的那么开心，我也来参与参与，扮演妈妈预设第二组（妈妈从开始不同意，最终同意给乐乐买电话手表）：师：谁认真倾听，发现这次乐乐和妈妈商量的过程有什么不一样？生：妈妈开始不同意，最终乐乐说服了妈妈，妈妈同意了。让学生体会到与人商量还要，板书：听取建议活动板块二：二 商量无处不在，生活中处处需要商量。师：学会了商量，我想来调查同学们最近都有什么事需要和谁商量?生1 2 3 4：师

5、:看来，在家里需要和家长商量在学校需要和老师或同学商量在公共场所需要和陌生人商量师小结：商量无处不在，生活中处处需要商量。活动板块三：三、考考同学们，是否真的学会商量1（考题一） PPT出示图片：师：周末，小明到公园去玩，来到荡秋千处，小明站在那很想荡秋千，可是坐在上面的陌生男孩儿没有下来让小明，继续高兴的荡着秋千。小明该怎么办呢？生：和陌生男孩商量师：同桌两两商量商量展示：预设第一组：商量很顺利。请生评价为什么那么顺利就商量好了？师：生活中有没有遇到没那么好商量的陌生人预设第二组：师扮陌生男孩，生扮小明小明：你好，你能让我也玩一会儿荡秋千吗？男孩：不行，我玩得正高兴了。小明: 可是，秋千是让

6、大家玩的，不是让你一个人玩的。男孩：我再玩一会！小明：行，你在玩五分钟就要我玩，行吗？男孩：那好吧！过渡句：用商量愉快的解决了问题，看！图书角那又有情况发生啦？考题二：情景剧表演（课间两个人在教室图书角同时看中了一本书，相互使劲拉扯着那本书，不肯相让，图书管理员求助大家，该怎么办？帮忙出出主意）预设：学生1：我认为丁丁和冬冬不应该那么用力拉扯这本书，这样一不小心书会拉扯坏的。师追问：他俩现在该怎么样？生：把书放回在书架上。师：还有什么建议?生2：可以石头剪刀布师：也不错哦！生3：图书角的书大家都可以看，可以约定好谁先看就看三天谁在后就可以看6天。师：好办法，作为对礼让者的奖励。生4：我知道谁还有这本书，你可以找他借。师：从另一个角度解决问题。三位认真听了大家的建议，马上商量商量吧！图书管理员：请你们俩先把书放下，书撕坏了，谁都看不了了。 你俩是用石头剪刀布呢？还是其他办法？丁丁：我知道了XXX还有这本书，