小学语文人教二年级上册第一组-5、玲玲的画

1、课题5 玲玲的画教学目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。 借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。教学准备多媒体课件第一课时总课时教学目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。教学流程（一）投影画面，揭示课题。1.多媒体投影玲玲画的画。学习要举行书画大赛了，有异味小姑娘要去参加，他的名字叫

2、“玲玲”。谁来亲切的叫她一声？指导学生读好后鼻韵。2.引导认识“玲”字。3.今天我们要学习的课文就和玲玲有关。板书并读课题。（板书课题：5玲玲的画） （二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） hu f pn jin hu bo ln j n bn 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节，“评、

3、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“f”。 代表读，开火车读，齐读。ln xin cu b zn zo kn 玲 详 催 叭 脏 糟 肯 （课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字，还有一个读音是“zng”，组词为心脏。“啪”要读“p”，不是“b”。（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.识记生字：运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评

4、”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。4.生字宝宝跑到句子里去了，这些句子会读吗？5.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：把这三幅图当做是课文插图，应该谁在前，谁在后呢？（2）学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。（3）借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么？ 课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，

5、在这三个自然段前做上记号。填一填，把故事说完整（三）指导书写，写好生字 1.（课件出示7）出示生字： 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 读一读生字，并扩词。 2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。（课件出示8）出示生字的田字格课件。重点指导“候、画、拿”的书写。“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。 4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 7.游戏巩固识字。“找朋友”。（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，根据形旁和声旁组成生字。“我指你认”。一个学生