小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-教育戏剧语文教案-青蛙卖泥塘（二下）

1、教育戏剧学科教案设计表教案课题/版本 青蛙卖泥塘（部编版语文二年级下期）教案学科/范围语文适用年级/年龄小学二年级7-8岁教案编写者邬文宁学校名称培华小学活动时间2023年3月教学资源童话故事学情分析语文学科现状：二年级小朋友有一定的阅读识字能力，基本能够读懂童话故事的大意， 明白动物有哪些，分别说了什么。学生能够正确有感情朗读课文，并能用想象和生活经验来理解课文内容。对于一些新词抽象词语，理解起来比较困难。综合能力现状：平常课堂都是固定的座位，教育戏剧的课堂打破了没有桌子只有座位的现状，学生会比较兴奋，对身体的控制难，特别会爱讲话，情绪激动，甚至是有过激的行为。在活动中，学生需要随机分组，那

2、么迅速和同伴合作并完成任务，对于没有经过戏剧训练的小朋友来讲，适应这种变化需要时间，在有限的时间里完成任务，小组的小朋友组织分工讨论达成共识并执行，这一切都是巨大的挑战，需要时间来改变和完成。特别是在分工合作的小组里，学生会比较难以真正合作，因为平时的合作都是讨论为主，学优生会主动表达进而代表大家，现在是每个人都要为之努力，对于学优生、中等生和学困生都是一种变化的学习方式。每个学生都可能在活动中找到自信和成功。平常老师引导学生环环相扣，一对一问答较多，而教育戏剧的活动主要是以学生为主，老师基本处于幕后指导，学生在独立面对任务，想办法解决问题上会有一定困难，失去了老师的帮助，学生可能会感到迷茫无

3、助。在教育戏剧中，时间管理是非常重要的一环，每个活动都有固定的时间，学生因为没有戏剧经验，所以对于时间的把握比较困难，可能会超时进而无法完成任务。在没有基础的班级上课，学生在想象能力和肢体语言方面，相对来说要弱点，主要表现在害羞回避不愿意主动表达，还表现在模仿别人的动作为主，创造力不够。学科教学目标理解重点词语“吆喝”“楞”并有感情朗读语句。想象并能模仿老牛句式仿说其他小动物对青蛙泥塘的建议。探讨并能理解烂泥塘如何变成好地方的原因。综合素养目标1.学生通过个人及和同伴合作，训练用肢体理解童话故事的能力。2.学生在游戏中适应力培养，训练与不同伙伴合作的能力3.学生通过暖身游戏和角色扮演培养想象力

4、和创造力。4.学生通过身体参与，初步形成高阶思维。活动名称教育戏剧策略教学内容资源/备注暖身活动8分钟研习活动一5分钟 研习活动二6分钟研习活动三15分钟研习活动三6分钟舒松：肺腑之言【节奏步行+停/动作】在糖果鼓的伴随下行走，随着鼓声的快慢来调整步伐。老师敲两下，停按要求扮演事物慢一个人扮成一朵与众不同的花或树 快到较慢3个人抱团 扮成一种不常见的水果（老师要注意关注每个孩子的扮演，及时点拨让每个人天马行空想象，展现不一样的扮演）【线索材料+讲故事】老师贴上烂泥塘（无纺布涂成棕色制作）在乡村里有一只青蛙，他有一个很大的泥塘，但是却什么都没有，是个烂泥塘，青蛙就打出了广告牌卖泥塘，他很想卖掉之

5、后到城市里买房子。于是他大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”小朋友一起读这句话。出示：“吆喝”，你们在哪里听到过吆喝的声音呢？菜市场、超市。小朋友们都很善于在生活中学习，像这样大声的叫卖就叫“吆喝”。让我们一起当当这只会吆喝的小青蛙，大声叫卖：男生：“卖泥塘喽，卖泥塘!”你还在这句话里发现什么？感叹号，表达了强烈的情感。老牛走来了，他会买泥塘吗？后来发生了什么？ 一起读读大屏幕：出示对话及青蛙的想法和做法。老师引导学生发现：老牛怎么说话的？青蛙的想法和做法。（老师引导学生发现老牛是怎么说话的呢？）抓住标点。读好语气词“嘛”带上老牛的心情：挺舒服，不过，就更好了!引导小朋友把这段话读好，读出标点、语

6、气和心情所表达出的情感。（板书：读标点、语气和心情）【墙上的角色】按照1-7报数（预计45人），将全班分成7组，每组6-7人。抽签小动物并分组完成。每组提供动物海报纸一张，老师提前画好六种动物轮廓（野鸭、小兔、蝴蝶、小鸟、小猴、小狐狸）勾线笔一支，以及句式填空。动物轮廓里写出这种动物对青蛙的建议的话。（老师提前写好句式填空，这个水坑坑嘛在 倒挺舒服，不过，要是（可是，但是） 就更好了！）动物轮廓外写出在小动物建议后，青蛙行动之后的画面，你想扮演的角色。（老师提前角色1、角色2角色7请小朋友自己填空）抽签的小朋友就是组织者：组织大家讨论并完成任务组内小朋友主动轮流说，按照一定的顺序，音量控制在2

7、号组织者指定一名小朋友来书写这句话每个小朋友想好角色后，请写在角色1-7的后面。写完后安排一个小朋友介绍那句话、其他小朋友介绍自己的角色是什么？（墙上的角色主要是在绘图和文字中去引发思考，大胆表达，由于低幼儿童绘画技能有限，所以提前画好轮廓避免小朋友在绘画动物方面浪费太多时间，聚焦在讨论表达的方面。同时，利用句式给学生支架，让学生能够将想法运用在句子中。完成海报后贴在黑板上，按要求每组上来介绍。【角色扮演+旁述默剧】用3分钟进行角色分工并排演出来。演出内容 1.一个小朋友拿海报旁白这个画面的内容2.两个小朋友扮演青蛙和小动物，带着动作表情对话3.青蛙为卖掉泥塘做出改变后的画面，所有小朋友在画面

8、中扮出自己的角色，并定格。（墙上的角色之后，小朋友把自己写的内容扮演出来，变成画面硬照。这是对小朋友思维和肢体极大的考验，老师需要鼓励和协助孩子们完成）巡演6个组（野鸭，小兔，蝴蝶，小鸟，小猴，小狐狸，）巡演前，提出关注评价的要求。1/2组巡演前，要求小朋友关注青蛙和小动物的对话，有没有带着动作表情说好角色的话3/4组巡演前，要求小朋友关注改变后画面中的角色，你觉得哪一个最棒，为什么？5/6/组巡演前，要求小朋友听听旁白的话，哪个组说的最清楚？每一组巡演完成之后，抽选小朋友评价，并在烂泥塘上贴上改变后的一些东西。PPT出示：在整体的思维导图上出现野鸭说：“要是引点水就更好了”青蛙接受了建议，烂

9、泥塘有了清澈的池水小兔说：“要是修条路就可以通往城里了”青蛙接受了建议，烂泥塘有了通往城里的公路蝴蝶说：“要是种些花就更好了”青蛙接受了建议，烂泥塘有了美丽的花朵小鸟说：“要是种些树就更好了”青蛙接受了建议，烂泥塘有了茂密的大树小猴说：“要是盖所房子就更好了”青蛙接受了建议，烂泥塘有了漂亮的房子小狐狸说：“要是种些果树就更好了”青蛙接受了建议，烂泥塘有了许多果树结了果子【入戏会议】小朋友根据思维导图说一说，青蛙为烂泥塘都做了哪些事情呢？读那段话，当他看到烂泥塘变成了多好的地方的时候，他突然“愣”住了，想了什么呢？他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？青蛙为什么不愿意卖泥塘了呢？是什

10、么原因让烂泥塘变成了好地方呢？你能和小伙伴讨论出2个以上的原因吗？想一想根据时间，邀请小朋友来分享。预设：因为种了很多树，花、引水、修路等所以不想卖了因为青蛙听从了小动物的建议，把烂泥塘变漂亮了。因为青蛙善于听从大家的意见，很谦虚因为大家都让泥塘改变了，所以好泥塘更想自己来住。因为泥塘变好了，而且还可以通往城市，这样青蛙觉得方便了。暖身游戏，放开学生僵硬的身体，打开惯性思维，从个人表现到与人合作，是戏剧课堂适应力的开始。利用烂泥塘作为线索讲述青蛙的故事起因，激发学生兴趣， 点拨学生朗读并出示学法。处理吆喝和老牛的话。分组做墙上的角色，是让小朋友立足动物情境中，对青蛙提出建议，并正确表达，同时，想象青蛙会怎么想做么做，运用文字+图示的方式创意表达，这个是文章