小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-《只有一个地球》说课稿

1、只有一个地球说课稿说教材只有一个地球是部编版教材六年级上册第六单元18课的文章。“只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号，它是一篇科学小品文，文章从人类生存的角度介绍了地球的相关知识，向人类讲述了人类生存“只有一个地球”的事实，每年4月22日是“世界地球日”，呼吁人们保护地球、保护家园、珍惜资源。课文层次分明，线索清晰：还采用了列数字、举例子、打比方的说明方法，科学的向人类介绍了地球的相关知识；同时文中还采用了比喻、拟人的修辞手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。说学情三年级的学生对环境保护、珍惜资源、爱护地球并不陌生，通过对本篇课文的教学，要让学生

2、明白人类的生存“只有一个地球”的道理。在教学中教师要从多方面引导学生联系实际生活，深入思考，再去理解课文内容，从而进一步激发学生爱护地球、保护环境、珍惜资源的情感。说教学目标【知识与技能】能够正确流利，有感情的朗读课文，理解课文内容，学习并掌握说明文的写法。【过程与方法】通过自由阅读与合作交流的方法，让学生明白“只有一个地球”的道理，自觉保护地球、爱护环境和珍惜资源。抓住关键词体会句子的含义，并学习说明方法。【情感、态度与价值观】明白人类的生存“只有一个地球”的道理，升华学生爱护环境、保护地球、珍惜资源的情感。说教学重难点重点:理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”的道理，升华学生爱护环

3、境、保护地球、珍惜资源的情感。难点：抓住关键词体会句子的含义，并学习和使用说明方法。说教法：教授法、讨论法、情节教学法朗读法说学法：自主、合作、探究、查阅资料法说教学准备:ppt、图片、介绍性文字说教学过程：以歌曲导入，揭示课题。同学们我们一起听听地球这首歌。听了这首歌我想大家心里都感慨万分了吧，我不由得想起米兰昆德拉说过的一句话：当北极近到可以触到南极，地球便消失了。那同学们我们是不是应该更近一步了解我们的地球呢？接下来我们就一起学习课文只有一个地球。回顾旧知学生自由朗读，思考每个自然段都讲了什么？（生：回答）同桌讨论可以把课文分成几部分，从哪些地方找到的？（生：回答）教师小结：4部分第一部

4、分：（1-2）地球外观和大小。第二部分：（2-4）地球资源。第三部分：（5-7）地球与人类的关系。第四部分：（8-9）呼吁人们保护地球。再读课文，合作探究。学习第一部分同学们，你们知道宇航员在遨游太空时，看到的地球是什么样的吗？教师出示：图片并请学生读一读文中相关的句子。.学生讨论地球是怎样的？师范读，学生体会情感。生齐读，要求独处对地球的喜爱之情。出示文中的比喻句，学生说说作者把地球比喻成了什么？）（师讲解什么是摇篮）这样写有什么好处？分组读一读这个比喻句。在宇航员眼中地球除了美，还是怎么样的？.学生在文中找到“渺小”一词。为什么说地球是“渺小”的？相比宇宙，地球是很渺小的。（出示地球运转的

5、图片，帮助学生理解地球的渺小）教师引读课文中描写地球渺小的句子，学生体会用列数字、作比较的说明方法的好处。学习第二部分学生自由阅读第三自然段，理解地球上的矿产资源面临的危机。 明白矿产资源是不可再生资源。从“几百万呢”“几亿年”中感受矿产资源形成时间的漫长与来之不易。从“不加节制”等词语中感受人类无知的行为。学习第四自然段，理解原本可再生资源遭受破坏。理解“本来”一词在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的准确性，突出这些资源原来可以再生，但现在已经不能再生了。）学生读句子，体会什么是“生态灾难”。（出示生态灾难的图片）教师小结，激发情感：从图片中我们可以看出，地球正在遭受前所未有的破坏

6、。拯救地球已经刻不容缓了。学习第三部分地球上的资源是有限的，人类对地球的破坏，最终会导致各种资源的枯竭。在自然资源枯竭的时候，我们应该怎么办呢?许多人都幻想着能到其他星球上去生活，它们的愿望能够实现吗？学生分小组资源阅读，就以上的问题进行讨论。学生读句子（科学家已经证明.别的星球上去。）理解“至少”以词在句子中的意思。（至少就是最少的意思）感受最小的范围，即“四十万亿千米”有多远。（我们以前学过太阳这篇课文，它告诉我们太阳离地球1.5亿千米，坐飞机去的话要二十多年，那么，40万亿千米坐飞机的话都要五六百万年才能到达。）教师介绍有关火星和月球的知识，让学生明白愿望是美好的，但想去其他星球是非常困难而且遥远的。学习第四部分学生自由读8-9自然段，说说为什么宇航员会发出“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？生回答（赞美它，又觉得可惜）师小结：赞美地球，但又担心地球同学们地球是美丽的、渺小的，地球上的资源是有限的，与我们应该珍惜它。地球是我们的母亲，是生命的摇篮，并且地球只有一个，我们要