小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-22月光曲

1、 22月光曲 大英县金元镇小学教师:白涛教学目标: .1.正确读写“幽静、纯熟、清幽、陶醉、霎时间、微波粼粼”等词语理解“谱成、幽静、断断续续”。2.有感情地朗读课文。3.了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，以及与盲姑娘成为音乐知音，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。教学重点:了解贝多芬创造月光曲的经过，体会音乐的魅力。教学难点:体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，以及盲姑娘与贝多芬成为音乐知音。一、故事导入1.同学们在上课之前老师要跟大家分享- - 段话，请同学们仔细听，看看同学们能从这段话中了解到哪些信息? 两百多年前，德国有个音乐家

2、叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子，其中有一首钢琴曲叫月光曲他的谱成还有一个动人的传说。 生答2出示:两百多年前德国音乐家贝多芬 钢琴曲传说现在哪位同学能以月光曲开头说一段话? 生答那今天我们就来学习贝多芬的月光曲书上是这样说的出示第一段 (齐二、初读课文，整体感知1.快速浏览课文，了解内容。2.自由朗读，读准字音，读通课文3.想想月光曲描写的经过谁能用简短的语言来说一说贝多芬谱写月光曲的经过。三、读中感悟，了解创作过程1.师情境创设2齐读第二自然段(理解幽静、断断续续)“断断续续”的钢琴 声说明了什么?在这幽静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想?3.贝多芬走近茅屋听到了什么?兄妹俩的对话4

3、.小组合作:a.分角色朗读第3自然段 b.从兄妹俩的对话，贝多芬从对话中听出了什么?c.贝多芬听了对话，会想些什么?抽生答男女生分角 色读 从这组对话中，我们听懂了什么?5. 贝多芬从这段话中听出了兄妹俩很想听贝多芬的音乐会，可是入场券太贵，家里又太穷，听到这里，他觉得自己应.6.贝多芬最终走进这间小屋，他看到了什么?(1)引导读第四自然段。(2)找出表示兄妹俩生活贫穷的词语?除了看到他们贫穷的生活状态，还看到了什么?居然是-一个盲姑娘(3)贝多芬是怎么做的?弹了一首姑娘刚刚弹的曲子3.分角色读5.6自然段。(音乐起)(1)当贝多芬倾情地为姑娘弹完这首姑娘弹过的曲子后,盲姑娘是怎样的表现?(激

4、动)她说了什么?出示句子:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”(2)理解前后两个“您”的不同含义和语气,并指导朗读。(3)盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢?总结:在故事的前面，盲姑娘多么希望亲自贝多芬弹奏曲子，而现在贝多芬就站在她面前，正为他弹奏呢?她的心情十分(激动)。然给我们带着激动的心情-起来读- -读!4.贝多芬是怎样回答盲人姑娘的?没有回答，5.当时弹琴的环境如何呢?总结:多么美好而清幽的月夜呀!正式这个美丽的夜晚让贝多芬有了创作的灵感，于是他借着清幽的月光有一 -次按起了琴键，此时他弹奏的这首曲子就是著名的月光曲!6.(低声放音乐)默读第9自然段。(1)有感情地朗读第九段。配上音乐(2)你们听了曲子是什么感受?(3)让我们再次感受这音乐的美妙。播放mv(4)再次梳理贝多芬描写月光曲的经过(4)小结:通过学习，在你心中，贝多芬是-个怎样的人?四、总结今天这堂课，我们领略了月光曲的美，接着又听了- -段音乐，并对音乐展开了丰富的联想。音乐可以陶冶我们的情操，可以愉悦我们的心灵，还可以培