教师读书笔记心得体会范文

1、教师读书笔记心得体会范文 当我们经过读书，对生活有了新的看法时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会该怎么写？下面是我给大家带来的老师读书心得体会与感悟7篇，以供大家参考！ 老师读书笔记心得体会.篇1 教学士气闲逛老师心灵是美国作家帕克帕尔默的著作。在导言部分，帕克帕尔默提出：“这本书适合这些老师：他们体验过欢乐和苦痛的时日，而且其苦痛仅仅源自于其所爱，由于他们喜爱同学、喜爱学习、喜爱教同学涯。” “自身认同”是教学士气闲逛老师心灵中的一个核心概念。在这本书常常可以看到这样一些句子：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来源于老师的自身认同和自身完整

2、”、“自身认同是指一种进展的联系，在这种联系中，自我生命中全部力气汇聚，进而形成神奇的自我”、“自身完整，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能后在朝着肯定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发觉。”而自身完整与自身认同又是密不行分的。个体通过对自身认同中的工作与各种联系进行整合，可以提高自身完整。 认为，优秀老师的核心不在于教学技巧的纯熟，“真正好的教学源于老师正直、诚恳的优秀品质”。这讲的是榜样的力气，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”说一万遍，不如自己做一遍，可见老师的品质在日常的生活中更是起着举足轻重的作用。一个品德低下的老师，无论他技术怎样纯熟，他也不行能把同学

3、教好。由于，同学在时时仿照着他的行为。相反，一个好的老师，不需要繁多的话语，只要一个个动作示范，自会带动着一批同学。 强调了优秀老师的一个共同特点，“完全沉醉在课堂上，和同学做深层次的沟通”，也就是我们说的，和同学打成一片。老师，面对的是一群有血有肉的孩子，他们有思想，有感情，这就要求我们必需和他们进行感情沟通，时刻地关怀着他们。正如俄国训练家乌申斯基说：“在训练工作中，一切都应以老师的人格为依据。由于训练力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何奇妙，都不能代替训练事业中老师人格的作用。” 时代对训练提出了更高的要求，.对老师寄予了更多的期盼，我们需要不

4、断丰富自我、完善自我、进展自我，努力达到书中描述的“守护老师灵魂的同时，呵护同学的心灵”的美妙境界。 老师读书心得体会与感悟篇2 百年大计，训练为本，而老师又是本中之本，是学校训练的关键所在。与其他职业不同，老师职业是一种专心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告知我们的：“训练意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师工作的这一特别打算了老师心理健康的重要性。老师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着同学的心理与行为，同时，老师的心理健康，还直接影响到老师自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福，对老师个人工作的成败也有极其重大的作用。 要使老师自己有乐观健康的心理

5、，老师个人可做以下努力： 一、正确熟悉自己，悦纳自我 正确熟悉自我是建立健全自我意识的基础。只有熟悉自己、了解自己，才能转变自己、完善自己。与此同时，老师应当开放自我，摆脱自我封闭，乐观参与.实践活动。 悦纳自我包括三个方面：第一，接受自己的全部，无论优点还是缺点，无论胜利不是失败;其次，无条件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做错事有所转变;第三，喜爱自己，确定自己的价值，有开心感和满意感。 二、转变老师职业角色 老师职业的角色是随着.的进展变化而不断变化的。在当代.中，老师不再是单纯的学问的传授者，而是同学学习的引导者和设计者。 作为引导者和设计者的老师，首先要转变几个训练观念，即由重

6、老师的“教”转向重同学的“学”、由重学问传授转向重同学进展、由重老师的权威转向重师生的公平交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统一规格训练转向重视差异性训练。 作为一个有责任心的老师，应当首先从自身做起，转变思想观念，用现代训练观念作为教学实践的指南，树立正确的同学观、课程观和教学观;同时，老师必需不断提高自身素养、完善自身的学问结构，才有可能适应老师的角色转变。任何老师都应当具有精深的专业学问，开阔的人文视野和深厚的训练理论功底，使老师真正地从教书匠转变为制造型老师，并在此过程中塑造老师的专业精神，养成老师的专业人格，进而最终实现老师的角色转变。 三、构建良好的训练人际关系 1、妥当处理师

7、生关系，伴随同学一起成长。 (1)对同学心情感谢之情。老师的岗位是同学供应的，同学既是老师的训练对象，又是老师的衣食父母。尤其是那些难训练的同学，他们为老师供应了更多的就业岗位。 (2)对同学的问题多做训练归因。面对同学的问题，不要一味责备同学，而要多想想造成这些问题的训练缘由是什么。 (3)反复深化反思自己的训练心理和行为，提高自身的育人力量。要提升自己的训练教学的力量，假如一个老师缺乏训练教学力量，缺乏对同学心理、行为的熟悉，这将难以处理好师生关系。 2、妥当处理师师关系，让自己在群体中成长。 (1)珍惜同事这份缘。茫茫人海，能彼此相识，已属不易，而贵为同事，自当非常珍视;故应尽自己所能，

8、热心关心同事。 (2)认同强者。强者是自己成长的动力，强者为自己的成长供应了榜样。老师要做一个会“自私”的人，正是强者的存在，让自己意识到了差距和不足，有了可供效仿的示范，他们是求之不得的师者。 (3)不怕“吃亏上当”，得失从长计议。不要埋怨“能者多劳”，而要看到“劳者多能”的收获。通过提高自己可持续进展的竞争力来实现自己的价值追求。不要把自己的胜利，寄盼望于他人的不努力甚至失败上。不要艳羡“旁门左道”得到的好处，一段时期之后回头看，“旁门左道”者往往得不偿失。 3、处理好与同学家长关系，构建家校训练合力。 (1)端正交往动机。老师与家长交往的目的是形成家校训练合力、优化孩子的成长环境，舍此无

9、他。 (2)敬重同学家长。尤其要敬重家长中的弱势群体，敬重“问题同学”的家长。 (3)交往中乐观主动。要热忱、主动地与家长交往。 4、处理好与学校管理者关系，做好沟通。 (1)关怀集体，听从领导，支持领导工作。老师要从集体利益动身，自觉执行学校各项规章制度，听从领导对各项工作的支配，勇挑重提。 (2)尽心做好本职工作。做好本职工作是协调老师与学校管理者关系的根本措施。 (3)主动并擅长与领导沟通，让领导对你有正确的了解。 四、摆脱缓解职业压力和职业倦怠 1、查找工作的兴奋点 每天尽管从事的是同一种工作，然而老师的教学本身就是极具制造性和艺术性的，不仅教学内容和方法是动态的，而且所面对的同学又是

10、有血有肉有情感的，在这布满活力的教学环境中，每一在都不行能是单一重复的。因此，老师就应当擅长发觉新的兴奋点，以此来刺激自己的精神，唤起自己的情趣和热忱。 2、转变自己心理 由于老师“倦怠心理”的产生与课程改革的新理念，同学进展的新特性的有关，所以老师一方面要以开放的心态去学习并认同之，更重要的是要留意转变自己内在固有的认知以最大限度地削减适应心理。 3、要擅长嘉奖自己 保持乐观的工作态度，就是要学会赞扬自己、嘉奖自己，要多关注自己胜利的点点滴滴，哪怕是一丁点儿的成果，也要乐观地进行自我确定。为自己喝彩，你就会发觉每天的你都是全新的，这样你就会增加工作的效能感。 4、努力制造自我 老师在制造同学

11、的时候，也应当留意制造自我，比如形成自己独特的教学风格、探究归纳出独到的训练模式、讨论制造出独具共性的理论成果等，努力成为训练家。这样，自己就会大大增加事业的成就感和魅力感。 5、熬炼和放松 留意劳逸结合，足够的睡眠，找理由休息，将闲暇和各种消遣活动作为工作的必要补充。 6、丰富自己的文化生活 丰富的文化生活可以极大地改善一个人的心态，调整一个人的心情。无论工作多么忙，都应当擅长忙里偷闲，参加一些有益身心健康的活动，在多彩的生活中培育自己的生活情趣，增加自己的生活乐趣。生活的情趣可以对职业心理产生乐观的影响。 总之，老师要努力塑造自己健全的共性，使自己能有和谐的人际关系，有良好的.适应力量和乐

12、观乐观向上的生活态度，有正确的自我意识，能正确地看待环境，从而既使自己的共性得到健康进展，又能对同学共性的健康进展造成乐观影响。 老师读书心得体会与感悟篇3 读了一份特殊教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。 师生关系主导在老师，据有关调查表明，老师的行为和态度是打算师生关系亲疏的打算因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的同学认为自

13、己和班主任的关系还可以，24%的同学认为和老师关系比较融洽，由于老师和气可亲，或是由于自己学习好老师喜爱。只有少量同学认为和老师关系不太好，缘由是由于自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和同学接受训练程度有肯定的联系。随着同学受训练程度的上升，他们与班主任的关系消失趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期盼 老师应当喜爱训练事业，喜爱同学，主动常常与同学

14、沟通沟通，情愿与同学成为伴侣，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学一视同仁，树立较高的威信。 老师要重视训练法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重同学，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意培育同学喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。 老师

15、要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对.、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作，喜爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，他们把同学当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师盼望每一位同学提高自身的力量，进展和完

16、善自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求同学是为每一个同学着想，老师本身并不能得到任何的回报。同学应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分同学还是很敬重自己的老师的，但也有少部分同学对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比如同学见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。 假如说没有爱就没有训练的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上训练。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分同学不喜爱老师批

17、判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的训练工作中，老师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个班级的同学，都盼望自己能遇到好的老师。作为同学，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的同学。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的同学，或者要做一个让老师和同学都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。 老师要常常自省：我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对同学负责，也要对.负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应

18、付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是乐观进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。老师要正确对待同学的看法：师生之间保持一种人格上的公平。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学

19、的局面。 老师应去讨论同学的心理，讨论人的共性，由于每个同学都有不同的共性，然后依据不同共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。老师必需树立公平对待观：我觉得每个同学都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位同学都是祖国的花朵。我提倡公平对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前行的车;老师应服务于全面，对每一个同学的

20、思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。四、建立良好的师生关系，促进同学的智力，潜能开发。 作为老师深感责任重大，对同学严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种训练与被训练的简洁关系，由于这种不公平的师生关系会阻碍师生间的公平沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑同学的潜能，不利创新人才的培育。“一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关怀爱惜同学，对同学负责。 老师读书心得体会与感悟篇4 老师成长与师德修养一书主编是唐凯麟和刘铁芳，本书以老师职业性与生

21、命性的统一作为师德修养的动身点，以增进老师对职业的理解为基本路径，以促进老师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前老师职业道德中的主要问题，最终落实在老师职业人生的幸福与卓越。师德乃是老师人生的根本标示，师德修养贯穿老师专业进展全过程，是引领老师职业行为的内在灵魂，是老师职业人生幸福的心灵根基。优良、合宜的老师职业道德将训练生活引向和谐、美妙，成为训练生活乃至整个.道德生活重要的风向标。 读了这本书，我再一次深深地体会到老师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的训练，才能训练好祖国的下一代。同时让我深刻体会到师德修养是作为老师不行缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代

22、化的训练观念，如何更好的得到专业化的进展是很重要的。通过阅读本书让我学到了： 一、增加责任感喜爱训练事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个训练家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱同学;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。训练是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有喜爱同学，才能训练好同学，才能使训练发挥最大限度的作用。可以说，喜爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学体

23、现在“严”和“慈”上。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。老师要与同学公平相处，敬重同学、信任同学、爱惜同学、爱护同学。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。 二、净化每个同学的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对同学真正的负责，就是潜够默化、影响深远的训练。作为学校老师的我们，肩负着培育训练下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅

24、力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。 三、用奉献的人格，塑造每个同学的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的训练事业制造业绩作出贡献。老师是园丁，同学是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。 四、学会快乐工作 快乐工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大损害，欢乐与否，实际是

25、在于你那颗心的变动。但不管你开不快乐，日子总是那么悄然而过，不会因你的不快乐而有丝毫的停顿。欢乐工作每一天，那么，明天永久属于欢乐的我们! 唐老的书深化浅出，文字平易近人，而且大量引用现实教学中真实案例，令人感同身受。唐老首先从一般意义上论述了老师职业，概括了师德的伦理学内涵，点明白良好的师德养成可以关心老师的职业性和生命性和谐统一提升。随后，唐老通过“敬业”“乐爱”“乐业”“抱负与现实”等篇章，集中论述了师德的方方面面，师德的养成同个人职业成长的详细关系，以及老师作为一种特别职业在当前的.面临的困惑彷徨以及伦理选择。最终，唐老提到了师德修养与人生幸福的关系，确定了老师是一种幸福的职业，更确定

26、卓越的师德修养必将为老师本人带来非同一般的人生成就感和幸福感。 通读唐老的书，我感受很大。我始终认为，所谓师德，许多时候只是为人师表的要求。因 为我是老师，所以我要关怀同学，为同学做出表率，公正对待同学，不因个人好恶而区分对待同学。明显，以同学需求导向的师德训练，灌输的是一种低层次的被动式师德。这种形式的师德实践，往往令人反感，宣扬中也流于空洞，效果并不明显。事实上，只有把师德的道德起点树立在个人的幸福谋求上，把师德的规律起点树立在个人的进展上，师德建设才能自然而然地推行，才能让老师在幸福的包围中达到关怀同学，提升自我的目的。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政

27、治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染同学，以渊博的学问去培育同学，以科学的方法去引导同学，以真诚的爱心去暖和同学，以高尚的师德去影响同学，用健全的人格塑造一切同学的美妙心灵，影响一代又一代的同学，真正成为一名优秀的人民老师。 老师读书心得体会与感悟篇5 读了朱永新老师的致老师后所引发的一系类感想。关怀、关注、关怀每一个同学，是每位老师应当保持的工作作风。但现实生活中不是每一个老师都能做到。应当说每一个孩子都是天使，每一个同学都应当享受到老师公正公正的训练。老师应当一视同仁。由于长期以来应试训练的影响，老师们对待同学总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成果好的同

28、学而卑视学习成果差的同学，好同学犯错老师总为其开脱，差同学犯错老师们总认为是同学的不对。由于，成果好的同学能给老师带来胜利的喜悦，训练的盼望，职业的幸福感，而纪律差成果差的同学总是让老师花更多的时间而没有得到半点的欢乐和劝慰，他们总是让老师操劳，让老师失去职业的成就感。因此，公正公正对待每一个同学，说来简单做到难。 只有公正公平地面对全体同学，公正公平地看待每一个同学，我们才会赢得同学的心，我们的训练才会有劝说力，有感染力!在训练教学中，我们应当怎么做到公平地对待每一个同学呢? 1、要一视同仁，正视差异。作为老师，要信任每一个同学都有特长和不足，不要轻易地看不起自己的同学，今日同学学习不行并不

29、代表明天他不行，我们的同学几年后进展的差异是特别大的，当他们在学校的时候就应当给他们公正公正的待遇。 2、要学会体谅和宽容。同学的身心正处于一个成长的时期，老师需要设身处地从同学角度考虑他们的感受和行为，要体谅同学，同时对同学身上发生的一些不尽如人意的事情，要赐予宽容。 3、要给同学供应多样的进展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、凹凸、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个同学都有其自身独特的价值，在训练教学中应当承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的供应适合同学进展的机会，保证同学有机会

30、获得适合其特点的训练。 4、要多鼓舞少批判，好孩子是夸出来的，我们当老师的都想得到领导的表扬，何况我们的同学呢?同学常常性地得到老师的表扬，就会布满.去争取更大的进步;假如每做一件事都得不到承认和确定，就会丢失信念，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成果好的同学，更要制造机会表扬平常表现不好成果不好的同学，他们的进步更难，他们的一点点小进步老师就要敏锐地去发觉并加以表扬与确定，这样长期加以关注同学自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。 老师读书心得体会与感悟篇6 读了一份共性教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对同

31、学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查证明，老师的行为和态度是打算师生关系亲疏的打算因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的同学认为自我和班主任的关系还能够，24%的同学认为和老师关系比较融洽，由于老师和气可亲，或是由于自我学习好老师喜爱。只有少量同学认为和老师关系不太好，缘由是由于自我的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和同学理解训练程度有必需的

32、联系。随着同学受训练程度的上升，他们与班主任的关系消失趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。 一、师爱最为公众期盼 老师就应喜爱训练事业，喜爱同学，主动常常与同学沟通沟通，情愿与同学成为伴侣，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自我全部的同学一视同仁，树立较高的威信。 老师要重视训练法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重同学，不得变相体罚。 老师应重视

33、自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意培育同学喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。 老师要留意提高自我的思想修养。老师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作职责感。一名称职的老师要以对历史、对.、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的

34、工作。喜爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。 相互理解和敬重是师生关系的润滑剂： 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，他们把同学当做自我的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师期望每一位同学提高自身的潜力，进展和完善自身的素养，到达他们所期望的目标。老师严格要求同学是为每一个同学着想，老师本身并不能得到任何的回报。同学就应正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分同学还是很敬重自我的老师的，但也有少部分同学对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不礼貌的行

35、为，比如同学见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。 假如说没有爱就没有训练的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上训练。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分同学不喜爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的训练工作中，老师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。 参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个班级的同学，都期望自我能遇到好的老师。作为同学，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接

36、近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的同学。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的.同学，或者要做一个让老师和同学都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。 二、老师要常常自省 我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对同学负责，也要对.负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我，这是专心进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人

37、缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自我威信。当然，只有自我努力才是唯一的方法。 三、老师要正确对待同学的看法 师生之间持续一种人格上的公平。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。老师应去讨论同学的心理，讨论人的共性，由于每个同学都有不一样的共性，然后依据不一样共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，我们的方法才会更

38、多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 四、老师务必树立公平对待观： 我觉得每个同学都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位同学都是祖国的花朵。我提倡公平对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前行的车;老师应服务于全面，对每一个同学的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。 五、建立良好的师生关系，促进同学的智力，潜能开发 作为老师深感职责重大，对同学严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种训练与被训练的简洁关系，由于这种不公平

39、的师生关系会阻碍师生间的公平沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑同学的潜能，不利创新人才的培育。“一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间持续一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关怀爱惜同学，对同学负责。 老师读书心得体会与感悟篇7 作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类.进展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师一言堂已全盘否定，同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的引导者。 读书让我更深刻得体会了训练的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。 一、时