部编人教版四年级下册小学语文 第15课 白鹅 教学课件_第1页
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文档简介

1、部编版四年级下册小学语文第15课 白鹅头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。 (打一动物)白 鹅今天就让我们一起走进课文看看丰子恺笔下的白鹅。丰子恺(1898年11月9日1975年9月15日)浙江桐乡人,原名丰润,又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐,深受其佛学思想影响。1924年开始发表漫画,特别喜爱取材儿童题材,漫画有子恺画全集。文学创作以散文为主。主要作品:缘缘堂随笔辞缘缘堂缘缘堂再笔,画集子恺漫画等。走近作者1.认识本课12个生字,读准多音字“看”的字音,会写“吠、促、颇” 等15个字。理解生字组成的词语2.抓住明贬实褒的词语,

2、理解课文,体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点)学习目标听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。自读提示 养我会认引 护 叫 狂 局 不安 hng kn xio fi c 像 一丝不 侯 p sh ch gu sh ku s gng吭看嚣吠颇促奢侈苟侍窥伺供吭咽引吭高歌 hng吭 引吭 看押看家本领 kn看看护 嚣张 气焰嚣张 xio嚣 叫嚣吠叫鸡鸣狗吠 fi吠 狂吠 短促促膝长谈 c促局促不安颇久颇以为然 p颇 颇像 奢华穷侈极奢 sh奢 奢侈翻番三番五次 ch侈 奢侈 苟且苟延残喘 gu苟一丝不苟 服侍 侍奉 sh侍 侍候

3、 窥望窥见一斑 ku窥 窥伺伺机乘间伺隙 s伺 窥伺 供求供不应求gng供 供养看kn (看门)kn(看见)读一读下面的句子,看看你有什么发现? 它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。.读一读:小明是个有礼貌的孩子,每次看(kn)见看(kn)门的大爷都会有礼貌的问好。.注意加点字的读音!【高傲】【郑重】【傲慢】【侍候】【左顾右盼】向左右两边看。自以为了不起,看不起人,极其骄傲。服侍。轻视别人,对人没有礼貌。严肃认真。试着把词语和意思连起来!【厉声呵斥】【引吭大叫】【局促不安】【大模大样】【三眼一板】形容傲慢、满不在乎的样子。大声斥责。比喻言行有分寸、有条理。指敞开喉咙大叫。形容拘谨、

4、不自然、不安定的样子。【一丝不苟】【从容不迫】【扬长而去】【不胜其烦】不慌不忙,沉着镇定。烦琐得使人受不了。指做事认真细致,一点儿也不马虎。大模大样地离开。指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 检查自读情况再读课文,想一想课文写了什么? 本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相等特点。我会写吠促颇剧苟譬馆附脾敏捷昂侍供添 狂吠 书写指导:“口”居中, “犬”横稍短,撇起笔要高,撇和捺要舒展,右上角一点不能丢。吠 fi结构:左右组词:吠叫 鸡鸣狗吠造句:狗见到陌生人时,往往会 狂吠不已。 音序:F 部首:口我会写局促不安书写指导:“亻”

5、旁要窄长,“足”“口”要小,中竖右边有一短横,“人”在左边,撇短捺要长。促 c结构:左右组词:短促 促膝长谈造句:他和别人说话时,总显出 局促不安的神情。 音序:C 部首:亻我会写颇像 书写指导:“皮”稍窄、短,下边“又”要小,“页”要窄长,下框的右竖要比左竖稍长些。颇 p结构:左右组词:颇久 颇以为然造句:小明的一言一行颇像他的 爸爸。 音序:P 部首:皮我会写京剧书写指导:“居”要窄,上边框扁小, “古”上竖稍向左拉,“口”要小,竖钩的竖最长。剧 j结构:左右组词:戏剧 剧本造句:梅兰芳是当之无愧的京剧 表演艺术家。音序:J 部首:刂我会写一丝不苟书写指导:“艹”的横要长,“勹”的撇要短,

6、横折钩的横起笔要轻,折竖要重,口字稍靠外。苟 gu结构:上下组词:苟且 苟延残喘造句:刘老师做事认真细致、一丝不苟,是大家学习上的表率。音序:G 部首:艹我会写譬如书写指导:笔画多要写紧凑,“辟”要扁,“言”的点居中,上横平直,要长,下边要窄。譬 p结构:上下组词:譬喻 譬语造句:看书姿势不当会损害视力,譬如说躺着、趴着看书对眼睛都不好。 音序:P 部首:言我会写侍候书写指导:左边是单人旁,“寺”上边土扁宽,下横要长,“寸”横短,竖的位置靠右。侍 sh结构:左右组词:服侍 侍奉造句:妈妈生病时,我日夜侍候 在床前照顾她。 音序:S 部首:亻我会写饭馆书写指导:“饣”旁撇长横钩要小, “宀”的横

7、稍长,两个扁框中下框要宽,左边一竖封闭。馆 gun结构:左右组词:旅馆 照相馆造句:在妈妈的努力下,饭馆的 生意蒸蒸日上,越发红火。 音序:G 部首:饣我会写附近书写指导:三部分要紧凑,“阝”的竖要长,“亻”的竖稍靠下,“寸”横短竖要长,点要小。附 f结构:左右组词:附设 魂不附体造句:黄昏,我常常跟随奶奶到 附近的公园中散步。音序:F 部首:阝我会写脾气书写指导:右上边 “日”扁宽,一撇从上横处起笔,在下边 “十”横的靠左位置止笔, “十”的横要长。脾 p结构:左右组词: 脾胃 沁人心脾造句:他是一个高傲自大、脾气古怪的人,很多人对他都敬而远之。音序:P 部首:月我会写敏捷 书写指导:“母”

8、的竖折与横折钩起笔时相,在右下边,中间一横贯穿左右。敏 mn结构:左右组词:敏锐 敏而好学造句:在学校辩论赛上,小梅敏捷的应变能力同学们为之赞叹。音序:M 部首:攵我会写敏捷书写指导:右边中间扁框内一横右边出头,中间竖上下贯通,“人”在左撇短捺要长。捷 ji结构:左右组词:快捷 捷足先登造句:王老师才思敏捷,下笔成 章,我们真是佩服之至。 音序:J 部首:扌我会写昂首书写指导:日”扁窄,下边要宽,两边匀称,左边撇和竖提是两笔、要小,“卩”的竖稍长。昂 ng结构:上下组词:昂然 昂首挺胸造句:战士们排成方阵,昂首阔步走过天安门广场,接受首长的检阅。音序:A 部首:日我会写供养书写指导:“共”上横

9、和左竖都要短,右边竖下方稍向左拉,下横平直要长,撇点外展。供 gng结构:左右组词:供求 供不应求造句:奶奶一辈子真不容易,供 养着爸爸姐弟三人长大。 音序:G 部首:亻我会写添加书写指导:“ 忝” 上半部分撇捺包裹住下半部分,“ ” 最后写两点。添 tin结构:左右组词:添饭 增添造句:漂亮的白纱裙上绣着小巧玲珑的蝴蝶结,犹如锦上添花一般。音序:T 部首:氵我会写初读课文后,你感受到了什么? 读完这篇课文,让我们真切地感受到白鹅的高傲。课堂小结一、一锤定音。(在加点字正确的读音下面打“”)角(jio ju)色 供(gng gng)求相似(s sh) 音调(tio dio)看(kn kn)门

10、窥伺(s c)二、根据句子的意思为加点字选择合适的字义。1. 等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。( )空:天空。 里面什么也没有。 没有结果的。2. 我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。 ( )胜:赢,占优势。 超过。 优美的。 尽。 能承受。1.有感情地朗读课文,了解课文主要内容。2.抓住课文中描写猫的特点的句子,理解课文内容,体会作者对猫的喜爱之情。(重点) 3.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。 (重点) 4.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。(难点)学习目标 作者笔下的白鹅有什么性格特点?高 傲 这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。

11、我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”这句话描写了这是一只怎样的白鹅? 用“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写,形象地写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子,从姿态上给作者留下“高傲”的印象。高傲的本意是什么? 高傲的本意是看不起别人,自以为了不起,特别骄傲。 课文从哪些方面描写了白鹅的高傲?讨论交流:鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。这段话在文中的作用是什么? 这句话是全文的中心句,起着统领全文的作用。集中概括了白鹅高傲的特点,同时,它也是一个过渡句,不仅承接了上文“好一个高傲的动物”,还引出下文“鹅的叫声”,使文章

12、衔接自然,条理清楚。 它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。 “厉声叫嚣”“引吭大叫”指鹅的叫声很严厉,声音很大,很吵闹。用鹅的“厉声叫嚣”与狗的“狂吠”形成鲜明对比,突出了白鹅叫声大和严厉的特点。 “厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语是描写白鹅“高傲”的特点,并想象它当时好像在说什:家里有生客进来,鹅“厉声叫嚣”: 。 篱笆外有人走动,鹅“引吭大叫”: 。拓 展: 你是从哪儿来的,想干什么,赶紧滚出去,我家不欢迎你。门外那鬼鬼祟祟的人,你赶紧离我家远点 鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相

13、似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。从表现手法来看,这句话起什么作用? 这句话运用了对比和比喻的手法,一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比,另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”,突出鹅步调的从容和不可一世的傲慢 。 京剧是我国的国粹,其中有五种角色:生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色,通称花脸。 我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝

14、不苟 。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面? 白鹅的吃相可笑表现在三个方面:一是鹅吃饭需要水、草、泥三样东西下饭;二是鹅一丝不苟的吃法;三是鹅循规蹈矩,不会变通的做法。 这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再

15、走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。这几句话运用对比的手法,通过对狗“躲在篱边窥伺” “敏捷地跑过来” “立刻逃往篱边” 等如同小偷般猥琐相的描写,彰显了鹅的老爷派头。 作者为什么称鹅为“鹅老爷”? 表达了怎样的思想感情? 之所以称呼“鹅老爷”,是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”,必须有人侍候,摆老爷架子,饭被狗吃完了,鹅昂首大叫,耍老爷脾气。这样反语式的称呼,明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感,表达了作者对鹅的喜爱之情。 等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。 “昂首大叫”“责备” 等采用拟人的手法,表现鹅耍老爷脾气, 突出

16、了鹅的高傲。明贬实褒”是一种语言特色,就一个句子而言,表面是在挖苦你,仔细琢磨却是在褒奖你寓赞扬于批评中。方法:在白鹅有很多描写白鹅的贬义词: “我们这位鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”,通过理解我们知道这些词都是贬义词,表面上是说鹅的架子大,实际上是通过这些反语写鹅的吃饭很有趣,表现了作者对白鹅的喜爱之情。明贬实褒的表达方式,不仅使句子富有幽默感,还能恰当地表达出对事物的喜爱之情,更有亲昵的味道。抓住明贬实褒的词句体会作者的感情作者是如何把白鹅的高傲写清楚的? 作者是通过对比手法,将白鹅的高傲写清楚的:课文中描写白鹅的叫声时,与狗吠作了对比:“有外人来时厉声叫嚣,甚至篱笆外有人走路,它也引吭

17、大叫,不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时,与鸭子作了对比:“鸭的步调急速,有局促不安之相;白鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时,与狗的吃相作对比:白鹅“从容不迫地吃饭”,狗只能在一旁“窥伺”,趁白鹅离开之际,“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭,“伸颈咬狗、厉声叫骂”,狗“立刻逃往篱边,蹲着静候。”课文里有许多表现鹅高傲的词语,如:“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。 找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。 叫声: . 步态: . 吃相: . 这是课后第2题哦!厉声叫嚣、引吭大叫步调从容大模大样三眼一板 一丝不苟 在文中,作

18、者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写,彰显鹅的老爷派头。这一系列对比。非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。白鹅叫声:严肃郑重厉声呵斥 步态:步调从容大模大样 吃相:三眼一板一丝不苟令人喜爱 个性鲜明总写:高傲 分写本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相,表现了白鹅高傲的特点,表达了作者对白

19、鹅的喜爱之情。运用对比手法描写动物特点为了突出要写的动物的特点, 我们可以选另一种动物和所写动物放在一起写,通过对比两种动物的叫声、动作、神态,把所写动物的特点写凸显出来。如,文中写白鹅叫声“郑重严肃”的特点,通过描写鹅“厉声叫嚣”并将鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”进行对比,突出了鹅的叫声“大” 和“严厉”;又如写白鹅傲慢这一特点时,作者抓住白鹅步态“从容”“大模大样”,与鸭的“步调急速”“局促不安”进行对比,用“像京剧里的净角出场”作比喻,突出了鹅的傲慢。举例: 小狗反应灵敏,每当听到有特别的声音,它立马竖起了耳朵,警惕性非同寻常。不像小猪,总是慢半拍;吃食物时,它总要低下头闻一闻,确认没问题后才开始一口一口地吃起来,一边吃,一边还不忘听听周围的动静。而小猪总是一头扎进食盆里,心无旁骛地埋头大吃。练一练: 学习上面的方法,仔细观察一种小动物,用对比的方法写出它的特点。 丰子恺先生的散文白鹅以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅。品读着丰子恺先生的文字,一股股乡村风情扑面而来,一丝丝幽默风趣跃然纸上,一种爱不释手的感觉在身体的每一个细胞里跳跃。课堂小结松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬

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