小学音乐《梅花》教学设计_第1页
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文档简介

1、梅花教学设计、教学目标。指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同 的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲，表现梅花在风雪中竞相开放 的精神和坚强不屈的性格。熟练掌握歌曲的简谱视唱。创编第三乐句的旋律，节奏不变。二、重难点。把握情绪，完整演唱歌曲及旋律，创编第三乐句的旋律。三、教具。多媒体、钢琴、节奏卡片。四、教学过程。.师生问好。师：孩子们，你们认识这种花吗？（屏幕上出示梅花的图片）生回答：梅花。师：对了，是梅花，梅花是我国十大名花之一，由于它独有的品 质而被历来的文人墨客所赞颂。如毛泽东的诗词卜算子.咏梅和 宋代诗人王安石的诗梅花，就对梅花的坚强性格加以赞颂。.引出古诗。师：我们现在来

2、了解一下王安石的诗一-梅花（屏幕上显示） 师：先听我来读一遍。孩子们，咱们一起来有感情地朗读一遍。 师问：同学们，初步读完这首古诗你有怎样的感受呢？生回答。师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，还向我 们展示了梅花幽香扑鼻，洁白如雪的另一面。（出示几张梅花的图片，并配上音乐）师：多么美丽的花儿阿！孩子们，我们一起来感受一下梅花的香 气吧。（呼吸练习：随着音乐深呼吸三次）4.歌曲学习。师：同学们，我们今天要学习的这首歌曲就是用古诗梅 花来编曲的。听第一遍。师：我们先来听一听，边听边感受这首歌曲的速度和情绪 分别是什么？生回答：速度：中速情绪：抒情，优美的听第二遍。（教师范唱）师：孩子

3、们，我也想来唱一唱，你们思考一下：你觉得这 首歌曲可以分为几个局部？生回答：两个局部。师：对了，回答得非常正确，这首歌曲分为两个局部，一 二乐句为第一局部：一二乐句平缓柔和，如同梅花傲雪悄悄开放。三 四乐句为第二局部：三四乐句情绪高涨，表现了梅花坚强的性格及人 们对梅花的喜爱之情。师：咱们在学习这首歌曲之前先来练习一条节奏。（教师出示节奏卡片贴在黑板上并练习）师：孩子们，这条节奏就是我们歌曲的第一乐句，现在请 用“WU”跟着我的伴奏轻声哼唱。（即时提醒发声要求：腰背挺直， 口腔翻开，声音竖起来）师：接下来咱们把旋律带进去演唱，注意反复的时候结尾 不一样哦。（即时纠正）师：现在我们把歌词带进去演唱。（分大组唱，男女生唱）师问：同学们，你们演唱了这首歌曲后，你们觉得作者想 表达怎样的感情？生回答。师：同学们回答的非常好，在寒冷的冬天，别的花都凋谢 了，只有在院墙上的几枝梅花，冒着严寒单独绽开，远远望去就像是 一片白雪，忽然闻到淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。 作者正是赞扬它不畏严寒、凌霜傲雪、竞相开放那坚强不屈的性格。五、创编第三乐句。师：同学们，你们也来当当作曲家，我们来给第三乐句改 变一下旋律，节奏不变哦。（教师把原句出示在黑板上，把空缺音符 的节奏也出示在黑板上）学生每创编一个就带进去唱，分别唱旋律和歌词。六、总结。师：通过学习梅花这首歌曲，我

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