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文档简介
1、人教版语文 七年级下册 第22课 太空一日授课人 马鞍山市第七中学 王 昊本文作者 杨利伟成航天员难,学生字词易炽热(ch r):温度极高,极热感情和情绪热烈。释然(sh rn):疑虑消除轮廓(ln ku):轮廓,指边缘;物体的外周或图形的外框。引申为事情的概略。屏息凝神(bng x nng shn):聚精会神,屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志,惟恐不能完成的神态。无虞(w y):没有忧患,太平无事。五脏六腑(w zng li f):五脏:心、肝、脾、肺、肾;六腑:胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。耐人寻味(ni rn xn wi):形容值得让
2、人仔细体会,琢磨。一目了然(y m lio rn):形容事物、事情原委很清晰,一看就知道是怎么回事。本末倒置(bn m do zh):比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。惊心动魄(jng xn dng p):常形容使人十分惊骇紧张到极点。杨利伟太空一日的行程表 10月15日09:00神舟五号发射升空09:10船箭分离09:42中国载人航天工程总指挥宣布发射成功18:40杨利伟展示国旗18:40在太空发出问候10月16日06:07内蒙古主着陆场收到飞船返回舱信号06:36搜救队找到返回舱06:54杨利伟自主出舱06:46指挥中心宣布中国首次载人航天飞行成功09:52航天员杨利伟乘专机抵达至北京机场整
3、体感知并提要作者用了四个片段来描绘太空一日的探险旅程,给了读者身临其境的体验。请同学们用一句话来概括本文的内容。阅读课文第一部分,然后探究1“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”,表达了怎样的内容,又有怎样的作用?明确:突出了火箭发射时温度极高,为下文写作者的紧张作铺垫。2“整个人收缩得像一块铁”,运用了哪些修辞手法?有怎样的表达效果?明确:比喻,夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。3请用简练的语言概括作者情感的变化:明确:紧张放松非常痛苦难以承受解脱痛苦轻松和舒服激动得说不出任何话来。4“意外出现了”,“意外”指什么?这句话有怎样的作用?明确:“意外”指:共振以曲线形式变化着,读杨利伟痛苦
4、的感觉越来越强烈表达作用:引起下文,吸引读者注意。阅读课文第二部分,然后探究:1“飞船飞行的速度比较快,经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短,每一次飞过后,我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次?明确:作者热爱祖国,期望下一次能将祖国看得更清楚一些。2“但是,我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情?表现了作者怎样的精神?心情:希望看到长城但没有看到的遗憾心情。精神:实事求是的科学精神在“我看到了什么”这一部分,“我”看到了什么?“我”没有看到长城,却为何要写它?(1)可以准确判断各大洲和各个国家的方位;(2 )祖国的各个省份我大都看到了;(3)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘
5、过。 因为“有个流传甚广的说法,航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样,很想验证这个说法”,通过本次观察,说明那些说法并不科学,从而表现出作者严谨的科学精神。阅读课文第三部分,然后探究:1“作为首飞的航天员,出了一些小难题,其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的作用?明确:从结构来说总领下文内容,从内容来说,表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。2“对航天员的最基本要求是严谨”,在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨?明确:靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景,眼睛闭着猛想,不停地想,给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟
6、七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。阅读课文第四部分,然后探究:1“让我紧张以致惊慌的另有原因”,这个原因是什么?明确:误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。2“其实最折磨人的就是这段过程了”,“这段过程”指的是什么?明确:抛开降落伞盖,并迅速带出引导伞。3“外面来人了”,这句话有怎样的表达作用?明确:以之结尾,嘎然而止,令人回味;写出了“神五”飞天取得成功,写出了作者放松的心情。思考 :怎样用文字来让读者产生身临其境的感受?就这一下,指挥大厅有人大声喊道:“快看啊,他眨眼了,利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。过了几分钟,我隐约听到外面喊叫的声音,手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道:他们找到飞船了,外面来人了!我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白色,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕,那里有我的战友和亲人。归纳总结本文采用小标题的形式,有助于读者对文本进行整体把握,快速形成对文本的阅读印象。文字能流露出性情,杨利伟通过这一课文字展现了我国航天员的风采,他们的牺牲精神,科学探索精神,严谨务实的态度为祖国建功立业的远大志向深深地感染了我们。语言平实,内容新颖一样能够吸引读者。作者的
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