四年级家长学校教案让诚信与孩子同行

1、让诚信与孩子同行 建设路学校四年级家长学校教案教学目标：1使家长熟悉到要培育一个讲诚信的孩子应留意两个方面的问题,一是懂得孩子的做法,二是对孩子进行恰当的引导；2让家长明白怎样懂得孩子和如何指导孩子做一个老实守信的人；教学重点难点：家长明白怎样懂得孩子和如何指导孩子做一个老实守信的人；教学方法：谈话沟通法 案例分析法 课时支配：1 课时；教学过程：一、激趣导入 敬重的家长伴侣们, 大家好！今日特别荣幸能与各位一起来探讨 家庭训练的有关问题； 在此,感谢各位在百忙之中抽出时间参与这次家长课堂；现在,我们来做一个心理测试：你最愿和什么样的人交朋友？请把关键词写下来；家长沟通,导出课题 预设：挑选了

2、诚信的伴侣请举手； 看来诚信,是大家择友的首选；我们这节课的主题是： 让诚信与孩子同行； 诚信一词包含了两层意思：老实,讲信用,说到做到；二、新授课学习文档 仅供参考过渡：老实,讲信用对于个人进展来说重要吗？我给大家讲个故 事吧；一诚信的重要性 晏殊的故事：北宋时期闻名的文学家和政治家晏殊,14 岁被地 方官作为“ 神童”举荐给朝廷；他原来可以不参与科举考试便能得到 官职,但他没有这样做,而是毅然参与了考试；事情特别凑巧,那次 的考试题目是他曾经做过的,得到过好几位名师的指点；这样,他不费劲气就从千多名考生中脱颖而出,并得到了皇帝的赞扬； 但晏殊并没有因此而洋洋得意, 相反他在接受皇帝的复试时

3、,把情形照实地告 诉了皇帝,并要求另出题目,当堂考他；皇帝与大臣们商量后出了一 道难度更大的题目,让晏殊当堂作文；结果,他的文章又得到了皇帝 的夸奖；晏殊当官后,每日办完公事,总是回到家里闭门读书；后来皇帝 明白到这个情形,特别兴奋,就点名让他做了太子手下的官员；当晏“ 我不 殊去向皇帝谢恩时,皇帝又赞扬他能够闭门苦读；晏殊却说：是不想去宴饮游乐,只是由于家贫无钱,才不去参与；我是有愧于皇 上的夸奖的；” 皇帝又赞扬他既有真实才学,又纯朴老实,是个难得 的人才,过了几年便把他提拔上来,让他当了宰相；听了这个故事你有什么想说的吗？家长发言师小结：这个故事充分说明白,一个人为人的老实,表里如一,不

4、弄虚作假, 对于取得别人的信任是多么的重要啊！诚信不仅可以为 我们赢得良好的人际关系, 仍可以为我们的生活, 事业增加胜利的砝学习文档 仅供参考码；然而,我们发觉,科学技术进步了,生活水平提高了,诚信却和 我们渐行渐远,孩子们不诚信的行为愈演愈烈,越来越令人担忧,不 诚信的行为一般表现为两种情形：说谎和不守信用；在日常生活中,我们的孩子是怎么做的呢？下面我们来看个案 例；二案例分析1. 出示案例 请家长朗读情形对话“ 谁说我不讲信用了” 案例2. 组织争论1.以上案例故事中孩子爸爸的是怎么做的？各位家长您有什么感 受？2. 您自己的孩子有没有这样的表现？你是怎么做的？您为什么 这样做？3.老师

5、小结 案例中的孩子由于由于不守信用而和同伴产生摩擦,可他自己不 仅没有意识到自己错误,仍把责任全部推卸给伴侣；假如这样下去,势必会影响孩子人际交往才能的进展；聪慧的爸爸不是对孩子单纯说教,而是利用角色换位的训练方式,使孩子明白了自己存在的问题,并自觉地改正了错误做法；这种做法很值得家长借鉴；故事中父亲的理智和做法, 说明父亲对待孩子的问题特别冷静；学习文档 仅供参考由于,孩子说谎的背后,往往藏着一颗惧怕或期望受到重视的心；所 以一旦孩子说了谎,家长必需冷静的面对他说谎、不守信用的事实,你要清晰地熟悉到：他只是孩子；不止是要学习文化学问,立身处世 也正待学习,然后客观处理,千万别把心情加在孩子身

6、上,这样会使孩子幼小的心灵受到损害！三、分析缘由 过渡：我们发觉,在生活中孩子们明明知道这样做是对的,那 样做是错的, 但仍旧犯错了, 这是为什么呢？我们要想培育孩子的诚信品质,就要清晰孩子们“ 不诚信的缘由；家长们：请你们仔细想一想,孩子们有哪些不诚信的表现,你觉得导致的缘由是什么呢？家长自由发言；导致孩子不诚信的缘由是多方面的；几种情形：但归纳起来, 不外乎有以下1.说真话会受到惩处：这是比较常见的情形,比方孩子 考不好,怕说出来会被打, 于是就骗父母成果单没有发,然后自己在 成果单上签名；作业没有完成,谎称忘带了；案例 :我们班就有一个女孩,今年刚从成都转回来,每周一收作 业,她就说：“

7、 在家里,忘了带本子； ”这种谎话一般发生在孩子闯祸或做错事情以后,由于孩子担忧受 罚,内心布满压力,以致心理产生惧怕而说谎；2.为了逃脱困境 ：如有的孩子不喜爱上体育课就装肚子疼,学习文档 仅供参考一个孩子觉得妈妈比较疼爱自己的妹妹,告知妈妈是妹妹做的,期望妹妹被骂；于是就有意做一些坏事, 再3.争强好胜 ：上周有个对我说：“ 老师,我妈妈给我买了个漂 亮的铅笔刀；” 旁边一个孩子就说： “ 我妈妈给我买的更美丽； ” 孩子 们为了争取同学的好感,经常进行自我夸张；4.想得到某种东西 ：有些孩子为了得到高分,考试作弊,有的孩子想吃零食,就说肚子饿等；5不守信 ：孩子在答应别人恳求时,没有考虑

8、到自己是否能 办到,往往凭心情,当不能做到时,只好舍弃,失信于人 小结：通过分析缘由,我们发觉孩子们不诚信的缘由其实很单 纯的,并不存在多么严峻的品德问题；四、实行措施 过渡：心理学家争论发觉, 不诚信的孩子长大后往往不信任他人,个性多疑敏锐, 为了让孩子更好的进展, 培育孩子的诚信品质势在必行；那么为了培育孩子老实守信的良好行为,们先观赏一个片段；播放视频家长们该怎么做呢？我看完视频, 信任大家肯定有所感悟, 带着这些感悟和同桌争论讨 论,培育孩子的诚信品质,家长们该怎么做？家长争论,师巡察；哪位家长愿意共享你的体会？家长自由发言小结：综合各位的发言,我给各位提几点建议：学习文档 仅供参考1

9、家长以身示范,做好榜样；父母是孩子的第一任老师, 曾子的故事告知我们： 父母的行为就 是无声的命令,是真正的权威；家长们在生活中留意自己的言行,尽 量做到言行一样,不要轻易承诺,承诺就要做到；假如的确不能办到 也要向孩子说明情形并愧疚, 这样才能取信于孩子, 给孩子树立诚信 榜样；2.父母要使孩子熟悉到守信是优良品德,失信是不道德的行为；诚信是人的立身之本；家长应从小训练孩子不说谎,守信用；答 应别人的事肯定要兑现, 即使经过努力也没做到, 也应恳切的说明原 因,表示歉意；但假如你只是一味的说教,势必引孩子的反感；最好的方法就是借助生活中的实例,故事向孩子讲道理, 前面我们讲了晏殊诚信的故事,

10、古今中外这样的故事仍有许多,通过故事,让他明白 讲诚信会为我们带来好处,不讲信用就后患无穷；渐渐的,孩子受到 训练后会标准自己的言行,向诚信靠拢,做过老实的人；3. 对孩子的行为进行准时批判或夸奖； 让孩子明确：说了实话不会受罚,说了实话会有好的结果；做了 诚信的行为大力的夸奖,有不诚信的行为准时训练；帮孩子分析撒谎的危害；适度的惩戒；学习文档 仅供参考一提到惩处一些人就把它和体罚划等号,惩处绝不等于体罚, 现在中学校普遍提倡“ 赏识” 训练,认为好孩子是“ 夸” 出来的；但一 味的夸就行了吗？中国青少年争论中心副主任孙云晓说：“ 没有惩处的训练是不完整的训练”； 犯了错,适度的惩处是必要的；

11、但惩处时肯定要留意“ 度” 的把握；为什么我要强调“ 度” 呢？案例：我去年 有个同学比较调皮,有次他犯错了,就请了他的爷爷帮助训练,他爷 爷来学校的时候带了一块木板, 到了一声吼“ 跪下” 那孩子立刻跪倒,他又从包里掏出一些石子撒在木板上；我赶忙劝,老人家对我说：“ 老师,你别管,对他就得向对待阶级敌人一样；” 结果呢？那孩子照样 捣蛋,吓得我都不敢请家长了, 你想对待孩子怎么可能像对待敌人呢 .罚做家务,扣零花钱,哪怕是打几下手掌也行吧；适度的惩处有助于 孩子改错,过度了给孩子带来的是身体,心理的创伤,于训练无益；4. 满意孩子的合理要求；假如孩子的合理需求没有满意, 他就会一某种不诚信的

12、行为来满 足自己的需要, 所以当孩子有了需要后, 家长应当和孩子一起分析哪 些是合理需要,哪些不合理,满意合理部分,对不合理的要跟孩子讲 明道理,让孩子心甘愿意的舍弃；削减他犯错的时机；5. 用信任培育孩子的诚信；孩子的心灵是纯洁的,告知他：你是信任他的；假如他做了错 事,他会觉得愧对你的信任,自觉说出实话,这比训斥责打更能训练 孩子；学习文档 仅供参考6. 让孩子懂得“ 善意的谎话”；世上有一种谎话是美好的,那就是“ 善意的谎话”；一个身患癌 症病人,医生考虑到他的承担才能,临时隐瞒病情,告知他只要努力 医治,是可以治愈的；这种谎话,是出于一种和善的动机,以保护他 人为目的,不仅无碍于诚信,仍有助于增加人与人之间的友情和感情；所以,我们仍得引导孩子懂得“ 善意的谎话”体情形；终止语,有时说实话仍得看具孔子说过为人要“ 言而有信”；诚信是儿童成长的一块基石；只要我们在日常生活中细心观看,仔细分析,准时引导,再加上家长的以身作就,言传身教,必定能帮忙孩子养成诚信做人的好习惯；愿诚信永久与孩子相伴,让我们的孩子有一个欢乐的人生；感谢大家；学习文档 仅供参考问卷测试：挑选题：1.你答应孩子的事就肯定会做到吗？2.你没能实现对孩子的诺言,孩子询问 缘由,你会A.说实话,恳求原谅 B.不给说明 C.编个理由让孩子不责备你；3.孩子说了谎,你会A.不由分说责打一顿学习文