唯一的听众-汉语教案

1、第五课 唯独的听众词语学习 （第一课时）学习目标（三维目标）：1（学问与技能）: 把握本课生词的音、形、义,并能用 重点词语组词造句；2（过程与方法）:采纳同学课前预习,老师在课堂上讲解,同学课后巩固练习的方法进行；3（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习,使同学 能够用所学词语进行简洁会话 以及工具书的使用技巧；教学重点： 把握本课词语的音、形、义；教学难点 ：使用重点词语组词和造句 课型、课时 : 新课,一课时 教学手段 : ppt 、教材 教学方法： 讲解法、仿照法、启示式 教学过程 ：一、导入课题：当你遇到困难时,请几位同学讲一讲你们是怎么做 的？二、讲授新课 1、检查同学预习情形；

2、2、老师领读词语,每词语三遍；3、板书词语,重点词语的含义在黑板上进行讲解,并 让同学组词、造句,再将句子板书在黑板上；三、词语讲解：简直 （副）表示完全如此；简直坏透了 简直不行信街上的汽车一辆接着一辆,简直没个完；经受 （动）承担、禁受 经受考查 经受痛楚 战士们经受了战争的考查,更加成熟了；神圣 形 极其崇高而庄重；神圣使命 神圣职责 训练好下一代是我们老师神圣的使命；打搅 （动）扰乱 搅扰 影响 打搅别人 打搅老师 我们打搅了你的休息；明显 （形）简洁看出或感觉到特别明显；明显地错误 明显地事情 这种说法明显是错误的；荒唐（形） （思想言行）错误到使人搞到很古怪的程度荒唐的话语特别荒唐

3、荒唐的事情你的做法真荒唐,让人感到莫名其妙；打动（动） 使人感动 打动别人 无法打动 他的话语深深地打动了我；懊丧（形） 灰心扫兴 特别懊丧 感到懊丧 我看到自己没有考好,心里特别懊丧；小结： 本节课我们一共学习了28 个词语,包括名词、动词、形容词等,特殊是动词及形容词是本课的难点,需要 同学们在课后多加练习；板书设计：第五课 唯独的听众（词语）简直 （副）表示完全如此；简直坏透了 简直不行信 街上的汽车一辆接着一辆,简直没个完；经受 （动）承担、禁受 经受考查 经受痛楚 战士们经受了战争的考查,更加成熟了；作业： 1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文；批语：课后反思：第五课 唯独的听

4、众初学课文 （其次课时）学习目标（三维目标）：学问与技能 ：1正确、流利、有感情地朗读课文；2明白课文内容,培育默读才能；过程与方法 ：采纳同学课前预习,老师在讲课过程中提出问题解决问题方法达到目的；情感态度与价值观：情感；培育同学懂得关爱他人、帮忙他人的教学重点： 正确流利朗读课文,明白课文大意,并能依据 课文回答疑题 教学难点： 初步明白课文内容；突破方法 ：让同学自由朗读课文,然后利用小组合作、探 究的优势解决；教学手段： PPT,插图 教法 ：引读法、讲解法、启示式、问答式 学法 ：自读自悟法、争论法 课时支配： 新课、一课时 教学过程：一、导入课题 播放月光奏鸣曲来导入新课；二、初读

5、课文,感知内容 1第一检查预习情形,接着老师范读,然后同学用自 己喜爱的方式朗读课文（齐读式、分小组读）；（1）把不熟悉的字、词勾画出来；（2）标出每一自然段的序号；（3）摸索：课文主要讲了一件怎样的事情？2. 预设问题,同学回答,然后逐段讲解：1）我为什么不在家里练琴？父亲和妹妹嘲笑我白痴；2）我在树林中拉琴遇到了谁？遇到了一位极廋极廋的老妇人；3）老妇人为什么说自己是聋子？勉励我连续拉琴；4）我的琴技会有飞速的进步？有人当他的听众,有人勉励他,有人夸奖他；5）那位老夫人是干什么的？老妇人是音乐学院里最有声望的教授；6）老人怎样勉励我并指导我拉琴的？“ 我猜想你肯定拉得很好,真不错,我的心已

6、经感受到 了” 等来勉励我,帮忙我；7）我、老人、树林、琴声构成了一幅怎样和谐的图画？一个漂亮的早晨,一个人轻轻地拉琴,一个老人在静静 地听,老人靠在木椅上,手指静静打着节拍,慈爱的眼睛 望着我,像清亮的湖水；三、课文小结 ：要求同学能够复述课文的主要情节,能初步懂得有声 望的老教授对年轻人的勉励和关爱之情；四、布置作业 1、有感情地朗读课文；2、完成课后练习一；五、板书设计：琴艺差第五课唯独的听众遇到一位老人琴艺大有进步六、批语：七、课后反思：第五课 唯独的听众 深学课文 （第三课时）学习目标（三维目标）：学问与技能 ：把握文章的结构和写作方法,并能复述课 文；过程与方法 ：采纳同学课前预习

7、,老师在课堂上具体讲 解；情感态度与价值观：培育同学懂得关爱他人、帮忙他人的 情感；教学重点： 把握文章结构和重点句型 教学难点： 使用重点句型造句；突破方法 ：让同学自由朗读课文,然后利用小组合作、探 究的优势解决；教法 ：引读法、讲解法、启示式、问答式 学法 ：自读自悟法、争论法 课时支配： 新课、一课时 教学过程 : 一、揭示课题,导入新课“ 唯独” 是什么意思？你读到课题有什么疑问？（同学自由争论发言,老师提示归纳总结）教学内容 1、请同学们找出描写老人外表的句子；2、认真体会老人的语言、神态、动作,体会我的心理描 写；分析人物形象是本课时的主要内容；二、讲解课文 全文共分四部分 第一

8、段（ 1）我不敢在家拉琴,找到了一篇林子练琴；其次段（ 2）一位老人勉励我练琴,并成为我唯独的听 众；第三段（ 3）一切发生了变化,我在家刻苦练琴,早晨 为唯独的听众演奏；第四段（ 4）我知道了老人的身份,依旧每天为老人拉 琴；三、重点句型 1、尽管 ,但 ,由于 ：尽管我学习很好,但仍 是不满意,由于我有点马虎；2、只惋惜 ,假如 ：这次只惋惜我没有去,假如我 去了就好了；3、先是 ,立即 ：在看到父亲的那一刻,先是一 愣,立即扑进了父亲的怀里；四、课堂小结 ：本文记叙了我在一位音乐教授的真诚无私帮忙下,从 没有信心到能够自如地演奏的事,颂扬了老教授爱惜、鼓 励年亲人成才的美德,表达了我对德

9、高望重的老教授的敬 佩感谢之情；五、布置作业 1、有感情地朗读课文；2、完成课后练习；六、板书设计 ：第五课 唯独的听众 全文共分四部分 第一段（ 1）我不敢在家拉琴,找到了一篇林子练琴；其次段（ 2）一位老人勉励我练琴,并成为我唯独的听众；第三段（ 3）一切发生了变化,我在家刻苦练琴,早晨为唯 一的听众演奏；第四段（ 4）我知道了老人的身份,依旧每天为老人拉琴；批语：课后反思：第五课 唯独的听众课后练习 （第四课时）学习目标（三维目标）：1（学问与技能）: 对课文进行一下巩固,把握课后的练 习；2（过程与方法）:采纳同学课前预习,老师课中讲解的方法；3（情感态度、价值观）：勉励同学用脑；培育

10、同学综合 运用才能；教学重点： 用指定的词语回答疑题和挑选题；教学难点 ：挑选题和填空题；课型、课时 : 新课,一课时 教学手段 : 小黑板、教材 教学方法： 讲解法、启示式、问答式 学习方法： 争论法、仿照 教学过程 ：一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容,今日我们一起来对 课文进行巩固学习；（第一回忆课文内容,然后与同学一起做课后练习）二、课后练习 一）指定词语回答疑题：1、他经受不了打击；2、你们发表的评论；3、打动了在场的每一位观众；4、他究竟是个小孩子；5、我们的生活水平明显提高了；二）写一段话：听到好听的曲子,我一边跟着哼唱,一边跟着节奏敲 击着键盘,似乎自己在演奏一样,闭

11、着眼睛,随着节拍摇 动着身体,沉醉在音乐的海洋里；三）选词填空：1 假如 那么,2 尽管 但是,3 既然 那么,4 之所以 是由于,5 不是 就是,6 只有 才 四）句子排序：、ECDBA 1、EDCBA 2 六）挑选题：1C,2A,3C,4C,5D,6B 八 回答疑题：1 由于懊丧找到了一个巧妙的地方,小树林是期望的开头,也是两段直接的关联词；2 老人装聋勉励一个年轻人,并让这位年轻人成才的故事；陈述次序是按大事发生的时间来描写的；3 林中拉琴是课文的重点,可以从两个人的对话和老人的神 志中看出老人的聪明；4 课文最终一段起到点题的作用,告知我们唯独的听众的含 义；5 本文主要写别人对我的影

12、响,这两者之间是相辅相成,关 系亲密的；九）填空： B,C,D,A,A 小结： 本文通过练习对课文进行了巩固,期望同学们在课 后能对学过的内容进行练习；板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上作业： 1、课后练习一、二；批语：课后反思：2、熟读课文；第五课 唯独的听众（第五课时）口语交际学习目标（三维目标）：1（学问与技能）: 依据话题来进行口语交际训练,提高 同学用汉语会话的才能；2（过程与方法）:老师把话题话题写在黑板上,引导学生进行交际会话；3（情感态度、价值观）：通过口语交际,提高同学的口 语交际才能；教学重点： 用话题引导同学开口说话 教学难点 ：进行交际会话；课型、课时 : 口语课,

13、一课时 教学方法： 引导法、仿照法、争论法 教学过程 ：一、导入课题 用交际话题内容来导入新课；二、 依据话题进行对话：话题一 : 假如某个学科你学的不好,你认为问题出在哪里？话题二 ：你认为人在一生的成长过程中最需要的是什么？话题三 ：当别人遇到困难时,你应当怎样去帮忙他、勉励 他？话题四 ：生活中你确定得到过别人的帮忙,信任你肯定不 会遗忘！三、小结： 本课通过口语交际提高了同学听说才能,期望 同学们在课后能常常使用汉语,喜爱汉语；四、板书设计：把口语交际话题板书在黑板上 五、作业 ：把课后的短文背会；批语：课后反思：第五课 唯独的听众（第六课时）听力训练 学习目标（三维目标）：1（学问与技能）力懂得才能；2（过程与方法）成教学目标: 通过听听力材料来提高同学汉语的听: 采纳一边听录音一边做相关练习来完3（情感态度、价值观）：提高同学汉语听力才能,激发 同学对汉语的爱好；教学重点： 听懂汉语材料,完成相关练习；教学难点 ：其次、三部分练习；课型、课时 : 听力训练,一课时 教学手段 : PPT、教学光盘教学方法：采纳指导法,生听力懂得才能；教学过程 ：一、导入课题 播放录音导入听句子,