四下第二单元教案

1、学习必备 欢迎下载 Unit 2 What time is it.学问与技能： 1. 学习词汇： breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class； 2. 学习句型： What time is it. It s . oclock. It s time for . 教学目标 过程与方法： 1. 学习句型： It s time to . 2. 能介绍自己的日常作息时间； 情感态度与价值观： 1. 明白世界各时区的时间差异,知道用英语读时间的方法； 2. 训练同学要严格遵守学校的规章制度, 养成良好的作息习惯； 重点 1.

2、能听,说,认读表示日常活动的词组 home 和 go to bed； get up, go to school, go 2. 能用句型 It s time to .描述自己的日常活动； 教学重难点 难点 句型 Its time to .与 It s time for .的比较和应用； 课时支配 六课时 第 1 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 个性化设计 教学过程 第一课时 一,教学目标 1. 学习词汇： breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class； 2. 学习句型： What time is it. It s

3、 . oclock. It s time for . 3. 能听懂 Lets do部分的指令并做相应的动作； 4. 让同学对自己的一日三餐和所上的课程有所熟识, 鼓励同学了 解自己的日常生活； 二,教学重难点 重点 1. 把握本课的词汇和句型； 2. 能听懂 Lets do部分的指示语,并按要求做相应的动作； 难点 1. 对新句型 What time isit. It s .oclock It s time for . 的懂得和 运用； 2. 单词 breakfast 的读 音； 三,教学预备 1. 老师预备多媒体课件,教学音频,自制钟表,学校功能室的图 片,作为嘉奖的小礼物,小黑板； 2.

4、同学预备画笔和画纸； 四,教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语学习； 第 2 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss . T: How are you today. Ss: Fine, thank you. And you. T: Im fine, too. 2. 老师出示学校各个功能室的图片,同学说出相应的英语名称, 然后师生用“接力”的形式进行对话,如： T: We have many rooms in our class. We sing a song in . Ss: Music

5、room. T: We draw pictures in . Ss: Art room. T: We study in . Ss: Classroom. . Step 2: Preview 老师拿出自制的钟表, 钟表上先不写时间, 与同学进行对话, 如： T: What s this. Ss: Its a clock. T: Yes, this isa clock. Read after m“eclock”.（老师将钟表贴在黑 板上,拨时针和分针； ）Look,aclockcanshow different time Lets learn something about time today.

6、 Step 3: Presentation A. Let s learn. 1 复习数字 1- 12； 让同学依据老师的口令做动作,如 Show me 1 and 3. Show me 8. 在同学听和做的同时,老师在钟表的相应位置写上这 12 个数字； 2 教学单词 breakfast, lunch 和 dinner； 老师将时钟凋到 8 点,并用简笔画画出早上初升的太阳,说： It s 第 3 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 8:00in the morning. Im hungry.老师边说边做 饿的动作； Letshave breakfast.教 师边说边做吃早饭的动作,帮忙同学明

7、白单 词 breakfast的意思,强调单词 breakfast的发音；） 老师用同样的方式教学 lunch 和 dinner； 3 教学词组 PE class, English class 和 music class； 老师在黑板上用简笔画画出“操场” ,问： What is it. 同学回答： It s aplayground.老师出示班级的课程表,找出本班体育课的时 间,说： It s 2oclockin the afternoon. It s time to go to the playground.Lets go to the play-groundandhave PE clas（s

8、.老师边 说边指向黑板上的操场图,帮忙同学明白 PE class 的意 思；） 老师分别在黑板上用简笔画画出“英语教室”和“音乐教室” ,用 同样的方法教学词组“ Englishclass”和“ musicclass”； 4教学句型“ What time isit.”,“ Its . oclock.”和“ It s time for .”； T: Look at the clock.老师指着黑板上的钟表； What time is it. Oh, it s . olcock. 老师自问自答,直接显现新授句型； 老师转动钟表的时针指向 11； T: Oh. It s 11oclock. It s

9、 time for lunch.边说边显现 lunch的单词 卡片； I have fish and rice for my lunch, and you. S1: I have . for lunch. S2: I have . for lunch. . 5 老师介绍对话情境： Zhang Peng and John are talking about time and class. Lets listen to the tapeandknowsomethingabouttheirdialogue. 第一次播放教学录音,让同学跟着录音读对话,明白对话的大致 内容； 其次次播放教学录音,同学听

10、完录音后回答下面的问题； 第 4 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 What time is it. Is it the time for English class. Answers: It s 9oclock. Yes, it is. 6 同桌之间合作,结合本部分的情境图,用句型 What time is it. It s . , It s time for .进行问答练习,然后老师请六对同学上讲台 表演对话,全班评比出“正确表演组”,老师赐予小礼物作为嘉奖； 2. 教学 Lets do； 1 老师每说一个单词或词组,同学听到后就立刻做出相应的动 作,如老师说出“ breakfast”或

11、“ time for breakfast”,同学听到后做吃喝东西的样子；老师依据同学做的动作,连续引导同学做 “ Drink some milk./Have some chicken./.”的动作；（留意再次强 调单词“ breakfast”的发音；） 2 老师出示单词卡,让一组同学依据词卡说指令,另一组同学 背向单词卡做出相应的动作,两组轮番进行； 3 两大组各选一名代表上讲台,老师给其中一个同学看一张单 词卡,然后让这个同学做出一些有关的动作,让另一个同学猜是 什么单词卡（该生最起码要说出单词,最好说出“ Lets do”部分 的相应指令；假如该生只说出了单词,那么他或她所在的组要补 充说

12、出指令；）,看看两位同学是否“心有灵犀” ； 4 老师播放两遍录音后,让同学听录音,做动作； Step 4: Extension 1. 练读词汇； 同学分小组进行,一名同学读,其他同学边听边指着课本上相应 的单词或词组 （假如听出读的有错误, 要准时帮忙订正）,这样完 成一轮后, 再换另一名同学读单词, 以此类推；（通过小组内成员 间轮番读,轮番听,达到相互学习,相互订正的成效； ） 第 5 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 2. 练习句型； 老师发指令,如 It s . oclock. 同学上讲台将时针拨到正确位置, 然后拨时针的同学发指令,其他同学在画纸上画时钟和相应的时 间； 老师发指

13、令,如 It s time for . 同学依据指令做相应的动作； 3. 合作练习； 老师出示写有本班作息时间表的小黑板,让同学四人一组,每组 在预备好的白纸上画一个大钟面,然后以小组为单位选择星期一 到星期五中的一天, 在钟面的不同位置画上或写上这一天的支配； 每组选两个代表上讲台呈现小组的作品并汇报；一名边指边问： “ What time isit.”,另一名同学冋答： “It s 6oclock. It s time for . ”,汇报完以后,让其他听的同学说出他 /她所描述的是星期 几；比一比,看哪个小组设计得好,介绍得好；表现好的小组教 师要予以夸奖和嘉奖； Step 5: Sum

14、mary 师生共同总结本课时所学的学问,夸奖课堂上表现好的同学,鼓 励同学要有严格的时间观念,养成守时的好习惯； Step 6: Homework 1. 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内誊写五遍； 2. 和同桌一起玩“画画,写写”的玩耍；依据本人实际情形用钟 表的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习； 3. 尝试给同作,伴侣或家长发“ 应的动作； 【 教学反思】 Lets do”中的指令,请他们做相 学习必备 欢迎下载 其次课时 一,教学目标 1. 学习词汇： over, now, oclock, kid和 run； 2. 学习句型： School is over. What

15、 time is it now. Tune to go home, kids. Where are you. 3. 明白世界各时区的时间差异,知道用英语读时间的方法； 4. 训练同学要严格遵守学校的规章制度,养成良好的作息习惯； 二,教学重难点 重点 1. 把握本节课的重点词汇和句子； 2. 知道句型“ Time to .”和“ It s time for .”表达一样的意思； 难点 1. 句型“ Time to .”后面跟动词原形,而“ 跟名词后 形式； 2. 明白时区的时间差异； 三,教学预备 1. 老师预备多媒体课件,教学音频,图片； 2. 同学预备人物头饰； 四,教学过程 Step 1

16、: Warm-up 1. 课堂口语交际； Its time for .”后面 T: Good morning, boys and girls. What time is it now. Ss: It s . 第 7 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 T: It s time for EnglishclaLsest.s begin.2. 老师播放歌曲“ Our school”的录音,全班同学齐唱歌曲,活 跃课堂气氛； Step 2: Preview 1. 播放上节课 A. Let s do部分的录音,师生一起听录音, 做动作； 2. 老师发指令,如： Lets fly. Lets run. L

17、ets jump.同学依据老师 的指令做相应的动作；然后老师请几名同学代替老师发指令,其 他同学做动作,看谁做得正确； （通过玩耍,复习上节课所学的内容,同时为本节课学习几个习 惯性表达埋下伏笔；） Step 3: Presentation 1. A. Let s talk. 1教学句子 Lets go to the playground.老师课前在教室各处贴好表示地点的图片,如 等； garden, playground 接受小组竞赛的方式,每组派一位代表,由老师发指令,如 Lets go to the ., 同学跑到该图片所在的位置； 指令,做动作； 2 教学句子 School is ov

18、er. 然后由同学在小组内发 老师在黑板上画一个钟表,请一位同学用手臂作时针与分针,并 提问： What time is it. 练习几次后,老师示意同学做出表示学校放学时间的手势,引出 句子 School is over. 老师领读后将句子 Schoolis over. Let s go to the playground.连起来,分男女生练读,并引导同学回答 OK； 3教学“ now”,“kid”和“ run”； 老师出示时钟,问同学： Boys and girls, what time is it. 同学回答 后,老师请一位同学站起来, 连续问：Hey, kid, what time i

19、s it, now. 该生回答后,老师再用同样的方法连续问其他同学,最终老师发 第 8 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 布指令说： Now, kids, stand up. Lets run.（师生一起做“跑”的动 作；）,这样同学在老师创设的实际情境中就自然而然地学习了这 3 个单词； 4 老师用课件播放放学铃声, 向同学介绍对话情境：“Oh, school isover Lets seewhatJohnandhisgoodfriend,ZhangPengdo after class. 5 老师播放对话录音,全班同学跟着录音读对话； 6 老师再次播放对话录音,同学听完录音后判定下面句子的

20、正 T,误F； John wants to go to the music room. John and Zhang Peng play basketball after class. 5oclockis the time for dinner.Answers: F T F 7 老师第三次播放教学录音, 全班同学跟着录音分角色读对话, 提示同学在跟读的过程中留意仿照录音中的语音,语调； 8 老师讲解对话中的重难点学问； School is over.放学了； 单词“ over”的意思“终止” ,类似的说法仍打“ Classisover”. , 意思是“下课了；” Time to go home

21、, kids.孩子们,该回家了； 句型“ Time to .”是“ Its time to .”的简写形式, 意思是“到 的时候了”,“to 后面接动词原形,该句型与 It s time for .的意思 相同,但“ for”后面接名词或 形式,如： Time to have music class. It s time for music class. 到上音乐课的时间了； 9 同学拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,提示同学在表 第 9 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 演时留意运用适当的表情和动作；然后老师请几组同学上讲台表 演,评比出“正确表演组” ,并赐予小礼物作为奖品； 2. A

22、. Let s play. 1 老师出示本部分的教学挂图, 并简洁介绍： Look at the picture. When it is 8:10 in Beijing, it is 7:10 in New York, 12:10 in London and 10:10 in Sydney. 帮忙同学明白时差的存在,为同学懂得对话 打下基础； 2 老师请一位同学和自己示范读对话,然后让同学跟着录音读 对话,并简洁介绍怎样用英语读时间：假如时间是整点,直接用 “整点数 +oclock”即可,如 9oclock；假如不是整点,按从左 到右的次序把冒号两边的数字直接读出来,如 thirty-five

23、 ； 7:35 读作 seven 3 同桌之间合作,依据示例自主编对话,鼓励同学不必拘泥于 课本上的对话,可以自由想象,发挥,然后老师请几组同学上讲 台表演； Step 4: Extension玩耍：猜时间； 同桌相互估计对方吃早餐, 中餐或晚餐的时间, 如 Is 8oclockyourbreakfast time.一位同学猜,另一位同学计时,用时最短猜出正 确答案的为获胜方； Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的教学重点； 2. 对同学进行思想训练：要遵守学校的规章制度,按时作息； Step 6: Homework 1. 写几句话介绍自己一日三餐的时间； 2. 完成活动

24、手册中的对应练习； 3. 将本课时学习的生词在四线三格内誊写五遍； 【 教学反思】 第 10 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 第三课时 一,教学目标 1. 学习词汇： get up, go to school, go home 和 go to bed； 2. 学习句型： It s time to . 3. 能介绍自己的日常作息时间； 4. 鼓励同学养成良好的作息习惯； 二,教学重难点 重点 1. 能听,说,认读表示日常活动的词组 home 和 go to bed； get up, go to school, go 2. 能用句型 It s time to .描述自己的日常活动； 难点 句型

25、 It s time to .与 It s time for .的比较和应用； 三,教学预备 1. 老师预备多媒体课件,教学音频和图片； 2. 同学预备闹钟； 四,教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习； T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss . T: How are you today. 第 11 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 Ss: Very well, thanks. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you. too. T: What t

26、ime is it now. Ss: It s . 2. 让同学在四人小组内介绍自己一日三餐的时间, 位小组代表进行汇报； Step 2: Preview然后老师请几 1. 玩时钟玩耍：老师用手臂表示时针和分针,同学快速说出相应 的时间； T: Look at me. Im aclocknow. What time isit.Ss: It is . o clock. 2. 老师看手表在黑板上写出当时上课的时间,和同学进行对话, 如： T: Let s look at the watch. What time is it now. Ss: It is . o clock. It s time f

27、or English class. 3. 同学拿出自己的小闹钟,同桌之间玩时间问答玩耍； Step 3: Presentation 1. B. Let s learn. 1教学词组“ get up”,“go to school”,“gohome”和“go to bed”； 老师做从床上起来“伸懒腰”的动作,说： Oh,it s 6:30in the morning. It s time to get up. 然后拿出“起床”的图片贴在黑板上, 并在图片下面写上相应的短语； 老师用同样的方法教学其他三个短语； 第 12 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 2 老师发指令,全班同学做相应的动作,如

28、老师说“ getup”, 同学就做“起床”的动作； 3 老师播放本部分的教学录音,同学跟着录音读； 4 同学依据本部分的情境图, 说说 Mike 的作息时间； 2. B. Let s play. 用句型 It s . oclock. It s time to . 1 老师出示情境图,请三位同学站起来示范读对话； 2 老师用课件出示本部分的作息时间表,让同学三人一组,仿 照示例进行对话； 3 老师请两组同学上讲台表演对话,提示同学表演时要运用适 当的表情和手势； Step 4: Extension 1. 听指令,做动作； 老师发指令,如“ It s time to get up. ”,同学做“起

29、床”的动作, 老师说“ It s time to gohome.”,同学做“背书包,向老师挥手再 见,走路的动作”等；尽可能多地让同学听句型“ 2. 合作学习； 以小组为单位检查同学单词的认读情形和用句型“ It s time to .”； It s time to .” 造句的情形,对基础比较差的同学在组内进行结对帮扶,互帮互 学； Step 5: Summary1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型, 学问,老师评判同学的表现； 说说本节课的重难点 学习必备 欢迎下载 2. 鼓励同学养成良好的作息时间； Step 6: Homework 1. 完成活动手册中的配套练习； 2. 将本节课所

30、学的词组在四线三格内誊写五遍； 3. 跟着录音读三遍 Lets learn 部分的内 容； 4. 制作自己从星期一到星期五任意一天的作息时间表； 【 教学反思】 第四课时 一,教学目标 1. 学习词汇： thirty, hurry ； 2. 学习句型： It s time to get up. Hurry up. Breakfast is ready. It s time for English class. Im ready.3. 能在与课文相像的语境中与他人用英语进行对话, 进一步加强 同学谈论与时间有关的话题的才能； 4. 让同学感知英语在日常生活中的有用性,学习有用的英语； 二,教学重

31、难点 重点 1. 能听,说单词 thirty, hurry； 2. 能听懂,会说句型： 第 14 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 It s time to get up. Hurry up. Breakfast is ready. It s time for English class. Im ready.难点 1. 句子 Hurry up. 的使用情境； 2. 句型 It s time to. 和 It s time for .的综合对比运用； 三,教学预备 1. 老师预备多媒体课件,教学音频,图片,表盘,作为奖品的小 礼物； 2. 同学预备人物头饰,画笔和画纸； 四,教学过程 Step

32、 1: Warm-up 1. 课堂口语练习； T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you today. Ss: Very well, thanks. T: S1, what time is it. S1: Its . T: S2, what time is it. S2: It . s 2. 同学在四人小组内出示自己制作的作息时间表, 的作息时间； Step 2: Preview依次介绍自己 T: What time is it.把表盘指针拨到 6:30,并出示“起床

33、的图片； Ss: It s 6:30. It s time to get up. 第 15 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 经过几组问答练习后, 同学应当能够娴熟运用句型 It .s., It s time for/to .描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活 动； 老师说： You are so clever. 夸奖同学的积极表现,激发同学的自 信心； 师生一起把 It s time for + English .课程 /breakfast .三餐）；It s time to + go to school/get up/go home/go to bed动词短语 . 整理到

34、小黑板上,以降低后面对话教学中相关句型的运用难度； Step 3: Presentation 1. B. Let s talk. 1 教学单词 thirty ； 老师拿出钟表,将钟表调到 6:40,问：What time is it. 同学回答： It s six fort 老师再将钟表调到 6:30,连续问： What time is it. 老师乘势引出 单词 thirty, 并 领同学读几遍； 2操练句型 It s . 和 It s time for/to . T:把指针拨到 6:30What time is it. Ss: It s 6:30. T: What do you do. S

35、1: I get up. S2: . 老师板书： It s 6:30. Its time to get up. 利用表盘模型引出本课的重点句型： Its 7:30. It s time to go to school. Its 8:00. It s time for English class. T: Hurry. It s time to readEnglish. Are youready. Ss: I m ready. T: OK. Read together, please 教 . 师手指板书,同学齐读； 第 16 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 3 先声夺人：老师呈现并朗读： ma

36、th/music/lunch/go home/go to school/., 要求同学在听到单词的第一时间用句型 Its time for ./ It s time to . 进行抢答造句；同学熟识后,可以实行一组读单词 或短语,另一组说对应句型的方式进行操练,速度要不断加快, 保持玩耍的竞赛特点,挑战的同学的反应速度；优异的小组或个 人可以被评为本次“先声夺人”的“ SuperGroup/Super Sta”r； 4 介绍对话情境； 老师出示本部分的情境图,让同学简洁明白对话的大致内容,然 后老师介绍说： It s 6:30in the morning.Mike gets upandprep

37、ares for school. Lets listen to the tapeandknowsomethingabout it. 5 老师第一次播放对话录音,全班同学跟着录音读对话,明白 对话的大致内容； 6 老师再次播放对话录音,同学听完录音后回答下面的问题； What time does Mike get up. What is ready. When do they have English class. Answers: 6:30. Breakfast is ready. 8:00. 7 老师第三次播放教学录音,让同学结对合作,用问答的形式 检查答案； 8 同学三人一组合作,戴上人物

38、头饰练习对话,老师提示同学 在表演时要留意运用适当的表情和动作,特殊要做好 hurry up 的 动作；然后老师请几组同学上讲台表演,评比出“正确表演组” , 并赐予小礼物作为奖品； 2. B. Let syp. la 1 老师请两位同学示范读对话； 第 17 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 2 同学同桌合作,拿出画笔和画纸,画出钟表和自己宠爱的时 间,仿照示例进行对话,然后老师请几组同学上讲台表演对话； Step 4: Extension老师利用表盘和一名同学进行示范对话,如 : T: What time is it. S: Its 9:20. Its time for music cl

39、ass. 示范终止后,老师说 :Do it like this. Ask and answer in your group. 提示：用到的时间和活动支配可以参考本班课程表及作息时间 表；同学利用小组内预备的简易钟表模型进行类似的问答练习, 老师适当检查 2- 3 组的活动情形,准时订正同学实际运用中的错 误； Step 5: Summary 1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型； 2. 训练同学要珍爱时间,合理支配自己的作息； Step 6: Homework 1. 将本节课学习的生词在四线三格内誊写五遍； 2. 完成活动手册中的对应练习； 3. 跟着录音读三遍 Lets talk 部分的

40、对话； 4. 仿照 Lets talk 部分的情境图, 画一幅自己的上学过程图, 并在 图旁边写上时间和相应的动词短语； 【 教学反思】 第 18 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 第五课时 一,教学目标 1. 通过大量的听读操练,把握字母组合 音规章； ir 和 ur 在单词中间的发 2. 能听懂,会唱歌曲 Its twelveoclock； 3. 订正同学错误的发音,引导同学自主发觉发音规作,并能依据 发音规律读生词； 4. 逐步培养同学学习英语发音规律的爱好； 二,教学重难点 重点 1. 把握字母组合 ir 和 ur 在单词中间的发音规章； 2. 引导同学自主发觉发音规律； 难点 1.

41、 引导同学自主发觉发音规律, 趣； 激发同学学习英语音标学问的兴 2. 音标/.:/的发音较难,要帮忙同学反复操练； 三,教学预备 1. 老师预备多媒体课件,教学音频和图片； 2. 同学预备图画； 四,教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习； T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today. 第 19 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 Ss: Fine, thank you. And you. T: I m fine, too. What time is i

42、t now. Ss: It . s T: Oh, it s time for English class. Let r class.s beginou 2. 老师请一两对同学上讲台表演 B. Let s talk 部分的对话； 3. 让同学在四人小组内出示自己课后画的图画, 并依次介绍自己 早上上学的情形,然后老师请两三位小组代表进行介绍； Step 2: Preview 师生问答： 老师说：Tick, took, tick, took. It s 7:30. 其他同学作出相应的回答, 如： It s time to go to school.Step 3: Presentation A. L

43、et s spell.1 Read, listen and chant. 老师出示一个 “小女孩” 的图片,问：Look at the picture. Is this a boy or girl.同学回答： A girl. 老师接着说： Follow me, please. Girl, shes agirl.老师在读到单词“ girl”的时候,要把单词中的 元音读慢些,清楚些,准时订正不精确的发音,然后老师将小女 孩的图片贴在黑板上,并在图片的下面写上单词； 老师用同样的方法引出单词 bird 和 nurse； 老师说： The girlishungry. Let s givehersome

44、thing to eat. 老师边 说边出示“汉堡”的图片,并带领同学将单词 hamburger 读几 遍； 老师请一位英语发音标准的同学带领同学将这四个单词读 第 20 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 几遍； 老师在字母组合“ ir”和“ur”的下面画横线,帮忙同学明白： 字母组合“ ir” 和“ ur”在单词中发 /.:/音； 2 Read, listen and circle. 让同学同桌相互试读本部分的四组单词； 老师播放教学录音,同学边听录音边圈出听到的单词； 老师再次播放教学录音,师生一起核对答案； 3 Look, listen and write. 老师先让同学依据本节课学习

45、的内容估计四线三格内应当填的 词,并写下来,然后老师播放教学录音,同学依据录音填词,最 后师生一起核对答案,夸奖估计正确的同学； Step 4: Extension B. Let s sing.1. 老师让同学看本部分的钟表图, 问：What time is it. 同学回答： It s twelveoclock. 老师再指着本部分的猫图, 问：Look,whatisit. 同学回答：It s a cat. 老师接着说：It s twelveoclock. What does the cat do.Lets goand see. 2. 第一次播放歌曲录音,全班同学小声跟着录音唱歌曲； 其次次播

46、放歌曲录音,师生一起跟着录音唱歌曲； 第三次播放歌曲录音,全班同学分男女生竞赛唱歌曲； Step 5: Summary 1. 师生一起总结本节课所学的主要学问； 2. 鼓励同学在日常英语学习中留意单词的发音,要发准音,多模 仿； Step 6: Homework 1. 听两遍歌曲 It s twelveoclock的读音, 并将歌曲唱给爸爸妈妈 听； 2. 预习下节课的内容； 第 21 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 【 教学反思】 第六课时 一,教学目标 1. 能完成“ Read and write 部分的标号和写句子任务,复习本单 元学习的几个重要句型； 2. 能听懂“ Lets ch

47、eck”部分的录音,完成标号和连线任务； 3. 能读懂“ Story time”部分的故事,复习本单元的一些学问点, 明白愚人节的一些习俗； 4. 明白各时间段应当做的事情, 息表； 以便同学自己能制作出合理的作 5. 学会一些复习策略,培养同学的复习意识； 二,教学重难点 重点 1. 能完成“ Read and write”部分的标号和写句子任务,复习本单 元学习的几个质要句型； 2. 能听懂“ Lets check”部分的录音,完成标号和连线任务； 难点 激发同学复习和练习的爱好； 三,教学预备 1. 老师预备多媒体课件,教学音频,日历； 2. 同学预备本班的课程表； 四,教学过程 第 2

48、2 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习； T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss . T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: What time is it now. Ss: Its . T: It s time for our English class. Let s begin. 2. 老师播放歌曲“ It tswelveoclock”的录音,全班同学跟着录 音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围； Ste

49、p 2: Preview 1. 老师播放 A. Let s do部分的录音,同学边跟着录音读,边做相 应的动作； 2. 同学拿出自己的课程表,同桌合作,谈论各课程的时间,如： S1: What time is your PE class. S2: Its 3:00on Thursday. Step 3: Presentation 1. B. Read and write. 1 Read and number. 老师请几位同学依次读本部分的四段对话, 让同学明内对话的 大致内容； 同学自读对话,将相应的图片标号,然后师生一起核对答案； 让同学在小组内表演对话,然后请两三组同学上讲台表演； 2 L

50、ook and write. 让同学看第一个钟表的图片,老师与同学对话,如： T: What time is it. Ss: Its ten oclock. 第 23 页,共 26 页学习必备 欢迎下载 然后老师让同学在四线三格内写这两个句子； 同学在其次个空白钟表上画出自己宠爱的时间,同桌相互合 作,就双方画的时间进行对话； 同学在四线三格内将对话写下来, 并请两三位同学上黑板示范 写,老师点评 ,夸奖写得好的同学,同时指出在四线三格内写句子 时应当留意的事项； 2. B. Let s check. 1 Listen and number. 老师依次出示本部分的四幅图片, 同学说说这四幅图片描述的 是什么； 第一次播放教学录音,同学依据录音内容,给图片标号； 其次次播放