信息技术2.0微能力：小学二年级美术上（重组单元三）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

1、 小学二年级美术上（重组单元三）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术二年级第一学期人美版泥塑单元组织方式自然单元 团重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1捏泥巴第 3 课捏泥巴2动物乐园第 17 课动物乐园二、 单元分析( 一) 课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准(2011 年版)中属于“造 型 表现”学习领域的内容。通过对泥塑的捏制技巧和制作过程的探 索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力，体验造型活动的乐趣， 敢于创新与表现，产生对美术学习的持久

2、兴趣。(二) 教材分析泥塑造型是学生非常感兴趣的艺术表现形式，本单元课程主要通 过富有情趣的欣赏、感受和创作过程，引导学生充分发挥想象力和创 造力，运用夸张、变形的手法，激发学生大胆创作、表现，制作出新 颖别致、形态各异的泥塑作品，使学生获得成功的体验。人们在长期的生产生活中，探索出很多制陶的技法，如手捏成型 法、泥条盘筑法、泥板成型法，拉胚法等。捏泥巴作为小学阶段陶艺系列课程的起始课，主要指导学生学习用手捏成型和泥条盘筑的 方法进行陶艺制作。手捏成型制作的陶艺作品质朴、天然，用泥条盘 筑可以简化作业难度，作品呈现更具特色，结合这两种方法进行创作， 比较适合学生操作，更易使学生获得成功的体验，

3、为进一步学习打下 基础。动物乐园在方法指导上，侧重于引导学生捕捉、概括动物外 形特征，学习用简化、夸张的造型手法进行设计制作，进一步巩固泥 塑制作的方法，体验泥塑造型的乐趣，形成正确、健康的审美观。纵观全册教材，在以泥塑为主题的课业内容中，本单元课时内容 不仅丰富了低年级学生的艺术表现形式，还引导学生初步认识艺术形 象的完美创造，需要通过设计思考才能够完成。这样可以使学生初步 理解设计与制作之间的关系，从而渗透设计意识的培养，为今后的设 计应用课程打下基础。(三) 学情分析本单元是人美版小学二年级美术上册的内容，这是泥工训练与活 动相结合的课程，重在突出学生的主体性，体现玩中学，乐中学，以 学

4、定教的思想，泥塑的方法很多，但作为小学二年级阶段的儿童，不 宜让他们掌握过多过专业化的技法。在教学过程中，教师适当将制作 方法简单化，寻找最适合学生接受的方法，让儿童秉其天性，尝试新 颖有趣的造型方法，不墨守成规,而采用灵活多样的方式， 自由地去 表现事物的姿态，利用简单的技法大胆地制作出充溢童趣、质朴嫩拙 的作品，更能让孩子们感受到创作的快乐及自我价值的体现。三、 单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1陶艺的起源与制作过程， 感受陶器的质朴的美感， 培养对艺术传承的热情。欣赏泥塑作品的造型 和花纹，感受泥性， 了 解 泥 塑的 创作 过程。了解2观察图片，分析泥塑作

5、品的结构特征。简单掌握泥塑作品结构特征。了解3初步了解泥塑作品造型夸 张变形的表现手法。学习运用泥塑造型方 法及夸张变形的表现手法表现作品。理解4掌握手捏成型和泥板成型的泥塑技法。练习手捏成型和泥板成型的泥塑技法。理解5设计制作泥塑作品，体验 泥塑造型的乐趣。运用已学的泥塑造型 方法及夸张变形的表 现手法表现造型，合 理 利用 工 具 进 行 装饰。运用四、 单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 40 分钟左右，按 2 个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习 目标的目的。通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导 学

6、会感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生大 胆的表现，使学生体验捏泥巴带来的乐趣。在尊重学生学习水平、学习能力差异的基础上，按不同难度设计 单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。 体现分层设计、分类指导的教学原则。五、 课时作业：第一课时捏泥巴课时作业目标：初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型 和盘筑泥条的基本技法，创作一件泥塑作品。作业 1作业内容：观察图片，分析器皿的结构特征。作业形式：问答及讨论。建议问题：认真观察图片，你知道这些器物是用什么做出来的吗？ 它们分别由哪些部分组成？ 哪个器物的造型和花纹吸引了你？你觉得它为什么这么设 计？时间要求

7、：约 5 分钟评价设计：评 价 指 标完成水平说出器皿的材质和组成部分。合格简单分析出不同器皿的造型特点及装饰花纹。良好针对陶器的不同造型独特花纹说出自己的感受。优秀作业 2作业内容：感受泥性，尝试简单的捏制手法。作业形式：体验搓泥球，手捏成型小游戏。建议活动：1 小游戏：和老师比赛搓泥球。2 看一看：学生观察教师示范动作，如何快速利用手捏成 型的方法制作器物？3 比一比：学生分组进行简单器物的制作，看看哪一组做 得快？时间要求：约 5 分钟评价设计：评 价 指 标完成水平利用搓出的泥球手捏出简单的造型。合格器物的造型比例基本准确、结构完整。良好在手捏成型基础上能结合制陶工具进行器物装饰。优秀

8、作业 3作业内容：制作一组造型新颖且具有实用功能的器物。 作业形式：以小组合作的形式共同设计制作。建议活动：小组讨论设计思路。组内分工，协作完成。教师巡视指导，针对问题，提出修改意见。时间要求：约 15 分钟。评价设计：评 价 指 标完成水平能用某种方法制作出简单器物。合格能用各种方法制作出不同造型的器物。良好能用各种方法创作出造型别致、装饰新颖的器物。优秀作业 4作业内容：学生作品展示及评价。作业形式：模拟产品推销会。建议活动：分组上台展示作品，宣传作品特色。为各组作品进行投票，评选出最佳创意奖、最佳制作 奖。请学生对自己选出的作品进行评价。教师对学生整节课表现进行总结性评价。时间要求：约

9、5 分钟。评价设计：评 价 指 标完成水平能从造型方面进行简单评价。合格能体现实用性和艺术性相结合的艺术构思。良好能说出独特的创意构思、设计理念。优秀作业分析与设计意图：本课时作业以语言表达和动手实践的形式呈现，作业 1 主要体 现学生对器皿造型结构的了解。作业 2 主要强调实践性，在实践过程 中锻炼学生捏、揉、搓、压等制作能力。作业 3 让学生以小组合作的 形式实践创作，发挥个人所长，将器皿造型和泥塑方法结合，创作美 观实用的泥塑器物。作业 1、2、3 的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力 在完成作业 1 的基础上选择完成作业 2、3 (模仿或创作) 。作业 4 采 用 自评、互评、教

10、师总结性评价的方式，反馈学生在美术学习能力、 学习态度、情感和价值观方面的发展，突出评价的整体性和综合性。第二课时动物乐园课时作业目标：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的 形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特 征。作业 1作业内容：观察图片，分析泥塑动物夸张变形的艺术创作手法。作业形式：问答及讨论。建议问题：认真观察图片，你发现泥塑作品与真实的动物有什么不 同？时间要求：约 5 分钟评价设计：评 价 指 标完成水平学生说的比较具体，比如马变矮了，猴子变胖了，公鸡的颜色变了，动物多了装饰等等合格说出泥塑动物的花纹、造型、色彩发生了改变，特 征没有改变

11、，比如猴子的桃形脸、公鸡的大鸡冠，这些动物原有的特征有没有变良好说出泥塑作品是通过夸张、简化的手法来突出动物特征。优秀作业 2作业内容：探究泥塑动物身体的制作方法。作业形式：捏泥小练习。活动建议：搓出一个椭圆形泥团，将其中一头弄尖。时间要求：约 3 分钟评价设计：评 价 指 标完成水平概括动物外形，抓住特征表述不同动物合格抓住特征，利用基本型做出粘土动物身体良好抓住特征，利用基本型做出不同动态动物身体优秀作业 3作业内容：运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特 征。作业形式：学生独立完成作品。活动建议：请学生介绍设计思路。学生进行独立制作。教师巡视指导，针对问题，提出修改意见。时间

12、要求：约 15 分钟。评价设计：评 价 指 标完成水平抓住特征，利用基本型做出动物造型。合格造型夸张，突出特征，色彩协调。良好造型夸张，利用剪、刻、划等技法添加花纹、服饰、 工具等，或者安插其他材质的装饰如牙签、树叶、羽毛等作品。优秀作业 4作业内容：学生作品展示及评价。作业形式：森林动物音乐会。建议活动： 1教师准备背景舞台，鼓励学生大胆展示。 2请学生评选最喜欢的作品并阐述理由。 3教师对学生整节课表现进行总结性评价。时间要求：约 5 分钟。评价设计：评 价 指 标完成水平能从作品的造型和色彩上进行简单评价。合格能说出作品运用的表现手法 (夸张、变形)。良好能说出独特的创意构思、设计理念。

13、优秀作业分析与设计意图：本课时作业以语言表达和动手实践的形式呈现，作业 1 指导学 生发现泥塑作品与真实的动物的区别，了解夸张变形的艺术创作手法。 作业 2 让学生在实践的过程中学会抓住特征，利用基本型做出不同动 态动物身体。作业 3 是在前两个作业的基础上，将动物造型特征和泥 塑方法结合，创作夸张有趣的动物。作业 1、2、3 的难度呈现出递进 关系，学生可根据自己的能力在完成作业 1 的基础上选择完成作业 2、 3 (模仿或创作)。通过作业 4 考查学生在美术学习过程中的表现，评 价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，帮助 其树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。六、 单元质量检测作业( 一) 单元质量检测作业内容一、单项选择题1. 下列作品中属于泥塑作品的是 (