四年级上册英语第一单元教案 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - Unit 1 My classroom 单元分析一、 教学内容1、本单元要求会听,说,认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher s desk fan 2、本单元要求会听,说认读的句型：Whats in the classroom. Let s go and see. Where is it. It s near the window. Let s clean the classroom

2、. Let me clean the teachers desk. 3、能够把握 a-e 的发音规章, 即 a-e 在单词中发长音 /ei/；能够读出符合 a-e 发音规就的单词；并能依据发音拼写出符合 a-e 发音规章的单词；二、教学要求1、能听懂、会说,会用每一课会话；2、把握本单元显现的生词,词组和字母；3、会唱本单元的歌曲；三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的把握；2、描述教室中全部物件,并能据此编出对话；四、教学时间本单元共 6 课时,每周 3 课时, 2 周完成；第一课时教学目标：1 能在情形中运用 Where is

3、. Its in/on/under/near 询问和回答物品的位置； 2 听懂、会说表建议的句子 Lets go and have a look. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near ；教学重点： Where is . Its in/on/under/near ；学习用 near 表示方位；教学难点：简单混淆 where 和 what；教具预备：1 同学自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词；2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具；3 一张画有教室的大幅图片；4 教材相配套的教学课件；5 教材相配套的教学录音带；教学过程：- - - 细心整理 - - - 欢

4、迎下载 - - -第 1 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1 复习已学句型： This is I have老师手拿一个毛绒玩具, 说：I have a dog , this is my new dog. 2 让同学用事先预备好的实物仿照句子3 当同学能够说出句子时,老师可提问：Where is it. 启示同学用学过的学问回答： Its on/in/under/the 4 在同学回答 Where is it. 时,老师可以适当的加入 near 一词, I

5、ts near the 让学生在实际的情形中懂得 near 的含义并运用；（二）出现新课（Presentation）1 老师出示 Amy和 Mike 的面具,问： Whos he. Whos she. 同学回答出 Amy和 Mike后,老师补充： Amy and Mike are classmates. 让同学猜 classmate 的含义；教读 classmate 2 老师介绍新人物并展现情形对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want

6、to have a look. Ok, Lets go and have a look. 间接引出新句子 老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom. 提问： Whats in the classroom. 让同学先熟识一下对话情形； 3 让同学带着问题观看本部分的教学课件；Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom. Is the new classroom big. Where is ZhangPengs seat. 4 让同学通过视听来回答老师所提出的问题,有困难的地方老师要做必要的帮忙；5

7、 同学跟读并仿照 Lets talk 部分的内容；（使用教材相配套的教学录音带）6 请同学说明 We have a new classroom. We have 6 new light. 让同学结合实际情形用 We have 说句子；请同学说明 Lets go and have a look. 本句可用动作来表示；老师告知同学 Lets go and have a look. 是建议去看远处的东西；7 老师可让同学相互问一问在教室中所坐的位置；Wheres your seat. Its8 再次观看本部分的教学课件,让同学依据画面内容分角色配音；9 让同学三人一组, 分角色表演对话； 评比正确表

8、演奖； 老师要留意同学使用 my, our两词的精确性；最好让同学在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆；10听 Lets chant 部分的录音；（使用教材相配套的教学录音带）老师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片,使同学对句子加以懂得；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 同学听录音进行仿照；（三）趣味操练（Practice）做 找伴侣 的嬉戏； 老师给同学1 分钟的时间, 让同学下位子去找与自己拥有相同物品的同学； 老师说停

9、后, 看谁找到了 伴侣 ,并让拥有相同物品的 伴侣 一起说：We have找到伴侣的同学都说完后,老师再给时间让同学去找 伴侣 ,连续嬉戏；（四）作业布置： listen to the tape.其次课时教学目标：1 能娴熟运用 Whats in the classroom. One blackboard 来回答教室中各种物品；2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light；3 能听懂并能依据指令做事情；教学重点： 学习 Whats in the classroom. 及相关单词： classroom, board,

10、 light；教学难点：window, door, picture, 1 window 一词留意 w的发音,不要与v 的发音混淆,老师在教学中应准时订正；2 在回答 Whats in the classroom.时,留意单词复数的读音,比如lights教具预备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 老师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1 老师播放第一册 Recycle 1 单元中得 Chant and find 部分,同学跟着录音一起说；2 老师出示与 chant 内容相符的

11、图片,问：Whats in the picture. 让同学进行回答； Picture 一词由这里引出；3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen 等单词；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 引导同学用以上单词做问答练习,如：pencil-case . Whats in the bag. Whats in the 5 在同学回答出问题后,老师可再追问：How many

12、pencils/pens .使同学能用复数进行回答；如：Whats in the pencil-case. A ruler, two pencils（二）出现新课（Presentation）1 老师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说：This is a classroom. Whats in the classroom. 2 同学听懂后, 老师可先试着让同学回答,能说出英文的同学给与夸奖（desk, chair, picture 都已学过）,也可让同学用中文回答；3 告知同学我们要学习有关 classroom 的内容,教读 classroom 4 让同学观看本部分的教学课件 2 遍； Unit

13、 1 Lets learn/A5 让同学看着课件的画面回答：Whats in the classroom. 在看了两遍课件的基础上, 考查同学的听力和记忆才能 同学不见得都能回答出来 , 能说出部分即可；老师可针对学生回答的不同程度进行指导,勉励同学完整的回答出来；如有困难, 可再看一遍本部分的教学课件；Whats in the classroom. A board, two lights, many desks and chairs当同学只回答出 board, light, desk and chairs 时,老师进一步再问：How many.引导同学说出：A board 或 One boa

14、rd. Two lights. 老师可以直接把 many一词告知同学；6 老师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让同学说出单词；7 出示单词卡,让同学进行认读；老师可以告知同学一些记忆单词的方法；如观看单词的第一个字母和最终一个字母等；（把单词卡贴到黑板上）8 同学跟读并仿照Lets learn部分的内容；（使用教材相配套的教学录音带）9 老师在同学学习了对话的基础上,扩充词汇量：classroom. What are they. There are many things in the 10让同学观看教学课件,学习其它单词；可从已学的单词过渡到新单词；11老师指着教室中的相关事物问同学：Whats

15、 this. 让同学回答；12老师出示单词卡,让同学进行认读；（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡,读出单词；14让同学做pair work: 依据教室中的实际情形,自编对话第 4 页,共 12 页- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 15同学展现练习情形,老师留意同学对名词复数的运用,准时给与指导；订正同学错误时留意方式方法,不要打击同学学习的积极性；对于说得很好的同学应准时夸奖；16 老师和同学用英语进行沟通,导入Lets do 的学习； I can do ma

16、ny things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 应的动作,以便使同学懂得；老师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相17老师先说词组 , 然后再让才能较强的同学代替老师发布指令,让其他同学依据指令做出相应的动作；建议多让一些同学参加进来,激发同学学习英语的爱好；（三）趣味训练（Practice）做Listen an find 的嬉戏；以小组为单位,小组内的每个同学都被指

17、定为一个本课所学单词,然后老师读单词；如：老师读 door, 那么各组被指定为这个单词的同学就必需马上跑到教室门的位置；然后由各组的其他同学判定对错；对了加分, 老师接着读下一个单词,嬉戏连续； 最终, 比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜；（四） 作业布置 （homework）Listen, draw and say 1 老师发给每个同学一张图画纸；2 老师说一段话,同学依据所听到的内容在纸上作画；所听内容： This is my classroom. Whats in the classroom. A picture, two boards, two doors, three windows

18、, six lights , many desks and chairs. 3 请同学说出自己所画的内容,核对答案；4 两人一组,看图做问答；第三课时教学目标：1 感知并归纳 a-e 在单词中的发音规章；2 能够读出符合 a-e 发音规章的单词； 能够依据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规章 的单词；3 进能够依据单词的读音拼写出 a-e 发音规章的单词；教学重点： 能够读出符合 a-e 发音规章的单词教学难点： 简单与 a 的短音混淆；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - -

19、- - - - - - 教具预备：1 写有本课单词的单词卡2 教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 老师出示一个男孩的图片,提问：Whos this boy. 然后显示文字：My name is Jake.老师引导同学拼读：/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/. 然后再以同样的方式另外一个男孩的名字 Dave 进行拼读；2. 老师出示 Jake 做蛋糕的图片和句子 I can make a cake；引导同学同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读 make和 cake 3. 完成 Read, listen and tick 的

20、活动；老师出示第一组单词 cat/cake ,请同学拼读, 引导同学感知 cat 和 cake 中 a 发音上的区分；同学尝试拼读其次组和第三组的单词；老师随后播放本部分录音,同学在听到的单词上打勾；二、通过语音歌谣强化 a-e 在单词中的发音；1. 老师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake. 同学有节奏的朗读；老师请个别同学展现,重点关注同学 a-e 的发音是否到位；2. 老师提问： What about Dave. Lets listen to a chant. 老师

21、播放歌谣录音,教学句子： I like to eat a cake. 同学跟随录音有节奏的吟唱歌谣,并分角色朗读两段文字；三、作业布置（homework）自主读出以下单词：space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 更多免费资源下载绿色圃中学校训练网课件 | 视频 | 试卷 | 无需注册- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -

22、 - - - 第四课时教学目标：1 能够在情境中恰当运用句型Lets. 和 Let me.提出行动建议并作出正确反应；2 能够在语境中懂得新词语teacher s desk, clean ,help的意思；3 通过学习本课内容,训练同学要喜爱班集体,喜爱劳动,相互帮忙；教学重点：学习 Let s和 Let me 及其作出反应教学难点：区分和正确使用Let s 与 Let me 教具预备：1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 7 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - -

23、- - - - - 3 老师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1 复习本单元 A部分 Let s do 的内容,让同学听指令做动作；老师也可把这一练习改为 Simon says 的嬉戏；假如听到老师说 Simon says: Open the door. 同学必需要做出相应的动作,假如老师的指令中没有说 原先的姿态不动；Simon says ,同学就不必做出相应的动作,而应保持2让同学翻开课本,看一看,说一说 P4 页和 P5 页黄颜色部分的标题都是什么；通过这一环节让同学熟识 Let s. 这一句型；（二）出现新课（Pr

24、esentation）1 用学过的词组 clean the window 导出新词组；老师先出示卡片,让同学认读 clean the window 并做出相应的动作或说出中文意思；然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board 同学说出中文；, 让同学认读词组,并启示2 老师创设情形,出现新知；老师出示人物面具,让同学使用 This is 介绍这些人物： Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss Whi

25、te. 教师创设情形： They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look. What do they want to do. 3 师生共同观看教学课件2 遍4 老师提问,同学回答：Who says: Lets clean the classroom. Wu Yifan Who says : Lets clean the desks and chairs. Zhang Peng Sarah 和 Amy 同意他们提出的

26、建议吗. 他们是怎么回答的呢？告知同学在表示同意别人提出的建议时可用Good idea 和 All right来表示,让同学学说这两个句子；Who want to clean the window. Who want to clean the board. 5 老师提出问题让同学摸索：Wu Yifan, Zhang Peng与 Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区分？让同学带着问题再看一遍教学课件；6 同学回答疑题,老师进一步做讲解；Let s 是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事；而Let me 也是一个人对其他人说的话,但是只

27、是让自己做某事,没有让大家一起做的意思；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 8 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 7 让同学看黑板读出词组和句子；8 看书听录音并跟读；（使用教材相配套的教学录音带,Unit 1 Let s talk/B）9 让同学观看教学课件,给同学分小组,扮演对话中的人物进行实际沟通；（此时,同学可以运用教材中的人物头饰；）10同学展现练习情形,老师要做适当的夸奖和勉励,进一步培育同学敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好；11让同学以小组为单位运用本课所学学

28、问自编情形对话,老师可找 12 组进行展现,并准时进行评判；12老师要在教学中对同学进行喜爱班集体和喜爱劳动的训练；（三）趣味操练（Practice）小组活动；老师把预备好的图片发给每小组一套；图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor. 同学闭上眼晴, 另一名同学站在他后面把图片放在他的头上,表示的英

29、文是什么,小组内的其他同学要依据他所说出的内容用 一比哪个同学猜出的单词最多；第五课时教学目标：嬉戏规章：一名 闭着眼睛的同要猜出图片上所 Yes 或 No 来判定；最终比1能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor . 2. 能够娴熟描述教室中各种物品的颜色,如 The door is orange 等；教学重点： 学习单词： computer, teachers desk, fan, wall, floor 和描述颜色；教学难点： the 的发音与运用- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 9 页,共 1

30、2 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 表达复数时 be 动词的运用 教具预备：1 教材相配套的教学课件 2 教材相配套的教学录音带 3 老师自制的单词卡 4 自制颜色转盘 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1 老师出示自制的颜色大转盘,一个同学拨动上面的指针,使转盘转动；当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色；再让另一个同学连续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词（ red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, bro

31、wn）都被复习过一遍；（二）出现新课（Presentation）的内容；1 复习本单元A 部分 Lets learnT：Look！This is our classroom. Whats in the classroom. 同学利用所学学问回答疑题；然后老师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.老师一边说一边指着教室中的实物, 有些教室的设施或许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图 2

32、老师分别指着教室中的讲台桌,地面, 墙,风扇和运算机问同学：Whats this. 让同学试着回答疑题；老师可做适当提示；3播放本部分的教学课件老师分别点击以上事物,通过视听使同学更有效地记忆单词；（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和运算机时闪耀；当再次点击时可显示英文单词；）4 利用课件显示英文单词并教读；准时订正同学的发音；5 老师播放课件中的句子部分；6 老师提出问题：What colour is the wall. What colour is the floor. 通过让学生回答疑题,学说句子 The wall is white. The floor is gree

33、n. 老师留意准时订正 the的发音；7 同学跟读并仿照Lets learn 部分；（使用教材相配套的教学录音带）第 10 页,共 12 页- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 8 观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习；如：Look. This is my classroom. The wall is white. The floor is fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的同学,老师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk. 9 让同学打开本单元的双面对开情形图,两人一组看图说话；老师进行巡察,发觉问 题准时解决；让同学在本班教室的实际场景中进行操练；同学可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指；以增加同学学习的爱好；10复习本单元所学有关 classroom 的全部单词； 老师出示单词卡让同学认读,并把单 词卡贴到黑板上； 同学在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物；考查同学认读懂得 单词的才能；11把以上单词