善于思辨-学习辩证分析教案

1、善于思辨 学习辩证分析 目标概说：1、教学目标与要求 引导同学分析病文与典型材料,探究运用辩证分析的有效方法；指导同学运用辩证分析法,表达自己的思想；2、教学重点 病文的修改；材料的领会；辩证分析法的敏捷运用；3、教学难点 引导同学运用辩证法,精确的把握事物的本质和内在联系；教学创意：1、有用 本课设计特殊留意以同学为主体,老师通过材料启示,让师生一起归纳写法,并当堂训练,让同学学有所获；2、时效教案设计紧贴同学实际,也不乏社会热点的争论；3、趣味 材料引用完量贴近同学生活,激发同学探究的趣味,防止作文课的枯燥乏味；4、简洁 课件防止过多的动效、影音,仍原语文课堂本色,追求简洁、雅致；5、自主

2、学习 第一环节的方法由老师概括,二三环节的方法由同学自己总结；实施过程：一、激情导入 ,初步懂得“ 辩证思维” 的目的是理性熟悉事物；老师导入 各位同学,大家好！今日我们来学习辨证分析；什么是辨证分析呢我们从先哲那里获得启示：“ 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香” ,梅香而不白,洁白而无香,说明事物既有优点,也有不足； “ 飞鸟尽, 良弓藏； 狡兔死, 走狗烹”告知我们事物相互联系,相互依存； “ 祸兮福所倚, 福兮祸所伏”说明事物会向相反的方向转化；“ 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波” 就启示我们事物是向前进展的；这些就是辩证分析；那么 ,如何对事物作出哲理性的摸索呢依据前人的体会,主要有三种

3、做法：用联系的观点分析问题、用进展的观点分析问题、用全面的观点分析问题；让我们通过品尝鉴别,去感受什么是“ 辩证分析” ；出示课件 1 二、品尝鉴别,锤炼辩证思维才能1 学习用联系的眼光分析问题,防止说“ 过头话”老师引导 初学写作谈论文, 简单缺乏用联系的眼光分析问题,犯说“ 过头话”的毛病,这是一篇以宽容为话题的同学习作 ,老师摘抄下了部分内容 ,请一位女生朗读下面一段话；出示课件 2在我们这个社会里,人与人之间必定要发生一些摩擦：上公共汽车,你踩了我一脚,我就撞你一下；到商场买东西,售货员以冷眼相待,顾客就反唇相讥；这种风气极端有害；究其缘由是没有气量,是人们道德水平不高,思想熟悉很低的

4、表现；中国有句老话“ 宰相肚里能撑船” ,大家要记住这句话,加强自身的修养,使自己气度大些；老师提问 这样的分析合理吗严密吗请大家摸索一下问题出在哪里；同学发言 “ 必定要发生摩擦” 一句中“ 必定” 一词过于确定,摩擦在生活中只是偶然现象,可以改为“ 有时” ；“ 究其缘由是没有气量” 这句话过于确定,可以改为“ 气量狭小了些” ； 老师示例 出示课件 3在我们生活的社会里,人与人之间有时会发生一些摩擦；比如：上公共汽车,你不小心踩了我一脚,我就有意仍击你一下；到商场买东西,遇到一位冷眼待人的售货员 ,你就以牙仍牙,反唇相讥；这些现象不好 了些计较 ,少了些宽容；多了些争执,他破坏了生活的和

5、谐氛围；究其缘由,大致是这些人多 ,少了些忍让；多了些怒气,少了些冷静 一句话,修养欠缺了些,度量狭小了些；中国有句老话：“ 宰相肚里能撑船” ,我真期望那些人能记住这句话,努力加强自身的修养,使自己大度一点,宽容一点；老师总结 通过修改 ,文章的观点更加客观真实 ,也更简单被人们接受；我们在讲道理 ,作分析时 ,为了表达自己的观点 ,有时会对事物的某一方面过分的强调 ,把话说得太确定 ,太确定 ,这样就成了站不住脚的” 过头话” ；写法归纳 为防止说“ 过头话” ,我们可用联系的观点分析问题 ,老师为大家概括的方法是横向联结法；我们作分析时,要横向明白事物的联系,捏拿事物的分寸,把握评论的尺

6、度,从多方寻求解答,就能视通万里,抚四海于一瞬,进而增加熟悉的广度,获得客观的认识； 出示课件 5板书 ：症状 1： “ 过头话”对 策： 横向联结法捏拿分寸,把握尺度 ;多方求解,视通万里；2.学习用进展的眼光分析问题,防止变“ 近视眼”老师过渡 把握了联系的观点分析问题的方法后,我们再来分析如何用进展的眼光分析问题；名人逸事总是简单被人们津津乐道 ,下面为大家展现的是两位大师的故事；请一位女生朗读第一就材料,一位男生朗读其次就材料；大家摸索巴尔扎克看人与曹操看人有什么不同之处；探究案例二 出示课件 6：有一就关于巴尔扎克的故事,话说一天一位老妇人拿着一本同学的作文本给巴尔扎克看,要他看看这

7、个孩子的作文水平到底如何今后的前途又会如何巴尔扎克看过一个学校生的作文本后, 依据这学校生书写迟钝、笨拙,做着了这孩子将来出息不大的结论,但好玩的这位老妇人是巴尔扎克学校时的老师,而这个作文本正是他自己小时候的！在青梅煮酒论英雄一节中 吏,虎踞冀州之地, 部下能事者极多”,人们说曹操有相人之术,袁绍当时“ 四世三门,门多故,曹操却说, “ 色厉胆小,好谋无断,干大事而惜身,小利而忘身” 的袁绍不会成就大事业；相反他评判当时人单势孤,寄人篱下的刘备 “ 胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志” 是真英雄也；结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争,最终开创了蜀汉基业,三分天下有其一,

8、而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃跑,结果真如曹操所料；同学争论后发言 参考 宏大的巴尔扎克也会犯这样低级的错误静止的一成不变的狭隘观点看人；曹操是在用进展的观点看问题,看人不能用静止的观点看待,不以一时的成败论英雄；”老师小结 巴尔扎克用静止的眼光看待问题,结果为后人留下笑柄,曹操能用哲学观点相人,对我们的生活同样有启示,世上万事万物都是在运动、进展、变化之中；论证一个问题时,假如把它看成是确定不变的,就不行能揭示出它的内在的客观规律,就必定违反事理；所以,我们要学会用进展的眼光看待问题,防止变“ 近视眼” ；老师提问 刚才老师在第一环节中,对谈论时说“ 过头话” 的毛病提出了“ 横向联系”的计

9、策,并将方法概括为“ 捏拿分寸,把握尺度;多方求解,视通万里. ” 现在同学们自己来总结一下,如何应对写作中得“ 近视眼” 的症状；同学发言 写法归纳 用进展的眼光分析问题,防止变“ 近视眼”,我们可以运用纵向回忆法；每一个事物都有过去、现在、将来,当遇到问题时,要瞻前顾后,抚今追昔,上下求索,就能 思接千载,观古今于须臾,从而增加熟悉的深度,获得新颖的熟悉；出示课件 7板书 ：症状 2： “ 近视眼”对 策： 纵向回忆法瞻前顾后 , 抚今追昔；上下求索,思接千载；学以致用 请同学们用自己总结的方法指导写作；我来辩辩理：有不少中老年人感叹,“ 回忆过去,我们七八十岁月的中同学单纯、听话、有抱负

10、,而现在的中同学只讲个性,差远了！” 请运用进展的眼光分析问题,为自己辩辩理；出示课件 8 老师示例 七八十岁月的中同学单纯、听话、有抱负,与当时的社会风貌息息相关,因为那时的中国刚刚经受了十年文化的空白和压抑,激励；他渴求拥有学问,回报社会！高考制度的复原, 成千上万的中同学欢欣面对现实,我们体会到,当今的中同学有见解有个性也是时代的必定,由于当今社会是一个多元、复杂的信息社会,听话未必能探究新的秘密、新的世界；展望将来,我们信任：将来的中同学勇于探究、创新,敢于实践又是时代的要求；因为将来社会是一个网络化、数字化的时代, 不创新、 不探究、 不实践就难以适应时代的要求；出示课件 93、学会

11、用全面的眼光分析问题,防止成“ 一根筋”出示课件 10老师过渡 用进展的眼光分析问题,可以使我们的目光深邃,用全面的眼光分析问题,可以使我们的视野宽阔；老师有一次召开家长会,有一位同学家长向我阐述了她对网络的看法：在我的眼里,网络就如洪水猛兽,我坚决反对孩子上网；第一,上网是需要时间的,假如把时间用来玩电脑 ,那么,孩子用来学习的时间就必定会大大地削减；其次,玩电脑游戏,特殊是长时间地玩,对孩子的视力和健康非常有害,当孩子沉迷在电脑嬉戏带给他的快乐中时,他的视力也在不知不觉中一每天地衰退,甚至会搭上曾经拥有过的健康身体 ; 再次,很多网站（包括很多着名的大网站）的页面甚至主页上,都有一些不健康

12、的内容,中同学上网就会受它们的影响； 一些孩子因长期沉迷于网络的虚幻世界里,请摸索 :家长的观点全面吗人就逐步形成孤僻的性格；我听了家长的看法,感觉颇有道理,可又觉得缺了点什么,今日我们就一起来琢磨一 下,家长的评论到底缺少了些什么；假如你是老师,你又如何向家长解答这个问题呢同学沟通 老师归纳 事物都是一分为二的,既有正面,又有反面；既有主流,又有支流；既有成 绩,又有问题；既有特长,又有短处；不行抓住一点,不及其余,只见树木,不见森林；要 全面地客观地看问题,防止片面性,防止走向极端；所以,在写作时,我们要学会善于用全 面的观点看问题,防止成“ 一根筋” ；老师提问 现在同学们连续总结,如何

13、应对写作中成“ 一根筋” 的症状；写法归纳 用全面的观点分析问题, 防止成 “ 一根筋”,我们可以运用对立统一法；依据一分为二的观点,两面兼顾,同时要留意事物的两面并非平分秋色,而是有所侧重,有所突出,我们要善于转化, 从对立中把握统一,从统一中把握对立,就能获得全面而深刻的熟悉,使谈论纵横绽开；出示课件 11板书 症状 3： “ 一根筋”对 策： 对立统一法一分为二,两面兼顾 ;突出重点,坚持转化；学以致用 出示课件 14将同学分为男女两组,女生分析名人作广告的优点,男生分析名人作广告的不足,然后吸取对方的观点,得出一个全面的措施 :随着传媒的进展 ,名人代言广告已经成为商家宣扬自身产品的重

14、要手段 ,小到药物、饮料、糖果 ,大到家电、 汽车、楼盘 ,名人明星代言 ,已经成为了我们生活的一部分 .你是如何看待名人做广告的呢优点 名人具有广泛的人气吸引力和社会影响力 ;名人广告可以打消一些消费者的顾虑 ,对产品会比较信任 ;名人做的公益广告对推动慈善事业大有帮忙；缺点 铺天盖地的名人广告 ,消费者无法适从 ;巨额的广告费会转嫁到消费者头上 ;虚假广告误导消费者；措施 商家：要留意宣扬 ,更要紧抓产品质量 ,以质量取胜 ;名人：有职业操守 ,全面明白产品 ,拒绝虚假广告 ;广告公司：用新颖创意突出产品品质 ; 国家：提高法律约束力；消费者：理性消费；课堂总结 出示课件 15 如何使用辩

15、证法分析问题,老师把它编成了几句“ 四字口 诀” ,便于同学们记忆：学习辩证分析 捏拿分寸,把握尺度；抚今追昔,思接千载；两面兼顾,突出重点；日思日睿,高分近矣 .三、老师下水文展现 同学们,人的一生既要历经风雨祸害,又会面临诱惑挑战,什么应当坚持舍弃,什么 应当倍加珍爱,你们摸索过吗老师也有自己的一番懂得：我的舍得观 小溪舍弃了温润的泉眼,奔向大海,于是它与大海融为一体,不至于被蒸发殆尽；雏鹰舍弃了暖和的巢穴,奔向天空,于是它有了一个宽阔的舞台,展现搏击长空的壮 美；由于懂得舍弃,所以成就永恒；伯牙初遇子期,桐木瑶琴,高山流水,何等娟丽；浩浩江水一泻千里琴音,子期懂；绵绵高山悠悠相连的乐章,

16、子期也懂；二人相结成知音；明年,当子期得知知音已逝,哀思 欲绝,挥泪摔琴以谢知音,亦何等悲壮！古琴弦断琴音绝,伯牙舍弃了自己挚爱的古琴,人们为此留下了永久的遗憾；可是就是在瑶琴破裂的回声中,我们却听到了传递友爱的天籁之音；没有舍弃的古琴,哪来千古友情流芳百世的佳话,没有舍弃的古琴,哪有高山流水真情永存的遐想 历史长河滚滚奔流,我们从中得到异样的领会懂得舍弃,才能拥有至高的境域；披头散发、形容枯槁的三闾大夫站在滔滔的汨罗江畔,面对“ 举世皆浊” 的世道,他 深深的叹了口气,最终毅然将芝兰香草般的身躯,怀抱石头,投入了滚滚江涛之中；逝者已去,屈原舍弃了自己珍贵的生命,人们为此感到深深的不解与震动；可是就在这条吞噬屈原生命的大江之畔,我们却看到了不屈灵魂的出现；屈原的舍弃 换来了“ 浩浩之白” 的人格魅力；屈原的舍弃换来了中华民族赤城之心的传承；文明的车轮滚滚向前,我们从中得到崭新的解答勇于舍弃,才能拥有不屈的精神；笼中的鸟儿舍弃笼外的暴风冰雪,却不知要为此忍耐牢笼的羁绊,深夜的寂寥；负重的蜗牛舍弃壳外的五彩世界,却为此只能承担笨重的外壳,缓慢的