四年级上综合实践教案

1、四年级上“ 综合实践活动” 教学设计民心佳园学校 四年级立体纸膜服装的制作方法主题活动一一、对教材的熟识和试验进程：立体纸模服装, 是旨在引导同学明白服装、 明白服饰文化的教学内容, 全套 作品内容涵盖了古代、 现代等不同时期的不同民族特点的服装；两年前立体纸模 服装正式进入我校进行劳技教改试验,试验的目的主要有三点：1、引导同学运 用纸工的方法获得一些最浅显的服装学问；2、向同学渗透服装文化的内涵；3、培育一批宠爱服装设计的 “ 小小设计师”,期望将来在他们中间能显现几位世界知名的中国的服装设计师； 纸模中式服装 一课是在同学已基本把握了两种不 同的服装褶皱的拿省方式, 明白了拿省的成效和原

2、理, 有了肯定的纸工弧形粘贴 的体会；二、本节课的教学目标及分析：为了给同学一个更大的进展空间,贯彻和落实新课程标准中,关于培育同学具有初步的创新精神和实践才能、帮忙同学形成良好的心理素养、 养成健康的审美乐趣、促进同学形成正确的价值观的要求,我把本课的教学目标确定为：1、明白中式服装的基本特点； 2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践,提高同学的设计意识和水平；3、培育同学学会鉴赏中式服装,提高审美意识；本课的教学重点是：明白中式服装的特点；教学难点是：进行改进设计和实践；三、教学思路：主要环绕以下四点进行教学设计： 1 、依据教学内容引导同学收集利用资料同学搜集资料时用到的照片资料,

3、不是哪位知名设计师的作品, 而是我校两次市级竞赛的同学获奖作品； 所用的图书资料, 不是服装设计的专业书籍, 而是 同学家长订阅的各类服装书刊；电脑中的很多参考资料也同样来自同学的身边；这样的教学设计目的有两个：1、引导同学留意观看生活、有效利用现有的各种资料； 2、依同学的需要进行自主的、多渠道的信息搜集；最大限度的调动同学学习的内在动力, 让同学在积极主动的状态下进行学习；把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由老师的讲转化为同学的主动学,使同学参加学习的全过程；2、利用信息与工具指导同学改进服装的设计（1）对中式服装进行改进的目的是： 要使中式服装得到不断的进展和完善,得到更多人的宠爱,就

4、需要结合现代气息进行不断的改进和创新；（2）进行改 进的途径有：修改制作图、修改成品等；改进的方式有：常规方法和利用电脑课件两种方式； 不把运算机仅当成学问教给同学,变运算机的辅教为助学, 使运算机成为同学学习的工具；（3）对改进方法做详细的指导；主要结合同学的设想加以在制作方法上的指导,如：领子的创新设计,制作时可以先粘上长方形纸,再确定外形等；为同学顺当把设计的想法付诸实践搭建桥梁；3、让同学在自我反思与评判中得到提高从素养训练的价值观来看, 课堂教学第一要符合社会的需求,同时,仍应当满意同学进展的需要；文喆院长关于“ 评判要为同学的进展服务” 的指导思想,是指导课堂教学必需遵守的价值取向

5、；因此,课堂教学评判的主体应当是每一位同学；由同学自己介绍作品, 就是一个同学主动的再摸索的过程、是对设计思路进行梳理的过程、 也是相互沟通相互促进的过程；能够培育同学的表达才能, 帮助同学树立自信心,从而使教学评判落在促进同学的进展上；4、教学内容紧密联系社会生活（1）在为服装命名上,以优胜同学的名字来命名,目的有两个：一是以此 勉励同学、激发创新的愿望；二是向同学渗透一些服装的品牌意识；（2）在中 式服装的名称上 （中式服装、 唐装）,结合社会上一些不同的叫法和不同的懂得,引导同学自主查找资料进行解决；对于纸模服装教学, 我校仍在尝试试验阶段, 尚未形成较好的体会, 欢迎各 位领导老师们提

6、出看法共同争论与提高；附：教案 教学内容：中式服装 教学目标：1、明白中式服装的特点；2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践,3、培育同学学会鉴赏中式服装,提高审美意识；教学重点：明白中式服装的特点；教学难点：进行改进设计和实践；提高同学的设计意识和水平；教学预备：老师：视频投影、教学课件、教学资料；同学：学具材料、剪刀、胶水；教学时间： 1 课时 教学过程：教学过程老师活动同学活动教学意图一、勉励同学们,大家看：这是咱们观看作品激发同学的导入上节课制作的服装,依据咱们班学习愿望；炎炎同学的名字,咱们给这款服 装起名为炎炎服装；今日咱们仍 要学习一种新的服装,再来比一 比,看谁的设计最出

7、色,能用哪二、观看位同学的名字为它命名；通过观看,明白明白中式服特点、解（1）观看中式服装的特点：中式服装的特装的特点,决制作难老师请几位同学到前面来,点；为改进设计点大家看一看：我们穿的是什么服观看制作图、找和实践奠定装呀？它有什么特点呀？基础；（2）识图：（视频出示）中式服识图,为正装制作图,大家能看出哪儿是袖出相应位置,初确制作打基子、哪是前后片儿吗？步识图；础；（3）探讨制作中的难点并示范：结合中式服装的特点和制作图,小组同学探讨一结合同学已三、设计同学们争论一下：你觉得中式服下粘贴中的难有的制作经并实践装在粘贴上哪儿最难,可以怎样点,并设法解决；验,主动尝解决？试解决粘贴中的难点；（

8、4）结合同学争论情形, 老师示观看粘贴技法解决粘贴难范自主挑选不同的点；（1）查找资料促创新：方式,查找相关通过查找资资料；料,开阔思要使中式服装得到不断的发路,促进学展和完善,得到更多人的宠爱,生的创新设就需要不断的改进和创新；在窗计和实践；台上有咱们学校同学两次市级纸模竞赛的获奖照片、圆桌上有服四、展评装图书资料、电脑里有服装进展沟通设计想法,沟通设计想小结的一些资料,请同学们依据自己的特长和喜好,边看资料边想一想：你预备怎样进行改进？相互启示相互促法,相互启（2）沟通设计想法进；发相互促进；结合同学的沟通,老师小结改进方法（领子、袖子、衣襟）；自主挑选实践方把设计思想（3）实践操作：可以

9、自愿和同学式进行实践付诸实践,进行检验；合作进行实践、可以在电脑上修改制作图,也可以直接在制作图自主介绍自己的梳理设计思上修改；作品想、提高表达才能；1、自主介绍作品： 请你用简短的 话,突出介绍一下你在哪儿作了改进,其他同学有好的建议也可选出优胜服装,勉励同学创以随时提出来；并为它命名；新设计与实践；2、评议：为这款服装命名；结合生活实 际,进一步3、老师小结： 今日咱们明白了中 式服装的特点,并尝试着进行了引发同学的 摸索；改进设计和实践,同学们肯定已经宠爱上了中式服装了吧！也有 的人称中式服装为唐装,这是为什么呢？到的那个名字对呢？同 学们回去查查资料,下节课咱们 来汇报；板书设计：中式

10、服装立领、连袖、大襟、盘扣自己设计制作一本书主题活动二教材分析：本节课是集造型 表现和设计 应用为一体的一节课,通过观赏 不同形式的书籍作品, 明白书籍设计的基本学问, 发挥想像力设计、 制作一本属 于自己的绘本；通过本课学习,提高同学爱书、读书的品质,培育同学的美感,和设计意识； 在对绘本设计的观看与学习中, 培育同学的设计才能及动手制作的 才能；课 时：（ 2 课时）第一课时 学习领域：造型 表现 设计 应用 教学目标：1、学问目标：通过观赏不同形式的书籍作品,明白书籍设计的基本学问,发挥想像力设计、制作一本属于自己的绘本；2、情感目标：通过本课学习,提高同学爱书、读书的品质,培育同学的美

11、 感,和设计意识；3、技能目标：在对绘本设计的观看与学习中,培育同学的设计才能及动手 制作的才能；4、争论目标：利用绘本促进美术教学的有效开展；教学重点：学习如何设计、制作一本绘本；教学难点：书的制作方法；教 具：课件、各种书籍、范作、学 具：课本、 A3纸张、剪刀、胶棒、水彩笔等 教学过程：一、导入阶段 师：同学们,今日老师带来了一位好伴侣,你们看,是谁？（呈现书）书是 大家特别熟识的伴侣,我们每天都要跟书打交道,信任大家肯定看过不少的书,能不能请同学上来说说看你最宠爱的一本书是什么？ 生回答 师小结：书带给我们这么多的学问,我们应当怎么对待它呢？爱惜它！同学们,你们想不想也来设计一本属于自

12、己的书呢？让我们一起来学习第十课我设计的一本书；（教学意图：让同学明白书本的作用并学会珍爱书本；）二、进展阶段 一 明白书的装帧历史和种类 1、师：第一,请大家跟着老师一起来明白书的装帧史,看看书籍装帧从古 至今发生了哪些变化！ 课件 1：书的装帧历史：从竹简、卷轴、经折装、线装书再到现代书籍 师：书的装帧为什么会发生这样的变化呢？由于它让人们更便利阅读,也更 便利保藏；2、明白书的种类师：明白完了书籍的装帧史, 我们再来看看书的种类, 书有各种各样的种类：如教科书、工具书、故事书、漫画书等； 课件 2：出示各种类型的书 （教学意图：让同学初步明白书的历史,明白与书有关的文化；）（二）引导同学

13、熟识绘本师：老师也要向大家介绍一种特别好玩的书,也是我很宠爱的书, 这种书的类型叫做绘本； 课件 3：师引导同学观赏绘本,简洁介绍绘本的特点：用图画与文字,共 同表达一个故事,以图画为主,加上简洁的文字说明所组成的书； 师：看,这就是一本台湾画家几米创作的绘本作品星空,里面精致的图 画和出色的文字把我深深吸引了； 今日,老师要带领大家一起动手来制作一本书,这种书的形式就是我们今日熟识的绘本；（教学意图：让同学熟识绘本这种好玩的书,能够引起同学的制作爱好；） 课件 4：明白书的构成 师：要制作一本绘本,我们第一要明白书的基本构成；书的构成：封面、封底、内页 a 封面 : 书名、出版社、责任编辑、

14、作者 b 内页：文字内容、插图、页码 c 封底：条形码、价格（教学意图：明白书的构成,制作书本时才能有目标地进行；）（三）、师呈现范作,指导同学绘本的表现方法 1、师：老师今日也带来了自己制作的绘本作品,里面的内容是我们接下来 要学习的课程,老师的绘本要向大家介绍的是家乡的桥和塔,猜猜老师这本 书是怎么制作出来的？（引导同学观看）2、 师讲解演示范作的做法 : 先将书的外形做好,再设计封面,画上内容,添上文字 师：这是老师设计的书, 除了这种形式的书, 我们仍可以有更多形式各异的 书,你们看,这本是怎么做的呢？（师引导同学观看、探究、师适时点播,贴上布骤图）A折好,剪四分之三折成五页书 B类似

15、经折装的书 C线装书（有特殊外形）师：除了这些形式的书, 仍可以有哪些形式的书呢？请同学们先观赏一下课 本的图片,找找灵感？ 生回答 师：今日,我们要求大家先把书的外形设计出来,再设计上封面就行,里面 的内容,我们下节课再来完善； 封面设计大家在设计自己的作业本时都已经学会了,标题要醒目,美观,我们的书名就叫“XX的绘本” ,运用我们二年级学习过的“ 闪光的名字” ,把自己的名字设计进去,再添上自己宠爱的插图就行了；（教学意图： 引导同学如何设计制作书本, 把制作方法清晰地演示, 能让学 生更好地把握,且呈现多种样式的书能够发散同学的思维；）（四）、同学制作 作业要求：用纸制作一本绘本形式的书

16、,再用彩笔设计封面； 课件呈现几 本书的封面 老师辅导：留意安全,保持卫生,即时辅导,讲解难点；（五）、展评作品 师请同学上台呈现作品,介绍想法,相互提出建议,夸奖优秀作品；老师提 出总的要求与建议；（教学意图：相互沟通,吸取其它同学作品中的优点；）三、小结、拓展 师：同学们,老师特别期望你们书里面的内容,我期望它是出色好玩的,书本做好之后我们可以相互沟通阅读；老师这里仍有另一种形式的绘本 （师呈现立体绘本）,这本书既精致又好玩,期望大家发挥自己的想象力,在课后用各种不同的材料,去制作各种各样的书；（教学意图：拓展同学的视野,进展同学的创作才能和课后动手才能；）板书设计：我设计的一本书 书的构

17、成：a 封面 : 书名、出版社、责任编辑、作者 b 内页：文字内容、插图、页码 c 封底：条形码、价格我们的校内主题活动三一、活动目标：1. 明白学校,使同学获得亲身体验,激发同学宠爱学校,勤学向上,为校争 光；2. （1）培育同学的制造力,并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片 等进行表达的才能；（2）培育同学多渠道收集相关信息及应用的才能；（3）通过小组活动,使同学学会共享共同的劳动成果,学会相互合作；3. 同学从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地明白我们的学校；二、活动方案：1. 调查时间：一周 2. 调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情形等；3. 调查方式：实地观看

18、；查找有关资料；自主挑选调查对象进行调查；4. 活动成果形式：同学习作、图画、相片、唱歌,同学谈经受体验,心得体 会；三、活动预备：1. 老师设计引导性的问题,帮忙同学明白学校各方面的情形；2. 同学通过调查明白学校各方面的情形,收集相关的资料；3. 指导同学进行采访；四、活动过程：（一）导入同学们,我们已经在学校学习生活了几年了,你们爱学校吗？这节课让我们一起来学习活动三 我们的校内；大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？（二）走近我们的校内；1. 检查调查明白的情形,导入新课 师：老师布置大家去调查明白我们学校各方面的情形,不知大家完成了没 有？现在请各小组汇报一下,你们预备向大家介绍学校哪

19、些方面？2. 介绍学校历史；北部新区民心佳园学校是重庆市第一所公租房学校,是一所倍受党和政府关怀、社会各界关注的民生学校；学校成立于 2022 年 2 月 8 日,占地 17000 平方米,建筑面积 11865 平方米,现有 13 个教学班,同学610 名,教职工 35 人,平均年龄 29.5 岁,本科学历 27 人, 66 % 为各区县选调的优秀骨干老师；学校在王伟校长的带领下, 全体教职工团结一心, 正以饱满的热忱, 昂扬的 姿势,努力探究公租房学校办学新路径, 为把学校办成一所特色突出、 质量出众、同学憧憬、家长中意、社会认可、影响深远的“ 爱心学校” ！办学理念：民心为本,佳园始成 校

20、 训：自信励学,厚德泽人 培育目标：自信有加,知行杰出 个性伸展,体魄强健 校 风：文明、弘毅、健康、和谐 教 风：爱生、厚积、善教、求是 学 风：约礼、惟勤、乐学、求真 学校精神：爱国爱人,严谨求实,团队合作,追求杰出 办学特色：全面进展,学有特长 3. 师小结：是的,全面实施素养训练,办现代化学校,需要现代化的设施,我们学校的场室应当说是特别齐全的；你们觉得我们学校哪些地方最美丽？；9. 同学争论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃 ）10. 学校环境真美啊！你们能告知我,我们学校为什么会这么美吗？11. 同学争论（学校的领导治理得好,老师辛勤的工作使校内更美；同学们 讲卫生,不乱

21、扔纸屑杂物；爱惜学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的 环境卫生意识 ）（三）盛赞我们的的校内；（1）师：通过大家的介绍,我也感到校内的美；接下来,让我们一起来参观 我们的学校吧！（放映关于学校的模范、 设施、环境、荣誉和办学条件 课件、照片）（2）小结：听了大家的介绍,看了照片,你们有什么感想呢？模大、设施全、环境美,我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！ 我们学校规 （四）美化我们的校内；作为民心佳园学校的同学, 你们不感到很骄傲呢？预备用什么方式来表达对 学校的爱呢？（同学自由回答：通过照片、唱歌、语言、习作、图画作品等方 式来表达对学校的爱） 五 ：我们学校环境文雅, 设备齐全,

22、她既是我们的学园, 又是花园、乐园,我们能在这样的环境中学习, 感到无比欢乐！ 这节课大家都在用行动、 用学习来 表达对学校的爱, 让我们共同努力, 为学校添光加彩, 把我们学校建设得更加美好！今日我们以学校为荣,明天学校以我们为荣；我们将沿着前辈的坚实脚印,同心共创,追求杰出,再铸辉煌！附：板书设计：我们的校内 设施齐全 师资雄厚 教学领先 同学优秀我们出游去主题活动四教学目标：1感受大自然的美好；2、开阔视野明白春游的去处,需做哪些预备？知道留意事项；3学做小主人,参加春游活动的设计与预备；激发爱惜大自然、爱护环境的情 感；教学重点：学做小主人,参加春游活动的设计与预备；教学难点：环保意识

23、的培育和环境实践行为的养成；教学过程 活动一：说见闻春天多美好；1、冰冷的冬天已经过去,春姑娘在不知不觉中静静地来到了我们的身边；同学 们你们发觉春姑娘的脚步了吗？2、同学们,老师今日为你们带来一组美丽的图片,大家想看吗？（生观看大自 然的图片）师小结引入新课： 是啊,图片上介绍的那些地方真美；你们想到那么美的地方去吗？现在真值春季,春暖花开、鸟语花香,是出去游玩的大好时机；今日老师就 和大家一起去春游；活动二看图片共享感受过渡：同学们以前去过什么地方游玩呢,做过什么？看过什么？有什么感受？向同学介绍一下, 可以说说你在游玩时小结：春游不但使人心情愉悦、仍能增长学问,这真是两全齐美啊！活动三：

24、沟通春游要留意什么？1、小组争论,组长作好记录；（师巡察参加争论）2、班内沟通,统一思想；（请各小组长汇报,不要重复）3、共同评议,老师归纳；（板书： 1、留意安全,不追赶打闹；2、爱护环境,不践踏花草树木；3、行为规范,不乱扔垃圾； 4、团结协作,不让一个同学掉队；食物；）活动四：春游中开展的活动；5、讲究卫生,不吃不洁1、去春游我们不仅能熟识大自然,增长很多学问, 仍能开展很多有意义的活动；今日我们春游,将以小组为单位来开展活动；2、同学分组策划活动方案；老师这里有一张表格； 上面列有很多活动； 小组争论以后, 挑选你们认为最有意 义、做宠爱的活动, 在旁边画上笑脸； 假如有更好的想法,

25、欢迎大家提出金点子；3、各组沟通活动方案；活动内容我宠爱活动内容我宠爱玩嬉戏植树打羽毛球摄影野餐放风筝放风筝观看植物活动五情形体验春游带什么？1、要春游了,我们最终可以把繁重的课本从我们的书包里拿出来,换上春游要 用的东西了；2、老师想请你们为自己设计一份“ 出游物品清单” ,情愿吗？预备的物品可以 写,也可以把想到的画下来；4、沟通：有哪些同学情愿向大家介绍自己预备的物品？师生、生生互动,提出 看法、建议或进行补充,老师发觉问题准时引导；5、师小结：出游所带的物品既要适当又要适量,而且要依据自己的口味和需要挑选物品,不和别人攀比；小结：今日老师和大家一起度过了特别高兴的40 分钟,我们一同为

26、周末和父母出游定个郊游方案； 信任到了春游的那一天, 我们肯定会很欢乐, 会有意想不到 的收成；使用塑料袋的利与弊主题活动五一、活动背景：1. 活动课题的产生：提着竹编小篮子、布质小袋子,挎在臂弯里,挽在手腕上,将逛过超市、商 场后的各种“ 收成” 都直接放进去拎回家；这幅人们曾习以为常的“ 购物图” ,已随着一次性塑料袋的“ 普及” 变成了往年的记忆,而今任凭一个超市、商场,每天都会有成百上千的塑料袋裹着货物“ 走出去” ；塑料袋的产生的确给人们带来了意想不到的便利,在市场、商店、餐厅、家庭到处都有它的影子,真是“ 无处不在,无处不用；” 但2022 年 1 月,国务院办公厅下发了关于限制生

27、产销售使用塑料购物袋的通知,从 2022 年 6 月 1 日起,在全部超市、商场、集贸 市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费供应塑料购物 袋；削减塑料袋的使用, 不仅仅有助于解决“ 白色污染” ,而且会有效减轻资源 和能源的压力； 我们不得不做出深刻的反思： 塑料袋对人类到底有些什么危害？在“ 便利” 与“ 环保节省” 之间到底如何挑选？假如我们的生活中没有塑料袋 会怎样？本活动方案立足同学身边的日常生活用品塑料袋,通过一系列目标明 确、可操作性强的实践活动,使同学在活动中感悟,在合作中体会,在实践中升华,以培育同学的环保意识和观看体验、调查争论、 发觉问题、解决问题的才

28、能,勉励同学自觉参加削减使用塑料袋,拎起绿色菜篮子, 并通过同学带动家庭, 通过家庭带动社区,通过社区影响社会,从而产生明显的社会成效；2. 活动对象：民心佳园学校四年级全体同学 二、活动目标 1. 熟识目标 : 明白塑料袋的创造,并明白其对人类的利与弊；2. 才能目标 : 通过查找、搜集、整理等活动,提高同学查找、搜集整理信 息的才能,并初步感知问题的一般步骤和方法；通过采访、争论、沟通,培育学 生的口语表达才能和社会交际才能；3. 情感目标：通过环绕“ 塑料袋与我们的生活” 这一主题争论,激发同学探究欲 望,获得亲身参加综合实践活动的积极性和丰富体会；引导同学培育环境爱护意 识,约束自己的

29、行为和习惯,削减使用塑料袋,增强社会责任感；勉励同学个性表达和创意摸索,培育创新意识和实践才能；三、活动预备 1、老师依据课程标准,依据身边环境和同学的年龄特点,设计问题,预备 教具和学具；2、教会同学利用网络搜寻的本事和利用图书馆资源查询的方法；把学习的主题告知同学, 让同学在活动前收集有关资料和信息；老师查找有关纸的资料的网站告知同学,旨在通过现代信息技术解决塑料袋的创造由来及其形成过程等学生比较生疏的问题；3、老师明白同学收集到的生活中的纸制品和常见的纸；4、老师通过查找资料,针对本课学习内容,制作多媒体课件和教具；四、活动过程第一阶段： 教学预备 （指导老师对同学课题举办一场争论会,并

30、对同学选出的课题赐予指导与建议,从而改善方案；）- 两个课时 1. 老师预备：搜集各种各样的塑料袋、相关视频；2. 同学预备：搜集各种各样的塑料袋；（一）引入课题 1. 做嬉戏：老师呈现一塑料袋, 同学用一个词语来说明塑料袋给我们的生活带来了什么；2. 出示禁塑令（意图：引发认知冲突,激发同学爱好,为下面的活动作 预备；（二）提出问题 1. 老师提问：关于塑料袋,你最想知道什么？2. 同学独立摸索 （同学在老师预备好的长纸条上用黑色水彩笔写出问题；教师巡察指导,提示同学用较为简洁的语言表达自己的疑问；）同学可能提出的问题有：（1）国家为什么不让用塑料袋了？（2）塑料袋是怎么制作的？（3）塑料袋

31、用什么制作的？（4）塑料袋什么时候创造的？（5）塑料袋对人有什么不好？（6）目前塑料袋的使用情形是怎样？等）（意图：从每一个同学入手,表述每一个个体心中的疑问；（三）争论沟通 1. 同学介绍各自带来的塑料袋（如：怎么拿到这个塑料袋的？）2老师介绍播放有关塑料袋对环境危害的视频；（四）挑选问题 全班商讨活动步骤,确定活动分工,分小组,确定各个小组的小组长；这一阶段主要是让同学通过全班商讨,确定出本次活动的主要活动开展步骤,以便在后面活动进行中能做到有序,不纷乱；通过小组分工,小组长的确定 等活动,让同学有组织,有目的地更好的参加到活动中来,让每个人有事做,知 道该做什么； 并依据自己小组的争论需

32、要, 去聘请任课老师或家长作为自己争论 问题的指导老师；（五）老师小结这节课,我们一起确定了自己的争论课题,在以后的两周里, 大家要积极采用各种方式,争论你们的课题,信任每一位同学都会有不少的收成；其次阶段：老师、同学活动（两周）1. 第 1 小组（ 6 人）争论性学习内容： 探究塑料袋的产生及将来的进展 么会显现呢？以后塑料袋的命运会怎样？）方法：查阅书籍,上网收集资料；2. 第 2 小组（ 6 人）（塑料袋是谁创造的, 怎争论性学习内容： 塑料袋的使用之处 （在日常生活和学习中, 塑料袋怎样给 人类带来便利？）方法：观看调查、拜访法、统计法；统计表（包括；塑料袋的种类、特点、各自的使用之处

33、等）3. 第 3 小组（ 6 人）争论性学习内容： 我们每周的用塑料袋量 （调查班上的同学, 看看每天要用 多少个塑料袋？调查身边的老师、同学及其社区用塑料袋情形；）方法：调查法、采访、统计法、写一份节省的倡议书；4. 第 4 小组（ 6 人）争论性学习内容：塑料袋的危害 带来什么影响？）（塑料袋的原材料有哪些？塑料袋给环境方法：对有关环保人士进行采访、查阅资料、上网搜集信息；5. 第 5 小组（ 7 人）争论性学习内容： 塑料袋的妙用 （怎样变废塑料袋为“ 宝” ？塑料袋也能成 为艺术作品）方法：查阅书籍、上网搜集、调查拜访、请教他人；各小组依据活动方案, 在组长的组织下开展争论活动, 各小

34、组所聘老师跟随 活动进行必要的指导；五、活动成果呈现 各小组通过开展争论活动, 在指导老师的帮忙下, 他们各自完成了争论报告；并带来了采访录音或、图片、照片、问卷表、统计图等；为了共享各小组的活动 成果,我利用活动课,综合各小组的成果开展一次辩论赛塑料袋的利与弊,加深他们对这次活动的印象； 此外,可以开展一次绿色“ 菜篮子” 我来制的活动,让同学自己动手制作环保袋,向居民发放,建议大家少用塑料袋；（一）同学获得的关键技能：把握编制的方法、步骤与技巧；（二）活动步骤：1. 以小组为单位搜集编制材料,如日常生活中的破衣物及搁置不用的废布料；玉米皮、麦秸草以及当地传统的柳树枝条等传统条编材料；2.

35、在老师或有体会的人指导下,让同学细心设计；如： 设计一 分格式“ 菜篮子”采纳帆布、玉米皮、麦秸草材料；第一款外观是长方形,容量超大,内有三 个小格,便利各种东西分开放置；其次款,设计成小巧型,内有两个隔层,生鲜 和干货可以分开放置； 设计二 魔术式“ 菜篮子”即折叠式“ 菜篮子” , 不但颜色各异, “ 菜篮子” 的外形也可以依据人们的 需求来制作, 可设计成笑脸的外形, 也可设计成橄榄球的外形, 甚至仍可以设计 成小动物的外形； 材料也可以多样化, 玉米皮、无纺布、尼龙布、棉布等都可以,这样的“ 菜篮子” ,更有个性；3. 评比 看哪个组编制的快,创意妙,哪个组即获胜；六、评判标准与方式

36、1. 过程评判建立活动手册：同学把每一个活动后的感受、收成、困难、建议和创新想法记录在手册上, 把堆肥过程和种植观看日记记录在手册上,使用 照相和摄像做好过程记录；老师在活动过程中即兴评判；2. 定量评判成果评判： 正确小组、 正确辩手、 正确菜“ 篮子” 的创新奖,正确作品呈现奖等；3. 总体定性评判评判表附件一：削减使用塑料袋的部分倡议书 作为一名有责任心的公民, 有责任去爱护我们生活的环境, 做到不乱丢塑料 垃圾,不使用一次性塑料袋；在此发出如下倡议：1. 自觉抵制塑料便利袋, 可以用手拿或用书包、 篮子盛装的东西坚决不用塑 料袋装；2. 同环保部门并肩作战,为杜绝白色污染而努力；3.

37、作为社会的一分子,爱护环境是我们义不容辞的责任；让我们从现在做起, 从身边做起, 从一点一滴的小事做起, 用我们的小手牵 起越来越多的大手,牵出绿色长城,牵出绿色期望,为珍爱绿色、制造绿色献出 自己的一份力气吧！ 让天更蓝,让水更清,让地更绿, 让我们的生活环境更美丽！附件二：活动总评判表小主题：第价小组价姓名：老师评评判项目评判内容自我评同学评活动态度活动有爱好, 积极参价与,仔细对待组织合作 完成小组分工任务,与他人合作开心搜集资料 能用多种方式搜集 有效的信息资料创新发觉 善于发觉问题, 能提出创新的建议活动成果 能恰当地运用文字、图表表达活动过程及结 果调查居室小气象主题活动六一、导入

38、活动 课件出示诸葛亮头像,问：“ 这是谁？” 生答；“ 诸葛亮是三国演义中的重量级人物,草船借箭中,他能看天象,预知 三天后有雾,从而,借助特别的天气胜利借箭,让周瑜的歼计落了空,你们肯定 对他佩服得不得了； 想不想象诸葛亮一样会识别天气呢？那就让第一小组的同学 教教你们吧；二、汇报沟通；A收集气象谚语小组（一）组长介绍小组活动情形：我是组长,成员是这一行的同学,我们这一组的组员对气象谚语很感爱好,是分三步进行争论的； 第一,我们分头收集谚语,有上网的,有拜访农夫的；其次步,进行整理分析,并实践应用一些 气象谚语, 作记录； 第三步是商讨汇报形式, 以便让大家跟我们一起共享劳动成 果；（二）一

39、生分析诸葛亮识天气的方法：我们小组经争论一样认为,当时没有天气预报这种科学的猜测,诸葛亮之所以能识天象基本上有两个原因：1、依据自己总结的体会来通过观看识别天气；2、依据前人总结的体会进行 观看识别；其实我们也可以做到的,只要你把握这些气象谚语；（三）小组谚语对句；田螺出水面,不久暴雨见；久雨闻鸟声,不久转晴明；鸡不入笼,阴雨将临；鲤鱼跳龙门,大雨定倾盆； （四）师：听了这些气象谚语,你们有什么感受？生：语言上简洁、押韵；生 ： 看 出 人 们 是 根 据 动 物 、 植 物 、 云 、 日 、 月 等 识 别 天 气；（五） 组长：现在我向大家介绍什么是气象谚语,听后大家就会更明白它了；“ 气象谚语” 是广大劳动人民在长期生产生活实践中,积存的熟识自然的体会,这些体会有利用自然的一面, 又有与自然斗争的一面, 并经过几百年的实践考查 和锤炼、概括成简明、悦耳、易懂、易记的谚语,在群众中广泛流传下来；是至 今日科学种田的时代, 天气预报已经深化到各地农村, 但气象谚语仍是广大农夫 看天看地种庄稼和支配农事的参考依据；师：刚才你们组说出了那么多谚语