四年级下册作文教案S版2

1、word 语文 S 版学校四年级下册语文百花园一作文教学设计习作 一、引入主题,明确习作要求1 教案1、上节的口语交际 “话说寒假的生活 ”,你肯定很受启示吧！这节课我们就 来写一写自己在寒假中亲身经受的一件事吧！2、让同学阅读习作要求：仔细回忆一下事情的经过,想一想自己或别人是怎么说的,怎么做的；想想怎样运用自己积存的好词好句,把最欢乐或最受感动的情形写清晰；二、启示习作内容,感悟习作方法1、让同学说一说,想写寒假生活中哪件事,为什么要写这件事；2、有位同学也写了寒假中的一件事,请你们读一读,评一评；选购年货就快过年了,照样,我们全家一起到超市大选购；进入“世纪联华 ”超市,我们每人提了一个

2、大大的购物篮,蓄势待发；随着 我一声令下,三人立刻分头淘起宝来；我这个 “馋嘴大仙 ”腾云驾雾般向零食区 “飘移 ”；我一边“飘移”,一边伸手去 拿货架上的美食,那速度,那精确度,叫四周的人看得目瞪口呆；不一会儿,我 的篮子里就塞满了零食, 连个指头大的缝也没留下； 嘿嘿,看来老爸老妈的家产 就快被我的大胃给败光喽！与此同时, 在另一 “战区 ”,老妈也加入了 “妇女野战队 ”,与各位家庭主妇们 绽开了 “激战 ” 她拿着一个食品袋,和其他妈妈一起快速地往袋里装特价鸡 蛋；她们的动作那么快,恍惚间,旁边的人似乎看到了一群千手观音；当我和老 妈碰面时, 只见她左手一只鸡, 右手一只鸭, 背上仍背

3、了一个 “大南瓜 ” 哎呀,她该不会是要回娘家吧？与我和老妈不同,老爸要 “秀气”多了；他提着篮子在货架之间闲适地“漫步”,有时才放进点儿什么；你可别以为这“有时放进 ”的是烟啊、酒啊之类老爸们必不可少的东西,我老爸可是个烟酒不沾的新世纪好男人哦！选购完毕,我们一家花了好半天才聚在了一起；由于来超市选购年货的人 实在太多了, 一些热门货的销售点都可以四脚不沾地地移动了；立刻,我有了个 深刻的感受,那就是：过年可真喧闹啊！word （过年做什么最欢乐？吃？玩？嘿嘿,那吃和玩之前呢？当然是要买食品和玩具嘛；所以这购物的过程就显得特殊重要；过年是寒假的重中之重, 购物又是过年的重中之重, 小作者的这

4、一选材相当 “精确 ”哦！2. 小作者的眼睛就像一架优质照相机,不放过一个购物过程中的出色镜头；“我”、爸爸、妈妈以及其他顾客在购物时的表现一个不拉, 描写够全面吧？ 3. 时尚语言与表达结合得非常到位,例如形容自己移动快速的“飘移 ”,形容妈妈们动作快的 “千手观音 ”,形容爸爸的“新世纪好男人 ” 再加上 “回娘家 ”和“四脚不沾地 ”的夸张手法,将过年购物的热 闹写得又生动又活泼；）3、让同学说说,写好寒假生活应当留意哪些问题；可引导同学从叙事的方式、交代的要点、文章的结构,思想表达、词语的 运用,人物的特点等多方面沟通； 三、让同学写一段出色的片断；沟通片断,并评议；四、以 “寒假生活

5、 “写一篇习作,题目自拟；教学建议 ：“笔下生花 ”要和口语交际有机的结合, 在口语交际 “话说寒假生活 ”的前提下,指导同学习作, 要让同学明确习作的要求, 然后让同学挑选一件最出色、 最欢乐、最感动的大事；特殊留意用上好词好句,在沟通评议的过程中,把握习作方法,提高习作的 语文 S 版学校四年级下册语文百花园二作文教学设计习作 2 教案 教学要求：1、能够清晰、明白地把一件事介绍清晰；2、 依据事情进展的次序挑选一件寒假中的事记叙,表达自己的真情实 感 教学过程：1、妙语堂 练习句、段、篇 介绍：在百花园里我们有很多收成,妙语堂里更是妙语连珠,我们将在 这里有word 什么发觉呢？仍是进去

6、看看吧 . 问：同学们每天都在学校学习,校内里有你喜爱的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学相互说说；2、 练习说3、小组举荐说4、小结；今日我们在学问花园中畅游了一番,期望同学们以后能在学问的海洋中,有更多的收成；5、作业：把你们今日说的写在本上；语文 S 版学校四年级下册语文百花园三作文教学设计习作 一、话题导入3 教案读了小树的死因调查报告一文,我们都深受感动；不仅知道了有关环保 和节能的学问, 也学会了写调查报告的方法； 让我们也组成小组, 到社区；学校、村镇进行社会调查,然后也写一篇调查报告；好吗？二、活动预备的教学（一）确定调查主题；让同学依据自己的实际情形确定调查

7、主题例如：居住区环境状况、社会用字情形、校内午餐情形、花园里的花草长的 怎样等；（二）依据主题,划分小组word 1、板书几个同学们比较感爱好的问题,让同学依据共同关怀的主题挑选分 组（老师应调剂人数合理、组员才能均衡的作用,以利用开展调查活动；）2、确定小组组长,组名,人员任务等方面；（三）挑选调查方法；1、复习实地调查的方法；（调查方法；如问卷、走访、测量等）；2、依据调查的主题让同学挑选可行的方法、同时,支配组员的不同任务 （根据个人才能,家庭可以供应的便利条件等；）三、实地调查：1成立调查小组,落实调查任务；小组长依据小组每位同学的特点安排任 务,尽量做到让每个人充分发挥自己的特长,圆

8、满完成任务 2商定好时间,制定好方案,强调安全问题等；3要求同学对调查的结果进行缘由分析,的出结论,提出建议,而且将自 己的调查、分析、结论和建议整理一下,预备在小组内汇报；四、课堂沟通：1小组沟通：把自己的调查情形讲给小组里的同学听,有什么问题也可以提出来相互讨 论,大家评一评谁的调查最全面, 谁的分析和结论最精确, 谁的建议最合理,最有可行性；2全班沟通：以小组为单位,利用投影展现调查结果,相互启示,共同提高；评议优点,查找不足、积存体会；（引导同学说出调查时遇到的困难,解决方法等；）3、指南针word 我们收集了这些珍贵的资料,真的很棒,但是,在写调查报告时,我们如何 使用搜集到的资料呢

9、？（1）、请同学们读读对话框中学习小伙伴说的话,说说怎样使用搜集到的 资料；提示同学： 一是要对资料进行整理； 整理前阅读这些资料, 再按肯定的次序 归类整理；二是引用资料要留意精确,包括时间、地点、人物、4、写调查报告：（1）复习写调查报告的一般方法、（2）写的时候,留意用事实说话,仍要留意格式；（3）调查报告写成后,可以送交或寄给有关部门,让有关部门明白情形,合懂得决问题；板书设计 我的调查报告 一、确定调查主题；二、依据主题划分小组 三、挑选调查方法；四、实地调查：五、课堂沟通：六、指南针：写调查报告：语文 S 版学校四年级下册语文百花园四作文教学设计习作 4 教案 一、笔下生辉 描画家

10、乡的现在或设想家乡的将来 1.读题目,弄清本次习作的训练要求；2.争论：你喜爱家乡的现在吗？为什么？你期望家乡的将来是什么样儿的？3.自主挑选,确定习作内容；4.分组指导；word （1）写家乡的现在：抓住家乡变化的一个方面写；写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？这个地方（方面）过去是怎样的？现在又是怎样的？想想如何写详细、写生动；（2）设想家乡的将来；摸索：你认为家乡仍有哪些地方需要改进？然后大胆设想一下将来的家乡 是什么样儿的；指名发言、评议；小组中人人发言,评评谁的创意好；5.同学写作,老师巡察指导；6.在小组中展现习作,互阅互评；7.全班沟通,老师相机指导；二、拓展活动报；用优秀习作和搜

11、集到的有价值的信息资料,以“我爱家乡美 ”为主题出一版墙语文 S 版学校四年级下册语文百花园五作文教学设计习作 5 教案 学校语文 S 版四年级下期语文百花园五能说会道表达我家的故事 资阳市雁江区马鞍九义校 郑勇 教学要求 1 组织语言,积存词语,充实作文内容,提高写作水平；2 表达自己家中最感人的故事；3 感受家庭生活的暖和,体会亲情的珍贵；教学重难点 发觉家中的感人故事,并表达清晰、明白、完整；教学预备 草稿本,随时采集同学或者老师说得好的词句；教学过程 今日我们一起走进能说会道,共同共享亲情的平凡与宏大1 孩子们,板书 你能用老师这个“家”字组出哪些词语？（国家、家园、家庭、）真会说 2

12、 从我们呱呱坠地的那一刻起, 我们就拥有了一个家, 一个成长的摇篮； 在你的 心中家是什么呢？（家是暖和的窝；家是一言难尽的一个字, 家是能铺高兴事的地方；家是受伤时的“创口贴 ”；家是握在手里盈盈一脉的馨香；家是以爱为圆心、一家人手牵手为 半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方；）家的代名词是 : 美好、幸福、完整 .3 这个每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡里都住着些谁呢？（爸、妈、）能向我们介绍介绍他（她）的外貌和性格特点吗？4 我们每个家庭都是由多个成员组成：爸爸、妈妈,仍有一个小小的“我”以及爷 爷、奶奶、外公、外婆、可以说在这些人物之间,几乎每一天甚至每时每刻都

13、在发生着演绎着一个个或大或小的故事；作为生活的有心人, 我们会在word 这似乎平淡无奇的日常生活里发觉许很多多感人的故事； 边讲边板书完整课题 齐读课题明白表达范畴“我家 ” 今日就请你从幸福的家庭生活中采集一朵最让你感动的浪花,和你的同桌共同共享亲情的平凡和宏大；5 谁来讲给大家听听？6 说说你的同桌讲得怎么样？把事情说清晰了吗？说得感人吗？（平淡,不知道 讲了个什么内容,没重点,感动不了人,、）7 老师特殊喜爱一个广告,我们一起观赏一下,（关于家的视频）感动吧？感动 是什么呢？（感动就是曾经深深地打动了你的心,让你的心灵震颤, 甚至现在一想起来仍令你兴奋不已的一句话、一个触摸、一个微笑、

14、一个眼神、就像老师现在看到你们 仔细学习的样子我就很感动,看到我的同事们投来的勉励眼神,我就很感动；）但丁说： “生活中不是缺少美,而是缺少发觉美的眼睛 缺少感动,而是缺少感动的心灵”；你可曾发觉（1）爸爸妈妈为了家庭生活的幸福奔波劳碌；（2）父母为了孩子的学习、训练、成长无私地付出；（3）爸爸妈妈关怀孝敬他们的父母；（4）爷爷、奶奶、外公、外婆关爱他们的儿孙；（5）孩子也力所能及地为家庭做出奉献、”,我想说： “生活中不是8 生活中让人感动的事太多了,数不胜数,如何挑选呢？（最感动的一个）表达时需要留意什么呢？（条理要清晰：确定表达的次序,先讲什么,再讲什么,最终讲什么）9 怎样把感人的部分

15、讲详细呢？我们一起来看看下面几组句子,句,为什么？你会喜爱上哪一 救火队长和警察都劝难过的他不要挖了,回家去；救火队长拦住他： “这里太危急了,随时可能起火爆炸,请你快点儿离开！”警察 走过来： “你很难过,难以掌握自己,可以懂得；但这样干很危急,请立刻回家 去吧！ ”（2）祖母看孩子可怜,给他剪了一枝荷叶；祖母丝丝地吸着冷气, 似乎要替那个小孩子忍耐痛楚； 看了一会儿,她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,咔的一声,剪下一枝最大的荷叶；（3）看到妈妈焦急而难过的样子,我一辈子也忘不了；迎着天涯辉煌的晚霞,我看到的,竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸；那散乱 的头发,那喜极而泣的表情,那声嘶

16、力竭的呼喊,是我一辈子忘不了的；从这几组句子比较中你明白些什么？（留意细节的描述：人物的语言、动作、神态表情、心理活动 仍有环境气氛的渲染、人物的陪衬,最重要的仍是自己的真实感受）10 试着学着运用这样的写作方法,把你最感人的家庭故事在小组里讲一讲,看 谁讲得好,谁的语言最能打动人；留意：小组成员,要按秩序轮番表达,要求人 人参加,人人评判；11、孩子们,从你们的表情中,我可以看到你们说得有多么的投入,是由于你们 感受到了亲人对自己的爱；我们抽一小组的同学来试着表达表达；小组举荐代表来挑战一下,其它同学留意听,他（她）说的是一件什么事？能不word 能打动人？12 评一评,哪个组的说的好；理由

17、？（老师引导同学侧重于从表达的次序和是 否感人进行评判）13 想知道我们的家长会为什么而感动得热泪盈眶吗？（展现家长的作品）14 是呀,亲人之间的爱不肯定要惊天动地；一个简洁的动作,一句简短的话语,一个深情的拥抱都是亲人之间的真情；这真情令人感动； 感动,可以使人潸然泪下；感动,可以让人久久难忘；感动,可以教人受益匪浅；让我们每个人敞高兴 扉,用我们慧眼去发觉生活中的感动,在感动中学会回报、付出,让感动点缀我 们的生活,生命才会因感动而出色；板书设计 能说会道 表达我家的故事 家庭 亲情 故事 条理 感人 细节语文 S 版学校四年级下册语文百花园六作文教学设计习作 6 教案 教学目标 1、通过

18、能说会道进行口语交际训练,培育同学听说才能、交际 才能；2、通过笔下生辉,提高同学的书面表达才能；教学重点向别人赔礼,态度要恳切；并写一写自己当教学难点写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人说明的, 或者是怎样向别人赔礼的；教学预备 课件 一、导入 同学们,今日 “能说会道 ”和“笔下生辉 ”又要和你见面了,信任大家肯定会有更出 色的表现！二、分项训练 1、能说会道（1）同学们,你们有没有过类似这样的经受：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责备你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）再比如,你走过有果皮纸屑的地方, 没有弄清晰情形

19、就批判旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容；（3）不论是你受到了委屈,仍是你委屈了别人,该怎么办呢？（4）同学争论解决的方法,老师适时出示泡泡框的内容；1）我要把自己受到委屈的事情说清晰；2）向别人说明情形,不要焦急,要有礼貌；3）向别人赔礼,态度要恳切；（5）确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内 的同学吧！（6）小组举荐代表在全班沟通,然后进行评判；word 在评判的时候,老师要引导同学侧重是否把事情说清晰了,是否有礼貌,态度 是否恳切；（7）老师小结

20、：在平常的学习和生活中,受到了委屈可以向别人说明,委屈了 别人要向别人赔礼；2、笔下生辉 启示谈话,揭示主题（1）在 “能说会道 ”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就 把这件事写下来；（2）习作内容：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人说明的,或者是怎样向别人赔礼的；提出要求,指导习作 1、提出习作要求：（1）在众多的事情中,写给自己印象最深的；（2）依据事情的进展次序写,要写出自己当时的真实心情；（3）题目自拟,字数不限；2、同学写作,老师巡察指导 3、小组互动评一评：组员之间互阅,相互品一品,评一评,看看哪个地方

21、写得 好,哪些地方仍需要进一步说详细；4、全班沟通,老师相机指导；三、课堂总结,置留作业 1、通过学习,老师发觉,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人；你觉得 自己又有了那些进步呢？说一说；2、进一步完善自己的作文；语文 S 版学校四年级上册语文百花园七作文教学设计习作 7 教案 语文大课堂 我们向您致敬1.老师总结本单元课文的编排特点,倡议开展办小报活动；老师导语激情： 学习了本单元的课文后, 大家的心情都很不安静； 中华民族是一个具有宏大民族精神的民族；在五千多年的进展中, 多少中华儿女, 为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉,历经磨难而信念弥坚,饱尝艰辛而斗志更 强,形成了以爱国主义

22、为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的伟 大民族精神；这种精神,深深熔铸在我们民族的生命力、制造力和凝结力之中,成为我们应对一切困难和挑战,奋勉有为, 开创将来的强大精神支柱； 为明白中华民族的悠久历史, 承传中华民族的宏大精神, 增强我们的民族自尊心、 自信心；让我们行动起来, 去收集和明白喜爱祖国的杰出人物的事迹,来表达我们的崇敬 之情吧！2.以学习小组为单位,作办小报的前期预备工作；（1）确定本次小报的主题,选定要赞扬的人是谁；（老师可给同学提示范 围：可以是宏大的领导、可敬的爱国志士、杰出的科学家,也可以使优秀的体育 明星、狼洞模范、训练工作者、义务工啄着等等；）（2）依据组

23、员的特长,合理分工,明确各自的任务；word 3.搜集相关资料,如有关者个人的故事、照片、名言佳句等；4.举办 “名人事迹报告会 ”；（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等,在小组里进行沟通,人人 动口；（留意老师要指导同学在组内沟通的过程中要挑选有价值的资料；）再在 全班进行沟通、 展现；（目的是让同学通过活动明白到我国历史上更多的杰出爱 国人士的事迹；）（2）沟通前提出要求：想好重点介绍什么,按怎样的次序说；听别人介绍时,要听清晰介绍的重点,听后要相互评一评；（通过沟通活动提高同学听说的才能和交际才能）5.在沟通的基础上完善本组的内容；6.小组合作,一齐动手办一起介绍名人的小报；（1）

24、确定主题,选好题目 以“我们向您致敬 ”为大题目,依据本组预备的内容确定小的题目；（2）发挥各组员特长,合理分工；人人参加,人人动手、动脑；预备资料支配版面设计制作7.把小组制作的小报向全班展现,并作介绍；进行评判；可评出正确小报、正确版面设计、 正确设计制作等； 勉励同学的积极参加确定同学的闪光之处；激发同学开展语文实践活动的爱好；为下一步写活动作铺垫；8.把这次活动的过程和感受写下来；（1）引导同学回忆办小报的全过程,你觉得印象最深的是哪个环节；（2）说说为什么给你留下了深刻的印象；（3）把这个过程和感受写下来；要求：写活动过程时要抓住最好玩的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内

25、容写清晰；（4）写好后读给同组的同学听,征求看法；再进行修改文 S 版学校四年级上册语文百花园八作文教学设计习作 8 教案口语交际及习作的要求：学问与才能：1、使同学知道民间传奇中要介绍清晰：主人公是谁？发生了一件什么事儿？2、勉励同学大胆想象,从而编写出好玩的、感人的民间传奇；word 能把语句写通顺、流畅；3、能相互修改和自己修改民间传奇；情感态度与价值观：1、使同学喜爱读、讲民间传奇；2、使同学喜爱写民间传奇；3、情愿把自己编写的民间传奇讲给别人听；教学环节：（一）学前热身：（1）让同学感受到民间传奇距离我们并不遥远；爸爸妈妈就曾经给他们讲过很多个了,自己也曾经读过一些很有意思的小故事,

26、现在我们在课堂上一起来读,通过对课文的 仔细学习,以后我们仍能自己写写民间传奇；（2）民间传奇中应当有哪些内容？故事中的人物有谁？故事发生在什么时候,什么地方,怎么发生的,怎么发展的,结果怎么样？（实际上就是故事的内容）故事中告知大家一个什么道理；渗透,但不是对同学习作的要求）（这一条在教学中有所 设计这个环节的目的就是让同学在学习课文的过程中就 初步感知一下民间传奇的基本构成要素； （3）在阅读教学后需引导同学开展语文实践活动：勉励学word 生多听、多读几篇民间传奇,进一步去感受民间传奇的好玩；操作时机： 学习完重阳节的传奇 牛郎织女 之后；操作方法：（1）老师举荐内容,或者勉励同学自己搜集；在读、听故事前,需要布