四年级数学上册角的认识教案5苏教版

1、角的熟悉教 学目 标1使同学进一步熟悉线段,熟悉射线和直线,知道三者之间的联系和区分；2熟悉角和角的表示方法,知道角的各部分名称,明确角的大小及直接比较大小的方法；3懂得射线和角的关系；4培育同学动手操作的才能和初步的空间观念；教学 重 难 点教学重点：熟悉线段、射线、直线的特点以及三者之间的联系和区分；教学难点：懂得“ 两点确定始终线”；教学 同学在二年级对角有过初步熟悉,知道角的各部分名称,并能体会角是有资 大有小,角的大小与两条边叉开的程度有关；源预 1. 线段、直线、射线各有什么特点？习 2. 角有哪些部分组成？设 3. 角的大小与什么有关？与什么无关？计 4. 角按大小可以分为哪些？

2、自己各画一个；学 程 预 设 导 学 策 略一、揭示课题,认定目标；【板块一】（预设 3 分钟）1. 沟通预习作业1沟通预习作业；2. 揭示课题：这节课我们连续学习有关角的知2揭示课题,认定目标；识；二、目标驱动,自主探究；【板块二】（预设 17 分钟）一、熟悉三线（一）熟悉三线 1感受无限；1感受无限；出示夜景灯光图；先在自己本子上画,然后请一个学 生实物投影演示自己是怎么画的；师：这是一张夜景图,夜景美在哪里？（灯光）用手势表示其中的一束灯光,感受它有什么特点？2熟悉射线、直线；（从一点动身,直直地向一个方向,无限地延长）在自己的本子上画一条线段,再量 板书：无限一下长度；生活中仍有这样的

3、光线吗？3小组沟通三线异同；你能不能借助尺子在纸上画一束这样的灯光？（1）找找这三种线有什么异同点？2熟悉射线、直线；（2）小组内沟通争论,据同学回 师：这样的线就是我们今日要学的一种线射线；答适当整理板书；（板书）4辨认三线,加深印象；师：我们以前学过一种什么线？（同学画、量）（1）练习,完成：想想做做 1 你能不能把这条线段画成我们刚才所熟悉的射线；（说一下判定的理由）你是怎样画的？（一生实物投影沟通）（2）在自己的本子上画一画三种不把画的线段的一端不动,把另一端无限地延长,就同的线；成了一条射线；那我把两端都延长呢？这样的线你（二）懂得两点确定一条直线 熟悉吗？（直线） （板书）1两点确

4、定一条直线；3小组沟通三线异同；（1）按要求画线：师：现在我们熟悉了三种线,我们来找找看这三种A、经过一个点画直线 线有什么异同点？B、经过两个点画直线 4辨认三线,加深印象（2）据生回答归纳：经过一个点可二、懂得两点确定一条直线以画许多条直线,但经过两个点却 1两点确定一条直线；只能画一条直线,这就是说明两点 师：刚才老师请你自由的画线,现在同学们要按要确定一条直线； （板）这个道理在生 求进行画线；活中有许多的运用；你能举例说明 师：先画一个点,再经过这个点画直线；提问：怎吗？么懂得“ 经过这个点” ？自己画线,再沟通；（实物2两点间的距离；投影）（1）熟悉两点间的距离；师：再画两个点,

5、经过这两个点画直线；先懂得 “ 经（2）看图说出距离；过这两个点” ？再自己画线沟通；你有什么发觉？（3）自己在本子上画两个点,然后 2两点间的距离；给你的同桌量一量你画的两点间的（1）熟悉两点间的距离；距离是多少？再交换过来检验一下 先让同学仔细观看第 17 页“ 想一想” 插图,估量连同桌量得是否正确？接 A、B 两点的三条线中,哪一条最短；量一量验证（三）熟悉角 一下；想一想,那条曲线怎么量？通过测量来验证1、自学书上 17 页角的内容；刚才想的是有道理的；2、集体沟通收成；师：连结 A、B 两点这里有几条线？一条折线,一条3、画角,请一生板演；曲线,一条线段；4、联系实际想想生活中哪里有角？说明：两点间全部连线中线段最短,连结两点的线三、组织练习,完善认知 段长度就是两点间的距离；（预设 10 分钟）（2）看图说出距离基础练习：想想做做 1 黑板出示每条路的长度；让同学说出两点间的距离专项练习：想想做做 2 是多少？综合练习：想想做做 3 （使生再次明确两点间距离是哪一段）（3）自己在本子上画两点之间的距离；三、熟悉角1角是我们以前就熟悉的一种图形,请大家自学书上的内容；学后沟通；2画角；请一生板演；师：