《吉祥三宝》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 吉祥三宝教学反思 吉利三宝教学反思 身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学才能，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我帮大家整理的吉利三宝教学反思，希望对大家有所帮忙。 吉利三宝教学反思1 阴差阳错报了心理健康xx的学习，对从未接触心理健康教育的我的说是个不小的挑战。加入第一次学习后才知道要完成这么多的任务，还要开课。无奈之下上网找课件修改课件，准备上课。 抱着忐忑担心的心去开了一节课，课堂上有让我难忘的片段，也有让我诧异的瞬间。真是让我百感交集。现将本次课做如下反思和整理： 1、教学理念上： 本课的选材和设计来源

2、于生活，也应用于实际。当了近一年的班主任，让我对学生的实际状况了解得更深入，而这也将有利于我心理工作的开展，本课的设计来源于我平日发觉的学生实际案例。 2、教学目标上： 本课的目标总体上根本达成，学生把握了一定的交往准则，体验到了共遵准则对维护友情的重要性，也一定程度上训练了交友才能。 3、教学设计方面： 本课的设计是对比贴近学生实际生活的，选材也是图文并茂，浮现方式也是各色各样的，易引起学生共鸣，不过在结果环节要是能联系学生自身，而不仅仅限于探讨小云的案例，效果会更好。 4、兴趣是最好的老师： 对于学生来说，一堂吸引他们的课是联系他们生活实际，能产生那么一点心灵触动的课。在此次课上，学生反映

3、还是蛮强烈的，也乐意陈述自己的实际状况，敞开心扉和同学共享，也很喜欢这种课的气氛和基调。不过由于是第一次上心理课，师生之间未建立起更深厚的友情，课堂上主动发言的同学还是少了点，都只乐意在小组内共享，这限制了集体的力气，需要教师去总结反思。 5、突发事件需要教师的随机应变才能： 在本次课上，班级里有个学生十分活跃，记得在分派任务时，他全力要求一个学习任务，可到结果却又不愿发言。在后来，还说出了一句令全班同学和听课老师震惊的话语。当时，我愣住了，不知道该如何反应。事后细细反思，要是能将其转化为一种教学资源该多好，有点可惜。所以，今后将要不断训练和加强自己的应变才能。 6、团队合作是进步的源泉： 设

4、计这堂课时，一个人埋头苦干，悄悄思考。试上时，总觉得个别环节思虑不周到，但就是找寻不到病根在哪。后来，集体评课后，恍然大悟。相信假如下次再上这堂课，效果会更好！这就是合作的力气！ 吉利三宝教学反思2 上段时间我上了堂吉利三宝的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在分析什么是吉利三宝上，课堂气氛活跃，学生学习的兴趣高涨。上完后，大量老师给了我大量的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，诚然我上课设计的时候没有更概括的考虑到这一点，我是更重视考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入深思平日，为了提高自己的教学水平，我也往

5、往写一些“教学后记或“课后随笔但一般只是记载音乐课堂的真实状况，缺乏对教学的深层次反思，即忽视了“教什么？“怎么教？“效果、目标达到了没有？“为什么？“如何提升？等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学反思调整提升教学的积极作用。 一、重视音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思 课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把布满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审

6、美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学吉利三宝时，我在安排学生听辩男声、女声、童声三种不同人声，想象三个不同的艺术形象，并让学生思考：这样的声音让你感受到怎样的人物形象，并抓住角色特点进行学唱，此时学生会根据他平日积累的阅历告诉我们：爸爸的爱是沉重的，所以他的音乐听上去很强也较消极，而小孩子呢，是开心可爱的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼，爱热心，所以声音高亮。 反思：通过欣赏，让学生感受不同的音色、音区表现的不同的音乐形象。在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化

7、，体会音乐艺术的美感。 二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思 由于学生的需要、兴趣、阅历和才能是多样化的。音乐课堂教学目标要充分表达以人为本的科学的音乐教育观，就务必以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，生动设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的适合度，加强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计吉利三宝这一课时定下了两个教学目标： 1、在听赏中体验歌曲吉利三宝所蕴涵的和谐、幸福、吉利的情感。 2、能分角色跟唱好吉利三宝，用歌声表达出对自己温馨家庭的依恋之情，领悟到和谐幸福的家需要家庭成员之间相互的关爱、理解的道理。 学生告诉我说平日觉得爸妈经常说教，很罗嗦，今天才细心的体会到他们是由于很爱我们才这样做的，并表示以后一定会体谅父母，为父母着想。 反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。通过对教学内容的情感谢活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和阅历，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目