小数的初步认识（第二次整理）

1、PAGE PAGE 4小数的初步认识国人小学 陈太燕教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。 3、能识别小数，会读写小数。教学重点：小数的读、写，小数的含义。教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：多媒体课件教学过程：创设情境,引入新课星期天,老师要去野餐,需要准备一些食品,于是我来到了“富江”超市，一起进去瞧一瞧。超市里的食品可真多啊!经过挑选，我买了以下几种食品。这些食品标签上的数你认识吗？你知道这样的数叫什么名字吗？对，像商品标签上所写的

2、5.98,0.85,2.60这样的数叫做小数。今天这节课，我们就来认识小数（板书课题：认识小数）。师生互动，探究新知小数的认识和读写1、孩子们，请仔细观察这些小数，它们有一个共同点，在哪呢？（它们都有一个小圆点）这个点就叫做小数点，小数点是小数的重要标志，读作“点”。2、这些小数你会读吗？谁来试着读一读？ 出示“5.98、0.85、2.60、28.28、14.05、3.75.98指生1,生2,正确后问:你能像他这样读吗?全班齐读同时出示“五点九八”出示“0.85”指生1,生2,正确后第一组齐读，同时出示“零点八五”出示“2.60”指生1,生2,正确后第二组齐读，同时出示“二点六零”出示“28.

3、28”指生1,生2,提问：小数点前后读法有什么不一样？学生发表看法后，老师总结：小数点前面的数就按整数的读法去读，小数点后面的数是几就读作几。男生齐读，同时出示“二十八点二八。出示“14.05”，女生齐读“3.7”最后两个全班齐读。3、我们已经会读小数了，那你会写小数吗？你认为写小数要注意什么？（写上小数点）小数点的家在哪？（中间）是在正中间吗？（不是）是在中间偏下面。看老师写一个，“6.4”，拿出手来跟着老师书写一次。自己写一个小数，写好后同桌互相评一评，读一读。小数我们已经会读会写了，那你知道这些用小数表示的价格究竟表示几元几角几分吗？（课件出示表格）指名回答，追问：有不同意见吗？5.98

4、元与0.85元都有一个8,同样的8,为什么一个表示8分，一个表示8角呢？（位置不同，表示的意思就不一样）请同学们仔细观察，这些以元为单位的小数各部分各表示什么意思呢？（以元为单位的数，小数点左边表示几元，小数点右边第一位数表示几角，第二位数表示几分）教学例1 小数在超市里随处可见，其实在同学们的身边就藏着小数呢，找一找，看你能找到吗？数学书定价：4.50元铅笔心：0.5它指铅笔心的粗细，就是0.5毫米。 我们学过的长度单位，除了毫米，还有哪些？（米，分米，厘米）1 米有多长，你能用手比一比吗？1 分米呢？1厘米？把1米平均分成10份老师这儿有一把1米长的直尺，现在把它平均分成10份，其中的1份

5、就是多长？（1分米）1 分米就是1米的几分之几？（1/10）我们就可以把1 分米写成分数1/10米。如果写成小数就是0.1米。孩子们一起告诉老师，1分米写成分数就是1/10米，写成小数就是0.1米。你知道1/10米中的10表示什么吗?1呢?0.1米中的0表示什么意思？猜猜看 0.1米表示这么长，够不够1米啊？（不够）0就表示不够1米。0.1米中的1就表示(1分米)其中的3份是多长呢？（3分米）那写成分数就是（3/10米），写成小数就是（0.3米），0.3中的0表示什么呢？（不够1米）3就表示（3分米）7分米、9分米用分数和小数可以写成多少米呢？（请孩子们拿出老师发的题卡，完成题卡1填好的孩子用

6、眼睛告诉老师。谁来汇报一下？生：7分米写成分数是7/10米，写成小数是0.7米。生回答师板书。和他做法一样的朝老师点点头.生：9分米？写成分数是9/10米，写成小数是0.9米。生答师板书。和他一样的向老师挥挥手.刚才我们把几分米写成了用米作单位的分数和小数,请仔细观察这些分数和小数分别有什么特点?它们之间有什么关系?小组内一起讨论讨论,交流交流.教师巡视指导.(讨论好后汇报交流.)这些分数有什么特点? 哪个小组来汇报一下(这些分数的分母都是10或者这些分数都是十分之几)这些小数有什么特点?(这些小数都是零点几)它们之间有什么关系?(十分之几可以写成小数零点几)再看这些小数,小数点后面有几个数字

7、?(1个)这样的小数叫做一位小数.所以十分之几可以写成几位小数?(十分之几可以写成一位小数)如果老师说一个分数，你能很快地对出小数吗？（能）2/10（0.2）6/10（0.6），8/10米（0.8米）把1米平均分成100份。还是一把1米长的直尺，老师先把它平均分成了10份，接着再分，把它平均分成了多少份？（100份） 其中的1份你知道是多长吗？（1厘米）1厘米写成分数就是几分之几米呢？（1/100米）为什么呢？（1厘米就是把1米平均分成100份，其中的1 份就是1米的1/100,也就是1/100米），写成小数就是（0.01）米。孩子们一起来说一次.0.01米够1米了吗？够1分米了吗？那你知道这

8、个0（指小数点前面的0）表示什么意思？（不够1米）。这个0呢？（不够1分米）这个1呢？（1厘米）你知道，3厘米，18厘米写成分数和小数是多少米吗？（课件出示）请完成题卡上2。填好的孩子用行动告诉老师。谁来汇报一下？生：3厘米写成分数是3/100米，写成小数是0.03米。（你的答案和他的一样吗？请第一组的孩子一起说一次。生：18厘米写成分数是18/100米，写成小数是0.18米。他说得对吗？老师有问题了，0.18米为什么在这写0呢？（不够1米）为什么在这写1呢？（够了1分米）这个8指的是什么呢？（8厘米）孩子们请看，这时候小数点的右边有几个数字了？（两个）我们把这样的小数叫做两位小数。那什么样的

9、分数可以写成两位小数呢？（百分之几可以写成两位小数）那我们来对对口令，我说分数，你能对出小数吗? 4/100（0.04），9/100（0.09）, 25/100（0.25）3.用小数表示身高 我们刚才写的0.7米，0.9米，0.03米，0.18米这些小数够1米了吗？（不够）不够1米可以写成小数，那超过1米可以写成小数吗？猜一猜 ：老师的身高超过1米了吗？（超过了）老师的身高是1米58厘米，写成小数是多少米呢？（生：1.58米）1.58米中的1是指什么（1米）5呢？（5分米）。8呢？（8厘米）能写成15.8米吗？（不能）为什么呢？15米多了，老师都成巨人了。王东的身高是1米30厘米，写成小数是多

10、少米呢？生答，（1.30米，1.3米）追问为什么写成1.3米？ 你能用米作单位的数，介绍一下自己的身高吗？三、实践应用，巩固提高学了这么多关于小数的知识，现在就一起去智慧岛闯关吧。课后做一做:7角是（ ）/（ ）元，还可以写成（ ）元7分是（ ）/（ ）元，还可以写成（ ）元 2、修改数学日记这是一位同学写的一篇数学日记，你能将他日记里的数据改写成小数吗？叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米4分米长的床上爬起来，用2 分米长的牙刷刷完牙，迅速洗完脸，到早餐店买了一个5角钱的鸡蛋和一元5角钱的肉包后，飞奔到学校。2米4分米（ ）米 2 分米（ ）米5角（ ）元 1元5角（ ）元3、判断：（1）24.76读做二十四点七十六。（2