小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-玲玲的画(第一课时)

1、玲玲的画第一课时教学设计教学目标:1.认识“玲、详”等生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声” 等词语的意思，书写“评、奖、拿、及”等字。2.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3 个词语，讲讲这个故事。3.研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。教学过程:一、识字导入，认识人物1.教师导入：学校要举行书法大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫玲玲（课件出示一个女孩子的头像）谁来亲切地叫她一声? 指导学生读准后鼻音。2.引导识字:“玲”字是形声字，王字旁，表示“美好的事物”，右边是“令”，“玲”的读音跟“令”相近。“玲玲”指玉器敲击发出的声音，

2、所以很多女孩子喜欢取这个名字，第二个音读轻声，大家一起读读。揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。3.引导质疑：读了题目，你想知道什么呢？（玲玲画了什么画？她画得怎么样？她为什么要画画？她的画怎么啦？）二、初读课文，整体感知。1.生带着问题用自己喜欢的方式，或自由读，或同桌互读，或小组互读课文，遇到不认识的生字或读拼音，或问同学，想办法解决，把课文读正确，读通顺，读不通的句子多读几遍。2.出示三幅图画，教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。3.根据课文内容填一填。课件出示：玲玲为了参加评奖，画了一幅名为（ ）的画。可是，一不小心（

3、 ）。在（ ）的帮助下，玲玲在原本弄脏的地方（ ）。画变得（ ）。4. 图文对照。想这三幅图分别和文中那些自然段对应，在这几个段落前做上记号。三、细读故事，学词学文三幅两分别对应课文第1、第4、第8自然段。请学生从三段话中找出玲玲心情的变化的词语(得意-伤心一满意）。教师引导:玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?我们细细去读读这三段话。1. 第1自然段:玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。(1)了解“端详”:端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”(出示词语卡“端详”，学生认读)。(2)引导想象:课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天

4、就要参加评奖(出示词语“评奖”，读正确)。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢? ( 学生在想象中体会玲玲得意的心情。)(3)联系生活:同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗?哪件事情觉得自己做得特别好,挺得意的?(学生畅谈。)(4)教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。2.第4自然段:就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。(1)教师出示词语“弄脏”:请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。(2)教师拿出一支水彩笔， 模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。教师引导:这就是，“啪的一声”，“啪“是表示声音的。“啪的一声”该怎么读? (响而短。)

5、(3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考下写上“伤心”一词并交流。(4）教师指导朗读，读出玲玲又伤心又着急的语气。3.第8自然段:玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。(1)教师引导学生观察后一幅图画，找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”，请学生欣赏图画，说说好在哪里。(2)抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲。(引导学生在夸赞中理解满意的两重含义：玲玲不仅对自己的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。)(3)教师指导朗读，读出满意的语气。四、借助图画和词语讲故事小组合作:借助图画顺序，用上“得意、伤心、满意”讲故事。五、练写生字，学习小结1.教师引导:玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也一定能把字写得让自己满意。今天我们还要写“评、奖、拿、及”几个字。(1)“奖”和“拿”笔画较多，书写时把上下两个部分都写得扁一些。(2)“及”字的笔顺容易出错，要先书空再书写。2.教师范写，学生练习。3.书写评价