小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-9.黄山奇石（教案）

1、第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。(重点)2.通过对课文的朗读、感悟，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点)【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容荣德基课件页码一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看为什么把黄山的石头称为“奇石”？2.出示本课时教学目标。【设计意图：谈话导入，问题引导，激起学生学习的兴趣。】二、品读释疑1.自由读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。2.学习第一自然段（1）“

2、中外闻名”说明了什么？第一话交代了什么？（板书：闻名中外） （表明了黄山风景区在世界上的地位，这句话还交代了黄山风景区的地理位置。） 仿写：试着写几个和“中外闻名”意思相近的词语。 示例： 驰名中外 举世闻名 名扬四海 （2）从“秀丽神奇”一词中，你读出了什么？（板书：秀丽神奇）“秀丽神奇”写出了黄山景色的特点，强调了怪石的“有趣”。【设计意图：抓住关键词句，谈自己读书的感受和体会，实现和文本对话。】3.默读25自然段，并用“”画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。出示：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。那巨石真像一位仙

3、人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。将你所画的句子再读一读，想一想作者这样写有什么好处？（1）出示：“就说仙桃石吧， 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”预设：把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。“仙桃石”原本是静止的， “飞”和“落”这两个动作描写，将石头写“活”了。（板书：仙桃石）师：认识比喻句概念：描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，叫做比喻。作用：使描写生动形象。判断：借助比喻词“像”“似”“仿佛”等来判断。（2）它两只胳

4、膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词，把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现，突出了“猴子观海”的有趣。（板书：猴子观海）练一练：请你也用连续用几个动词，写一句话，来描写你熟悉的一种小动物的动作。示例：小猫轻悄悄地走过去，蹲下身子，眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。（3）“仙人指路” 就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。预设：把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，将奇石的特点描绘得惟妙惟肖，突出石头的有趣。“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得 “仙人”的形象更加生动、形象。（板书：仙人指路

5、）（4）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。预设：这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。（板书：金鸡叫天都）【设计意图：从整体感知，再分别剖析，注意引导学生自己谈感受和体会，实现学生为主体，教师为主导的教学模式。】4.齐读第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同？（第2-5自然段详写，第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点，重点突出。）看图联想，写奇石。学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女

6、弹琴”。（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）5.总结全文通过本课的学习，你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗？（因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黄山的石头称为“奇石”。） 【设计意图：抓住关键词句，巧妙的问题引领，一步步的深入理解，训练学生理解和思维能力。】四、课堂拓展推荐阅读儿歌奇石听读奇石，感受作者丰富的想象力，体会奇石神奇有趣的特点。五、总结课文主旨 本文写了什么？表达了什么情感？本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。六、学会写

7、话方法学一法：描写要详略得当我们在写作时，最能直接、具体、生动地表现文章中心思想的地方要详写，和表现中心思想有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。举一例：我走进我的“小天地”，决定先从这里开始整理。我先把被子叠整齐，书桌上整理好，再用抹布擦得干干净净的，把地扫了，又用拖布拖得很亮，连影子都能看得到。经过一个多小时的艰苦奋斗，我的房间终于被我打扫得干干净净。接下来是客厅，我把客厅打扫得也很干净，像人间仙境一般。练一练：你参加过动物园吗？请你把参观的过程写下来，要详略得当。示例：昨天，我和爸爸去动物园玩。在大象馆，我看到一头小象寸步不离地跟在妈妈身边，学着妈妈用鼻子吸池子里的水，往身上淋，样

8、子特别可爱。我还参观了猴子、羚羊、斑马、鸵鸟、孔雀等等，都非常有趣。七、课堂小结文章语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为我们展开了一幅生动的奇石风景图。八、主题延伸你最喜欢黄山奇石中的哪个景色，把它画下来吧。九、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）十、课后作业你去过哪些地方，写下来。（1-3）（4-16）（17-19）（20）（21）（22）（23）（24-25）板书设计（课件26） 详写：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都 闻名中外 秀丽神奇黄山奇石 略写：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 课后反思成功之处： 学生初读课文第一段后

9、，对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“课文写到了哪几种奇石”。进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是，进入第二，三，四，五自然段的学习，在进入阅读时，我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢？这个问题，可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题，然后，学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确的抓住文章的关键字。为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有