小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-黄山奇石教学实录及设计说明

1、黄山奇石眉山市第一小学 张梅一、教学目标：1随文学习生字及通过联系上下文和生活经验理解新词的意思。2有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。3通过看图、学文，运用讲、读、写等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像” 说说图片中的石头，并写一写。二、教学重点：能用“像”说写句子；背诵课文第二至五自然段。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）观看录像，揭“奇”1.师：今天我们来学习一篇新的课文黄山奇石。谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？（出示 “奇”在字典中的4种意思）学生甲：我觉得是奇怪的意思。学生乙：我觉得是奇特的意思。

2、师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。生：（齐读课题）2.师：看到这个课题，你想了解什么？3.（播放介绍黄山风景录像片断）是的，闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。（二）初读课文，知“奇”1.师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用方框标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“”，读好后小组交流一下。2.生自由读课文，找奇石，标出奇石，小组内交流3.师：（指名汇报）生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“ 天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。生乙：

3、具体介绍的石头是 “猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。4.师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？生甲：我觉得这些石名取得很有趣。生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物、人物有关。师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！ “猴子”、“仙人”、 “金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这有趣的石名读一读吧！（三）品读课文，探“奇”1.师：课文介绍了这么多奇石，我们先来看看第一块奇石“仙桃石” 吧。出示图片，谁来说说你看到的石头。2. 课文是怎样写这块石头的呢？(学生找出相关句子，教师点出课件出示：在一座陡峭第二自然段，课文只有一

4、句话，自己读一读，写得怎么样？同桌讨论一下，说说哪里有趣。3.教师指导(大，飞来，落下来)。(1)我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。(2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。4.学生练习朗读，教师指导。(自己读指名读)5.观察写作顺序：(1)观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，小作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的学生接读(名字)，再介绍了学生接读(奇石的样子)(2)找相同介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢?(生说：仙人指路) 6.师：是的， “仙人指

5、路”也用了这种方法来介绍，很有趣。（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字） 自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。 生：（自由读，学做仙人指路样） 师：谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿） 同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？ 生甲：真是太神奇了。 生乙：我想走上前去看个究竟。 师：请同学们表演读这几句话。 生：（表演读） 7.那“猴子观海”又是怎样有趣呢？（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？生甲：猴子在看海。生乙：猴子蹲在山上看海。师：课文是怎样写这块石头的呢？(学

6、生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子，课文这几句话，写得怎么样？又是按什么顺序写的呢？同桌讨论一下。生：（朗读、小组内交流）生甲：我认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干什么都写得很具体。生乙：我认为，这几句话先写石头的位置，再写石头的样子，最后介绍石头的名字，把石头写活了，写清楚了。师：对！作者通过观察抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。最关键是同样写石头，但写的顺序不一样，别人读起来就不觉得重复和单调了。我们再来把这几句话读一读，感受一下变换了写作顺序的好处。生：（齐读）8.师：“金鸡叫天都”和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。我们去看看吧。（1）自己读书，用

7、读告诉大家金鸡叫天都很有趣。（2）教师范读，学生闭眼想象画面。（3）学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。（师点拨：哇，这个自然段不仅写出了石头的位置、样子、名字，还介绍了它最美的时刻，让感觉它的神奇。）（四）举一反三，写“奇” 师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出课后三种奇石的图片）下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。 生：（观看图片，写话） 师：（小组间巡视，个别指导） 生：（全班汇报）师总结：看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（生齐读）如果有机会，大家一定随父母去黄山游玩一下，你会感受到更多黄山石的神奇。 五、设计说明：黄山奇石是一篇写景短文，课文以生动的笔墨描写了黄山上姿态各异、趣味横生的奇石、怪石，抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情。全文配以插图，旨在帮助学生体会文章描写奇石形状的生动形象，以及富有变化的表达形式。语文学习，最终是学以致用。因此教学时，在指导学生