3a质量目标体系及教案西小学u3my friends

1、学校西新桥小学学科英语班级四年级人数43课题3A Unit 3 My friends（1）教时1执教日期一、学习基础分析（、学生基础、课程资源等）分析：这是单元的板块，占有重要地位。以日常生活中放学后与交流这一片断为背景，使学生复习之前所学内容(Goodbye.)，学习新知(Hes/ Shes Hes/Shes my friend.)，并通过创设真实情景使用所学语言。学生基础：学生对英语很感 ，利用故事教学更能达到激趣的效果。学生 两个单元已经学习了 Good morning. Good afternoon. o. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子 Im 。因此，教师可以引导学生在介绍自

2、己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段 Goodmorning./ Good afternoon. / o. / Hi. Im Shes Shes my friend. Hes Hes my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。二、关键能力目标三教学决策语言理解能力（听、读）A 分析信息、概括了解能力能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。B 朗读能力能够准确地朗读文本语言表达能力（说、写）A 真实交流能力能正确用 Hes/ Shes 来介绍自己的朋友。B 语言综合运用能力能改编文中的小故事思维能力&文化品格&学习策略 思维能力通过老师所创

3、设的情境，理解 he 和 she 所指不同之处，并根据 或实际情况用 Hes/ Shes Hes/Shes my friend.正确表达。( 学习策略培养一定的动手能力和小语段的输出能力。) 情感态度养成礼貌待人，主动与父母沟通、交流的良好品质。四、教学决策链五、教学实施Read and judgeAfterreadingLetLets readRead and chooseWarming upWhile readingWatch and tickPlay a game:教学步骤教师活动学生活动能力达标Step1Warming upStep1 Warming up and lead inFre

4、e talk:Play a game: Do you know? Show some photos.Stop and ask: Whos he/ she?欣赏。回答问题.Ss: Hes . Ss : Shes .交流，复二单元日常用语。适度铺垫，导入新知。Step 2While readingWatch and tick:师生校对 ，引导学生操练 Hes Mike. Shes Ling.Talk about our friends: 接着让学生运用 Hes Shes 句型介绍自己周围的同学。第一步，引导学生学习 Hes/ Shes my friend.；第二步，引导学生说 Hes/ Shes

5、Hes/ Shes my friend.，板书提供语言支架。Read and choose:追问 How do you know?引出日常用语 Goodbye.教师示范发音，特别关注 音是否准确。Lets chant:Goodbye Goodbye,Ling. Goodbye, my friend. Goodbye, Mike.Goodbye, my friend.Lets read:逐句指导，关注节奏和发音技巧（语调、连读、 音、弱读）。故事，勾出故事中出现的人Ling, Mike。可以是一句话，也可以是两三句话。学生运用 Hes Shes 句型介绍自己周围的同学。阅读故事文本，选择故事发生

6、的时间。（A. 上午 8:00 图B. 下午 4：00 图）students chant:Goodbye Goodbye,Ling. Goodbye, my friend. Goodbye, Mike.Goodbye, my friend.Students read整合操练新 知，为后面的 song time 铺垫。Step 2After readingLet: （小组合作，表演）Read and judge:()1. 早晨见到应该说：Good afternoon, Miss Li.() 2. 和对方告别时可以说：Goodbye.() 3. 向别人介绍你的朋友时可以说： Hes Su Hai. Hes my friend.Work in pairsRead and judge多种形式朗读故事，注意力放在模仿上。学生尝试，教师评价。分角色朗读，学生评价。1、听10-15 分钟，并大声跟读、模