小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第七单元-雪孩子教学设计

1、雪孩子教学设想 九襄镇小学教育集团第三小学 钟晓静教材分析：课文雪孩子改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。 可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了快乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子，从大火中救出了小白兔。自己却化成了一朵云，白云很美很美就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美。同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。雪孩子之所以动人，是因为他以孩子容易接受的方式，讲述了友情、奉献、分离。课文第一至四自然段，用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情境，快乐而温情。第五至八自然段中，雪孩子奋不顾身勇救小白兔，他焦急的语言，急切的动作，让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四

2、自然段写了故事的结局。雪孩子“浑身水淋淋化成水变成水汽变成了白云”。如此温情细腻的表达让人感伤又欣慰。雪孩子没有远离她，依然在小白兔看的见的地方，守候着她的朋友。课文配有两幅插图。第一幅图是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景。第二幅图是故事结束时，小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情境。教学中要充分利用插图，让学生观察插图，在特定的情境中说说图上画了什么，讲了一个怎样的故事，把阅读与看图，想象与说话紧密结合起来。学情分析：雪孩子这个故事语言浅显易懂，可借此对学生进行良好的情感教育，并使其理解故事中的科学现象。二年级的学生对形声字的学习已经初步掌握了方法，在本课教学三点水的字的时候，老师应结

3、合具体的语境和生活实际，教给学生字理识字的方法。学习课文内容时，应透过文本，结合学生的认知特点，充分发挥学生的想象，激发他们的学习兴趣，让他们真正地融入到学习的氛围中，在学中乐，乐中学。教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.会认本课15个生字、会写本课8个生字。学习三点水的字“浑”“淋”“汽”，会写“汽”；理解重点词句和课文内容。（二）过程与方法： 1、学会默读并能运用默读。 2.通过理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3.通过理解课文内容，发挥想象，训练学生的语言表达能力。（三）情感态度价值观:懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重难点：重点：1

4、.学习本课生字、新词，学会默读。2.理解重点词句，品悟雪孩子品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。（二）难点： 激发学生想象，训练语言表达能力。五、教学准备：多媒体课件、贴图、生字卡片。六、课时安排：2课时七、教学过程： 第一课时 教学目标：知识与技能：会认本课15个生字、会写本课8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。过程与方法：初步感知课文主要内容。情感态度价值观：激发学生阅读童话的兴趣，能主动阅读童话。教学重点：学习本课生字、新词。教学难点：学会默读。教学过程：一、质疑课题，导入新课：1.出示雪孩子图片并粘贴在黑板上，学生猜出后，板书课题。 2. 观看图片，齐读课题。3.

5、根据课题，提出自己想知道的、有价值的问题。(雪孩子是怎么来的？发生了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩子还会回来吗？) 引导学生根据预习提出有价值、有利于思考的问题。二、自由读文，初步感知：1.教师教给学生默读的方法。学生能做到不出声，不指读。 2.组织学生用默读的方式自由读文。 3.引导学生自学生字。 （1）听老师范读，注意生字的读音。 （2）学生借助拼音自主读课文，圈出生字，并在自然段前标上序号。 （3）利用多种途径自主识记生字：（）引导学生明确文章一共是14个自然段。三、小组合作，学习生字：1.给每个小组分发词语卡片，组织学生在小组内学习生字词，教师在各组内巡回指导。 2.汇报小组内好的识字

6、方法，教师相机点拨。 3.引导学生找出较难识记的生字，教师点拨识字方法。 4.巩固对生字的掌握情况。 四、指导书写出示生字：唱 干 旺 旁 浑 谁 轻 汽 1.师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述板书“谁 、轻、汽”。 2.老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。提醒写字姿势。 3指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 4教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。五、再读课文，了解梗概：1.教师指导读易读错的句子。 2.组织同桌互读。 3.开展朗读竞赛。请朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。 4.引导学生了解课文主要内容。 （）读句子，注意生字的读音，句子的停顿。 （）用自己

7、喜欢的方式读顺课文，读给自己的同桌听。 （）朗读课文，读准字音，读通句子，最好能读出感情。当评委时，可以从正确、流利、有感情几个方面进行打分。 4.说一说课文主要讲了一件什么事。 在指导读句子时，教师可以依据学生的情况，找到生字较多的句子和含有感叹号、问号的句子来进行指导。指导学生读准字音，关注特殊标点符号。 六、课堂小结，布置作业：1.抄写本课练习书写的生字，并口头组词。2.朗读课文，积累自己喜欢的句子。 第二课时教学目标：知识与技能：1、理解重点词句和课文内容。2、运用默读的方法默读课文。3、学会有感情地朗读课文。 过程与方法：1、通过理解重点词句，感悟雪孩子的品质，知道雪化成水、水蒸发到

8、空中形成云的过程。2、创设情境，图文结合，发挥想象，进行说话训练。情感态度与价值观：懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点：通过理解重点词句，感悟雪孩子的品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学难点：创设情境，图文结合，激发学生发挥想象，进行说话训练。一、创设情境，导入新课：1.播放下雪场景图。2.板书课题，齐读课题。3.回顾这篇童话主要讲了雪孩子的一件什么事。二、合作学习，探究新知.学习第一自然段。（1）默读课文第一自然段，体会在故事发生前，天气怎么样？（2）抽生朗读第一自然段并评价。（3）生齐读第一自然段，师小结朗读方法。2.学习第四自然段，体会友谊深厚。（1）播放音乐，想

9、象小白兔和雪孩子是怎样玩的？（2）学生汇报交流。3.学习第7、8、9自然段，体会雪孩子的勇敢。（1）出示图片，反复齐读句子：“不好了！小白兔家着火了！”学生发挥想象，体会当时小白兔体会小白兔的处境非常危险？（2）想到这里，雪孩子是怎么做的呢？出示句子：“他一边喊，一边向小白兔家奔去。”（3）指导朗读，“他一边喊，一边向小白兔家奔去。”并表演体会“奔”，理解“奔”的意思，师小结理解词语的方法。（4）默读课文第8自然段，圈出描写雪孩子动作的词语，想一想从这些词语中你体会到了什么？（5）出示任务要求： 根据交流内容及所看影片，四人合作，完成题单。每个小组推荐一名代表发言。比一比哪个小组最快完成任务。（6）师生合作总结：雪孩子勇敢。4.品读第14自然段，感悟雪孩子的品质，以及水的变化过程。（1）出示14自然段，师范读该段。（2）对比两组句子，体会雪孩子的心灵美（舍己救人）（3）想一想小白兔会对雪孩子说些什么？（4）指导朗读第14自然段。 激发学生发挥想象，训练口头表达能力。三、回归整体，拓展延伸：（1）出示下雪场景图，以