部编版 四年级上册语文 《10. 爬山虎的脚》 教案_第1页
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文档简介

1、爬山虎的脚教学设计教学目标：1.在课前预习中认识“均”等4个生字，会读“均匀”等重点词语，在具体语境中读准多音字“曲”，运用小口诀重点指导“虎”的书写。（重点）2.在课文朗读中，了解爬山虎脚的特点，体会作者表达的准确生动。（难点）3.通过学习爬山虎往上爬的过程，感受作者连续细致的观察，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程：一、导入出示“爬山虎”的图片，直接导入课题，指导“虎”字书写，学生自主观察。借助辅助线和小口诀（竖在中线，钩不忘，竖撇舒展，弯钩展）指导。补充课题，齐读课题，走进课文二、检查预习，认读字词。自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考，文章写了爬山虎的哪些方面内容？指导认读均匀

2、、叶茎、叶柄、空隙、弯曲、触着墙等词语。指认叶茎、叶柄，借助黑板画好茎柄叶，齐读词语。指导多音字“曲”三、初读课文，整体感知，文章写了爬山虎的哪些方面内容？四、品读文章，感受观察。跟随作者去观察爬山虎的脚吧。（一）品样子，抓细节，感受细致观察1.爬山虎的脚。请默读课文第三自然段，结合关键词句说说爬山虎脚的特点。作者从位置，形状，颜色不同方面来观察脚与众不同的细节特点。（板书：特点）2.根据这些特点，在任务单上试着画一画爬山虎的脚。学生黑板展示。（生板书画脚）3.我们根据作者文字，就把爬山虎脚的样子画了出来，是因为作者用词准确（板书：准确生动）。要想把脚的特点描绘如此形象，了解作者细致观察。（板

3、书：细致观察）想象画面，齐读课文。（二）品动作，聚焦过程，感受连续观察1.爬山虎的脚是怎样向上爬的？找出相关句子，大声朗读。2.根据理解，用自己的话说说爬山虎向上爬的情景吧！学生用喜欢的方式，说一说过程。3.抓关键词“巴住墙”，伸出手掌，在课桌上演示“巴”和“贴”的区别。了解“巴”字的有力紧贴。4.在爬山虎向上爬过程中，像这样的动词还有很多，请你在文中圈画出来。伸出触着巴住拉一把。作者正是采用一连串的动词，准确生动地展现爬山虎向上爬的过程（板书：过程）。5.用手臂作茎，手掌作脚，课桌作墙，边模仿爬山虎的动作，边和同桌说一说整个过程。 小老师上台，领着大家说一说。 6.感受作者长时期的连续观察。（板书：连续观察）7.播放爬山虎生长的视频，齐读课文。8.爬山虎生命力如此顽强，后来又发生了什么变化呢？男女生读，再齐读。 感受到作者细致连续观观察。五、总结全文，学写观察日记1.从用语和观察两方面，本节课你有什么收获。2.推荐作业；选择自己感兴趣的观察对象，连续细致

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