二年级下册数学教案 -6.4 比较万以内数的大小 ︳青岛版

1、主题名称比较万以内数的大小课时数第1课时课 型 新授课 教 学 目 标使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较万以内数的大小的方法。通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立学习数学的信心。在自主探索、合作交流的学习过程中，培养学生养成良好的数学学习习惯。教学重点会比较万以内数的大小。教学难点位数相同，最高位也相同的两个数的大小比较的方法。教学方法游戏、讲授法、讨论法课程资源西沃白板5课件教学准备课件教学内容与过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一游戏导入，复习旧知环节二验证猜测，得出结论环节三、巩固新知环节四、

2、梳理总结师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩拔萝卜的游戏。谁愿意到萝卜地里把这些大萝卜拔出来呀？这些萝卜上还藏着一些数字呢？你能比较出这些数字的大小吗？813 47 10083 74 27 21怎样比较两个数的大小呢？这种比较两个数大小的方法能不能比较出更大的数，三位数、四位数的大小呢？同学们来猜一猜？只有猜测是不行的，还要进行验证。这节课让我们来共同研究比较万以内数的大小。教师板书课题。下面让我们来验证同学们猜的对不对？李老师刚刚搬进了新家，买了几件家用电器，大家想知道李老师买了什么吗？出示主题图同学们能比较这些电器的价格吗？位数不同的数的大小比较洗衣机和电冰箱比，哪个价格低一些？980

3、2350谁来比一比？说说你是怎么想的？位数不同的两个数怎样比较？位数不同，位数多的数大。谁能举例验证一下？位数相同，最高位不同的数的大小比较。洗衣机和电冰箱比，洗衣机的价格低一些，那么，电视机和空调的价格比，谁的价格低一些？2530 3180谁能比一比？说一说？位数相同的两个数怎样比较大小？位数相同，比较最高位，最高位上的数大，这个数就大。请同学们举例验证一下。数位相同，最高位相同的数的大小的比较。同学们真棒！比较出了洗衣机和电冰箱比，电视机和空调比，哪个价格低一些。同学们还能继续比较吗？下面请同学们再选两种商品比比价格，说说你是怎样比的？完成的同学同桌之间互相说一说。学生汇报：电视机和电冰箱

4、比哪个价格低一些？2530 2350说说是怎样比的？2530和2350有哪些相同之处？位数相同，最高位也相同，怎样比较呢？你能举出这样的例子吗？教师小结：位数相同，最高位也相同，比较下一位，以此类推，直到比出大小。学生回报：比较 2350 31802350 3180 4.怎样比较两个数的大小？同桌之间互相说一说。全班交流教师小结：比较两个数的大小，位数不同，位数多的数大；位数相同，从高位依次比较。同学们猜测的比较100以内数大小的方法，能不能比较出万以内数的大小呢？ 同学们真了不起，能大胆猜测，进行验证，最后得出结论。你们都是小数学家。小数学家们你们能用这节课学到的知识解决一些数学问题呢？第4

5、3页：想一想，做一做。第一题算盘是我国古老的计算工具，一颗上珠表示几？一颗下珠表示几？请同学们写一写，比一比。6230 62039999 10000在 里填上“”或“2980,在今日装饰城购买。总结收获拔萝卜的小游戏充满了童真童趣，激发了学生学习的兴趣。引导学生比较100以内数的大小，复习旧知，导入新知，学生猜测比较100以内数大小的方法是否适用于比较更大的数的大小，让学生通过猜想，引起认知冲突，激发学生继续探究的欲望。首先学生学习位数不同的两个数比较大小，接着是位数相同，最高位不同的数的比较，最后是位数相同，最高为相同的数的比较，知识由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律。注意从学生已有的知

6、识水平出发，引起学生的心理矛盾、冲突、激发学生新的求知需要，从而使学生积极主动地参与到探求新知的活动中，增强他们学习数学的自信心，让他们初步尝试到成功的喜悦。让学生经历猜测-试验-验证的探究的过程，体会数形结合的思想。希沃白板5的趣味分类，超级分类的小游戏，激发了学生参与活动的，应用新知解决问题的积极性。提高了数学活动的趣味性，使孩子在“乐中学，学中乐”，符合低年级学生的认知特点。让学生应用本节课的知识解决生活中的实际问题，体会到数学与实际生活的紧密联系，触类旁通，举一反三引导学生梳理、归纳、总结新知，养成良好的学习习惯。板书设计比较万以内数的大小副板书（略） 980 2350位数不同 位数多的数大3180位数相同 比较最高位 2350 位数相同 最高位相同，比较下一位（依