小学英语期中考试教学反思

1、小学英语期中考试教学反思小学英语期中考试教学反思小学英语期中考试教学反思【1】英语学习都有信心，但更多缺少的是恒心，只有极少数的同学失去了信心。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花，我很伤心。有位同学在他的反思里这样写道：“试卷一发下来，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航标。面对单词，我只知道一两个，尽管如此，这一两个单词似乎还给我带了一些安慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做，选a?选b?选c?还是选d?到底选什么?这是我最头疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里，在考试前，我毫不犹豫地将它塞进了我的生物书里，希望在考试时有一定的作用，没想

2、到，在考试写作文时，它真的起了作用，写作文的内容和我抄的内容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已经晚了，怪自己从初一时就没有好好地下功夫，怪老师在一开始时就没有严格地管束我，造成我现在基本知识不牢固，当然，主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好，但总克服不了自己的懒惰情绪，我希望有一天我会把英语考好，实现自己的远大理想!”当你看到这样的反思时心里有什么感想?我觉得愧对他!为什么当初不努力抓他一把，我没有吗?不，我向来一视同仁，是我不努力吗?不，我已经在努力了，然而班上为什么还会有这样的学生呢?他们的反思又给了我什么样的提示呢?我也在不断地反思着：一、平时我对学生很严厉，如果

3、学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，你觉得呢?二、单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，你会想点子帮助他们吗?也许你会说背单词是“死”的，没有什么捷径,不，有的，只要老师肯动脑筋，就会帮助学生又快又好地记住单词。

4、你会不会每天听写单词和词组?你会不会让学生按照发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗?如果你会，你就帮了学生大忙了。三、你会让学生独立完成作业吗?有没有认真讲解练习，让学生注意语法的运用?你每天会复习上节课的语法知识等重点知识，加强学生的印象吗?如果你会的话，学生学起英语来会很轻松。小学英语期中考试教学反思【2】期中考试结束了，总体来看，我所任教的三至六年级的英语成绩不是很理想，下面我将对各个年级的试卷进行分析，并作出相应的考后反思。(一)三年级在之前的高效课堂研讨活动中，杨老师曾经暗示过，以后将会按照课标要求，加强对

5、学生听力的考察。果不其然，这次考试就加重了听力的分值，并且题型也有了一定的改变。除了选单词、选图片、选句子、选答语之外，又多了一个图表题，庆幸的是，这个图表题不算很难。在听力这一块儿出现问题较多的还是对话题，也就是第四题，听问句，选出正确的答语。这道题和笔试部分的第四题，选出正确的答语，将其序号填入题前的括号中。考察的内容是相同的，都是对对话的考察，只不过是形式不一样。然而，从正确率来看，后者要远远大于前者，这就反映了一个问题，学生的口语对话练习有待强化。在平时课上，我也很重视学生的口语对话练习，通常是我问你答，但是偏重的是大家一起答，而忽视了一对一的练习，在以后的教学中，我会侧重培养学生一问

6、一答或自问自答的口语对话能力。另外一个问题就是学生的审题习惯不佳。笔试部分第二题，请把每幅图片相应单词的标号写在横线上。这道题看似很简单，实则存在陷阱。有七名学生直接将单词写在了横线上，这样的话跟题目要求相悖，即便对号入座也是一分没有。这就要求学生养成良好的审题习惯。(二)四年级三、四年级属于一个学段，所以考试题型大致相同。听力中问题较大的是第五题图表题。听天气预报，在相应的天气图标下打“”。这道题失分严重原因在于我的失误。在教学的时候，我没有把天气图标当成重点，只是一带而过，因为这个知识点只是在练习环节出现过，看来课本中的每个角落都可能成为考点，细节决定成败，真的是这样。笔试部分失分较多的是

7、第二题，看图将单词补充完整，每空填上一个字母。这是最基础的单词题，学生单词掌握不牢固，直接影响总体成绩。在以后的教学中要强化单词训练。(三)五年级这次考试听力问题不大，个别学生出现问题则需要单独指导。笔试部分问题较大的是第四题，连词成句。这类题型考察的是学生组织语言的能力，并且大部分题目是课本上比较重要的语句。这不仅需要必要的背诵，更要加强学生语感的培养，多读熟读课文有好处。还有就是第六题，写作。关于作文题的评分标准我一直存在疑惑，因为去年期末统一判卷时，我发现一个老师判卷相当严格，一句一句的择，我由此吸取教训，也对学生严格要求，但是我感觉效果不佳，肯定是哪个环节出了问题，应该是我的指导不到位

8、，以后要注意这个问题了。(四)六年级六年级的听力一直不错，但是这次却失分惨重。一部分原因是一个考场的录音机设备出现了问题，这是我的失误之处，怪我没有检查好。另外一部分原因就是有些学生明显不在状态，这也是整体成绩下滑的主要原因。失分严重的是第四题，听录音并连线。这道题考察的是频率的表达方式，一次是once，两次是twice，三次及三次以上就是three times，本题给出的数字3、1、7、5、2分别对应一个人物，需要仔细听才能辨认二者之间的关系。很多学生不能在短时间内听清内容，更深一层的原因是学生对频率的表达方式不熟悉，需要加强训练。笔试部分相对容易一些，个别题目出现问题。同样的，五、六年级属

9、于一个学段，作文的要求是一致的。谨记一句话，严师出高徒。大一级是一级，和五年级相比，六年级的语法相对成熟，起码有一小部分学生能够做到文通字顺。当然还有大批学生需要加强指导。通过这次期中考试，我认识到自己的教学工作还存在很多不足，我会总结经验教训，在摸索中继续前行，争取更好的成绩。高三期中考试英语总结与反思1一听力：1、基本情况：听力分两节，共9段对话和一个对白，前五个对话分别设一个小题，其余对话和独白分别设3个小题。每小题三个选项，共20小题，每小题一分，满分20分。2、答题分析：试题主要考查学生听取主要信息及简单的分析判断能力，听力语速较以前快，但选项干扰性不大。学生丢分较严重，主要是对语速

10、快不适应，被吓到了。3、对策措施：重视听力练习，除每周四晚集体放听力外，每个模块要有一节听说课，科任要做好听力方法的指导和学生听力兴趣的培养工作。二单项选择：1、基本情况：共15小题，每小题设四个选项，每小题一分，满分15分。2、答题分析：试题考查冠词1题，交际语1题，非谓语2题，连词2题，分词作定语1题，谓语2题，词义辨析4题，句型搭配2题。学生丢分主要是缺乏句意分析能力及讲过的基础知识掌握不牢。3、对策措施：强调精讲多练，科任要做好对学生基础知识学习的引导，监督，考查工作，加大学生学习英语的参与力度。三完形填空：1、基本情况：一段文章设20各小题，每小题4各选项，每小题一分，满分20分。2

11、、答题分析：试题考查副词3题，名词9题，动词5题，形容词3题。学生丢分主要是做题脱离了对上下文语境的分析及词汇量不够。3、对策措施：适当加强完形训练，注意做题方法指导。培养学生阅读习惯，积极引导学生增加词汇量。四阅读理解：1、基本情况：阅读理解分为阅读选择，阅读填空和阅读问答3种题型4篇文章25个小题，除阅读填空每小题1分外，其他每题2分，满分40分。2、答题分析：a、阅读选择（两篇短文，共十题）：试题考查主旨大意3题，猜测词义1题，事实细节6题；没有设置推理判断题。学生丢分主要是在主旨大意题上即56，60，65三题，这说明学生概括大意的能力尚需提高。b、阅读填空（一篇短文，共十题）：试题考查

12、归纳概括能力，读取信息能力及词汇运用能力，其中在文中可找到的原词4个题，在文中可找到的但需词类转换的5个题，概括用自己的词汇1个题及75题。学生丢分主要是题型新，不适应，惧难没用心做或没时间做。c、阅读问答（一篇短文，共五题）：试题考查阅读理解能力，用英语思维的能力及语言综合运用能力，其中概括1题，句意理解和翻译2题，根据语境完成句子1题，开放性问题1题。学生丢分主要是题型新，不适应，惧难没用心做或没时间做，很多同学将之空白，但其实这题是容易得分的。3、对策措施：以后应将练习题型多样化，并注重培养学生的应试技巧和改善学生应试心理。注重学生语言综合能力和用英语思维能力的培养。注重学生英语阅读理解

13、兴趣和能力的培养。五完成句子：1、基本情况：完成句子共两节（满分30分），即选出恰当的词或短语并用正确形式填空（共10题，每题1分，共10分）和完成句子翻译（共5题20空，每空1分，满分20分）两节。2、答题分析：a、选出恰当的词或短语并用正确形式填空，该题考查学生对词汇在具体语境的正确运用能力。学生丢分主要是题型新，不适应，惧难心慌没用心做或没时间做。b、完成句子翻译考查学生对所学的重要单词，短语，搭配，句型的掌握和运用能力。学生丢分主要是学生的语言综合运用能力较差及翻译训练不够。3、对策措施：以句子为中心和载体，掌握词汇和语法在句子中的实际运用，培养提高学生对句子的理解，翻译，运用能力。六

14、书面表达：1、基本情况：本题要求学生对某一社会现象来表达不同观点和陈诉理由。作文开头和结尾已写好，要求字数120左右。有参考词汇一个。满分25分。2、答题分析：本题考查对某一社会热点现象表达个人观点及陈述别人观点和理由的语言能力，是对必修一话题和写作技能的整合。学生丢分主要是不会写观点对比型作文或没时间写。3、对策措施：加强写作训练，提倡晨读狂背和超级仿写。七试题评价：本试题注重考查学生语言基础及综合运用能力，题型多样，题量较大，难度适中，我校学生暂不适应，考得不好。但我认为这种出题思路既合符语言学习规律，又适合我校学生实际，是非常好的学习模本，我备课组在以后的备课，测试及复习都应遵照进行。八

15、数据统计（略）高三期中考试英语总结与反思2转眼之间两个多月的时间过去了，在这短短的两个月里，我们英语组的全体老师认真做好了自己的各项工作，在这次的期中考试中，我们取得了一些成绩，但也存在许多不足。下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。一、基本情况期中试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，把握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。我班这次考试过100分3人，过80分14人，及格17人，平均分69.8分从取得的成绩来看，各班平均分分差不

16、大，在学校规定的范围之内。但学生个体分差较大。通过试卷分析，发现学生听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱，具体来说：1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。4

17、、理解能力不强，完形填空，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。5、不能熟练运用学过的句型。二、改进措施针对以上分析，在今后的教学工作中，要取得更好的成绩的话，我想我们英语组的全体老师要更加努力,做好以下几点工作：第一、备课组活动时细化各项工作，认真研究教材，研究每个单元的每一个课时的教学内容，从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要讨论清楚，具体准备工作要落实到每一个人。第二、加强对学生的学习过程的控制，提高早读课、辅导课的效率，抓好课后作业的质量，坚持对基本的词汇短语的过关检查，让绝大部分学生每

18、天都能顺利完成当天的学习任务。第三、加强对学困生的督促和辅导，教师首先要调整好心态，做好打持久战的准备，再让这部分学生产生学习英语的兴趣，而不是畏难情绪，多找他们谈心，多面批作业，让他们感受到老师关心、诚心和耐心。第四、帮助学生树立学习英语的自信心，增加学生学习的积极性还是至关重要，尤其是要以鼓励和表扬为主，要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。第五、争做学生的良师益友，创造一个轻松愉快的学习环境，注重对学生的学法指导和做题技巧的指导。期中考试完之后好多同学都给我说，老师：“这次考得一点也不好。”当时候第一场考的是英语，为了不影响学生们考下面几科的情绪。所以我只是说了句：“你都考不好别人一样啊

19、，没事的好好考下一科。”其中的试题我在之前也看了一下，确实期中考试的题是适合高三的能力了。卷子中出现了好多陌生的单词，这样导致好多学生没有做完，甚至差一点的学生连作文都没来得及写。第一卷的总分是115，二班的平均成绩是52左右。最高分87，最低分20多。英语的成绩相差很多。期中试卷讲完之后我让学生们为自己写一份检讨，同时也要为我写一份检讨，也就是对我讲课的意见。结果交上检讨之后，我看了看自我检讨之中大部分都是这样写的：课下没有好好复习，课上总是不认真听讲，没有自制力，大部分的只是不能得到及时的巩固。他对我提出的意见是：上课写板书的时候多用一些力气，对我们严肃一点，课堂再搞得活跃一下。时常督促我

20、们学习。而我的评语是:对于你们给我提出的意见我会采纳的，我会尽力的改正我的这些不足之处。但是，以老师督促为主的学习方法实在是不宜之策。自己的命运掌握在自己的手中，既然选择了远方，便不顾风雨兼程。自己时刻勉励自己，因为自己是自己最得力的助手。对于期中考试的成绩我感觉较满意。这次的题确实有难度，对于刚步入高中生的学生来说确实是一种挑战。这是一方面考不好的原因。我感觉最重要的还是学生们的底子薄，基础知识不扎实。甚至有的学生的英语能力就在20左右，所以针对这一断层，我打算把学生分成三个等级的进行课下辅导。前十名和后十名是分界线。对于好学生让他们自己自行安排的空间大一些，而后十名的同学进行单独辅导。期中

21、考试结束了，在两位班主任老师的协助支持和学生们的共同努力下，我所教的班级取得了一点成绩，下面把我在英语教学上的一些做法和看法加以总结，以便跟大家交流。主要有三点体会：一、 做学生良师益友。英语考试反思300字 篇1期中考试结束后我自己觉得很难过，成绩不如我想象的理想。我把两个班学生的答卷仔细回想了一遍。感慨之余，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。和这些学生相处了半个学期，说心里话真是惭愧。我并不真正了解他们。总认为自己所讲的他们应该会了，忽略了他们实际的接受能力或者说智力水平。感觉同学们学英语的兴趣都比较浓，也很喜欢我，这似乎也是给我的唯一安慰了。有一部分上进的同学自己有学习的主动性，平时也

22、会用英语跟我打招呼，有些同学需要外界给他的压力，当然也有的同学抱者无所谓的态度，似乎学习跟他本人无关。当然，并不能把所有问题都归结在学生，更大程度上是我的因素。是我不够努力吗?我试着问自己，但我想我已经很用心了。所以应该是方法的问题。针对这些问题，我准备下半学期调整自己的教学方法。1、培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。2、对学生严格要求。3、适当布置课外作业。4、做好扶差工作。5、作业采取有针对性的面批。6、学生间开展“一帮一”。7、加快课程进度。英语考试反思300字 篇2双假之前进行了一次单元小测试，假期里时间还比较充裕，早早的批阅完了，一是想看看学生对第三单元所学知识的掌握情况，其次，由于

23、九年级一班是重新组合班级后新接手的，对学生我还不是很了解，心中满是期盼！试卷类型还是一如既往，无变化。优点：一、从书写方面，绝大多数学生书写工整，作文没有空题目，出现很多优美的语句，说明同学们是用心思考了！二、对于知识点的掌握，基础知识掌握的比较扎实。缺点：一、词汇题目，审题不细心，要求填单词，却写短语。如考察instead，很多同学非得写insteadof.；单词书写不规范，涂抹现象严重。二、技巧题目失分比较多，如完形填空题，阅读理解题目。三、作文失分较多，具体在以下几点：1、审题不细心，内容和要求不符。2、格式不对，题目要求的是书信的格式，很多同学没有称呼和落款，有的同学称呼后用了冒号，有

24、的则是只有称呼没有落款。3、无结尾，开头没有铺垫，中间部分过于空洞，前后语句不是很连贯。通过对比，两班各有所长，一班的同学完形填空题目做的很好，而二班的同学作文很出色。通过分析和比较，我知道了今后努力的方向，希望成绩会越来越好！英语考试反思300字 篇3英语组本次考试比较优秀，成绩归功于集体，是大家集体努力的结晶，是我们辛勤付出的结果。现将近阶段工作总结如下了：1、团结协作，英语组制胜之本。常规教学做到同内容、同进度、使用同材料。我们英语组老师相互学习氛围浓厚，经常听课，互通有无。每单元的检测，都是经过大家集体讨论，把我们工作中遇到的问题都提出来，批改作业时发现学生经常出错的题目，都一起交流，

25、共同出周测。2、落实三清，英语组制胜的关键。尽量尽我们的职责，把每一个学生的成绩最大限度的提高，注重教学方法，尽可能的采用灵活多样的教学方法，但是我们坚决做到“三清”。狠抓堂堂清、天天清、周周清。3、注重学生的口语表达能力的培养，培养学生学习英语的兴趣。我们英语组老师达成一致意见，要保持学生学习英语的兴趣，要让学生乐于学习英语，我们要求所有老师不挖苦、讽刺学生。给学生展示自我的机会，每节课都让学生表演，进行口语训练。我们虽然取得了一点成绩，但我们不会骄傲，我们会更加努力。英语考试反思300字 篇4一轮考试结束了，成绩在意料之中，有点不理想，有一些应该能考的很好的学生，也没有考好，思其原因，也找

26、不到合理的解释，所以我让学生自己反思总结找出原因和不足之处，以下是几个有代表性的几个学生的总结。魏洁说：一轮考试的试卷的分数下来，我很吃惊，但我细细想起来，也并不是没有道理。这些天，我并不是没有认真学，只是这些天来，我没有深入其中，没有真正的领悟，以致于考试成绩如此的差，让我心中自责的很。不过我想说的是对于英语我会尽自己最大的努力，不为别的就为自己，为了自己的水平，为了自己的付出，做最好的自己。邵云说：通过这次英语一模考试，我觉得主要失分在有关单词及时态的把握方面，是基础知识没有掌握好的原因，一些单词明知道是什么，却不会写，一些选择粗心大意也错了，各方面因素结合起来以致英语成绩不理想。王玉霞说：本次考试，由于自己粗心大意和对课本知识掌握的不牢固，一些不应该错的题却错了，而作文失分最不应该，我没有按其要求写作，写离题了，导致作文分数太低，影响成绩。在今后的复习过程中，课本内容应该更加牢固。英语考试反思300字 篇5对这次考试进行了一次彻底的分析，这次月考没有考好，总结原因如下：一、学生对英语考试的态度不端正，遇到难一点的题不是去分析而是瞎做，遇到不会就不做。二、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做。三、老师与学生都没有处理好兴趣与知识学习