小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-《纸船和风筝》第二课时（表格详案）_第1页
小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-《纸船和风筝》第二课时（表格详案）_第2页
小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-《纸船和风筝》第二课时（表格详案）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、纸船和风筝第二课时教学设计（表格详案）教学目标：继续学习默读，通过对“乐坏了”“不好意思”“高兴得哭了”等心情词语的理解，感受人物形象，体会松鼠和小熊之间友谊的温暖和温情。通过朗读，感受反复得语言形式，复述重点段落，促进学生口头表达能力的提升。创设情境，借助想象，补写小熊的话，促进学生书面表达能力的提升。教学重难点：1.通过朗读，感受反复得语言形式，复述重点段落，促进学生口头表达能力的提升。2创设情境，借助想象，补写小熊的话，促进学生书面表达能力的提升。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入，揭示课题。1.引出课题。今天我们继续学习这个童话故事2.复习生字词。我们一起来和词语朋

2、友打打招呼吧！3.师生合作，借助词语复述2-6自然段。接下来，我们一起借助这些词语来讲讲这个故事吧！齐读课题：纸船和风筝齐读词语：3.师生合作，借助词语复述2-6自然段。揭示课题。复习生字词。借助生字词回顾故事情节。二、品“乐”，感受相处之快乐。1.第一次默读，提取信息。默读2-6自然段，思考：小熊和松鼠分别收到纸船和风筝时，心情怎么样呢？2.指名回答。追问：想象一下，他会快乐成什么样子。3.第二次默读，理解文本默读2-6自然段，思考：他们为什么乐坏了呢？指名回答，指导朗读。师生合作读3、4自然段。追问：_和_让他们俩成为了好朋友。默读2-6自然段，完成学习单。交流汇报，借助生活经验想象小熊快

3、乐的样子。继续默读2-6自然段，完成学习单。交流汇报。师生合作读3、4自然段，说说发现。用自己的话复述他们怎么成为好朋友的。 通过默读，提取信息，理解文本。根据提示复述重点段落。三、品“难过”，感受吵架之苦恼。1.引读：可是有一天，他们俩吵架了，再也看不到飘荡的风筝，再也看不到漂流的纸船。2.出示默读要求：默读8-9自然段，吵架后，他们的心情怎么样？3.指名回答。4.提出问题：继续默读8-9自然段，说说你发现了什么？5.复述7-9自然段的内容。1.齐读2.默读，提取信息。3.汇报交流4.自读8-9自然段，说说发现。5.复述7-9自然段的内容。1.通过发现反复的语言形式，帮助学生搭建复述的支架。四、品“高兴”，感受和好之幸福。1.过了几天，松鼠再也受不了了，他在折好的纸船上写了一句话，谁来读。追问：你们读懂了什么？小熊会在风筝上写什么呢？请你替他写一写吧！指名读一读替小熊写的话。松鼠为什么高兴得哭了？指名读、齐读：如果你愿意和好，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论