二年级上册数学教案 2.3 除法的初步认识 北京版

1、 除法的初步认识教学设计一、教学目标知识与技能：使学生进一步理解除法的含义，并知道除法算式各部分的名称。2、过程与方法：让学生体会除法计算在生活中的实际应用。3、情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的兴趣，体会所学知识的价值。二、教学重、难点：教学重点：1、知道除法算式各部分的名称。2、根据除法的意义解决简单的除法问题。教学难点：根据题意正确写出算式。三、教学用具：智慧教室软件、学生每人一部手机、多媒体课件、微课视频、20张小圆片、四、教学过程：课前小练：齐背乘法口诀。（一）、创设情境，生成问题利用“小学数学随机计算题提问系统”进行口算练习。师：同学们看，老师已经准备好啦!又要开启幸运之旅

2、喽，今天“幸运儿”会落谁家呢？生：花落我家。做好准备，开始我们的“5、4、3、2、1”。抽选出5名孩子，每人奖励一朵小红花。师：这5名同学这一天都会好运的！2、看图列式口答：（课件）（1）8个苹果。平均分给2人，每人分几个？列式： 读作： 8个苹果。平均分给4人，每人分几个？列式： 读作：2、如果上图再加2个苹果，共10个，要求每人分2个苹果，想一想，能分给几个人？（1）找一生上台前分一分，其他同学认真观察。（2）同桌说一说，是怎样分的？（10个小苹果，每人分2个，可以分给5人）列式是：102=53、掲示课题：除法算式中三个数分别叫什么名字呢！这节课我们继续研究除法（板书：除法）提出要求：本节

3、课的学习，希望大家自主尝试性学习，可以小组合作，互相讨论，利用手中的自学卡来完成学习任务，有信心吗？小熊猫知道了小朋友们这么聪明，想请你们帮帮它，可以吗？（二）、探索新如，解决问题1、学习例5（1）师：请同学们先看视频，要求边看边思考，然后完成自学卡。（2）学生看微课。（3）师：同学们已经感知了学习内容，下面把书翻到19页，完成自学卡。（学生自学）（4）检查自学情况，同时师进行点拨讲解。问：一共有20个竹笋，每4个放一盘，求能放几盘？可以每几个为一份圈一圈？生：动手圈一圈。（5）展示汇报，说清圈得过程。同时课件演示（强调4个4个的分）（6）小结，并写出算式。共有20个竹笋，毎4个放一盘，就是每

4、份是4，求能放几盘？就是求能分成几份，这种方法也可以用除法来计算：2045（7）指名说一说，2045表示什么意思？2、认识除法算式各部分的名称（1）师：这里的“20”“4”、“5”它们都有个名字分别叫做什么？（2）汇报交流。（3）师小结并板书。(课件)师：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。（学生齐读）过渡:1.把一些物体按每份几个平均分，求可以分成几份，可以用除法算式表示出来。写除法算式时，把要分的总数作被除数，每份的个数作除数，分得的结果作商。2.在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能是0），所得的结果叫商。 （三）、巩固

5、应用，内化提高师：除法各部分的名称你都知道了？现在我们就来说一说。课件出示：（智慧教室IRS）105=2 153=5 488=6 567=8 284=72、同学们学得太棒啦！快快检查一下自学的效果吧，完成自学卡中的“自学检查”。3、看谁填得最准！（课件，智慧教室挑人功能）（1）被除数是12，除数是6，商是2。（ ） （ ）=( )（2）除数是4，被除数是20，商是5。（ ） （ ）=( )（3）商是7，除数是2，被除数是14。（ ） （ ）=( )4、动动说说：做P14的“做一做”的第1题（课件）（1）先让学生动手摆一摆，再写出除法算式。（2）指名说说算式各部分的名称。5、千挑万选，我在行！（智慧教室即时抢答）（1）、除数是9，被除数是54，求商的列式是（ ）。A、54-9 B、549 C、54+9 （2）、被除数是7的算式是（ ）。A、213=7 A、147=2 C、7 7=1、被除数是54，商是6，除数是9，求商的列式是（ ）。A、546 B、549 C、69（四）、回顾反思，总结提升通过本节课学习，你有哪些收获？师：同学们，本次