第二单元 大单元教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

第二单元大单元教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第二单元《大单元教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）》主要围绕古诗词展开，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春晓》等经典作品。本单元旨在培养学生对古诗词的欣赏能力和表达能力，提升学生的文学素养。教学内容紧扣课本，注重实际应用，通过分析、品味、模仿等方式，引导学生深入理解古诗词的意境和情感。核心素养目标本单元教学旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的语言表达能力和文化理解力。学生将通过学习古诗词，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养跨文化理解能力，提高对文学作品的艺术鉴赏力和创造性表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗词的意境和情感，通过分析关键词句，把握诗人的思想感情。

②学习古诗词的表达技巧，如对仗、押韵、借景抒情等，提高学生的语言表达能力。

③培养学生通过朗读和背诵，感受古诗词的音韵美和节奏感。

2.教学难点，

①深入理解古诗词中的意象和象征意义，如“鹳雀楼”的象征意义，“瀑布”的意象等。

②理解古诗词中的文化内涵，如对自然景观的描绘、对历史人物的赞颂等。

③在理解和欣赏古诗词的基础上，进行创造性表达，如仿写、续写等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、电子白板。

-课程平台：学校图书馆电子资源库、在线教育平台。

-信息化资源：古诗词相关教学视频、网络诗词赏析文章。

-教学手段：诗词朗诵、小组讨论、角色扮演、手工制作诗词卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有哪些古诗词是你们特别喜欢的？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《登鹳雀楼》中的鹳雀楼、《望庐山瀑布》中的庐山瀑布等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如它是中华民族优秀传统文化的瑰宝，是古代文人墨客情感表达的重要方式，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗等。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《静夜思》、《登高》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词来丰富自己的情感世界和语言表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该古诗词的意境、情感、写作背景等，并尝试分析诗人的心境。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对古诗词的理解和自己的感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗词的分析、解读和自己的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行仿写或创作，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对古诗词的持续兴趣，培养自主学习能力。

过程：

鼓励学生课后阅读更多古诗词，可以是自己喜欢的，也可以是教师推荐的。

布置阅读任务，要求学生在下一节课分享自己的阅读心得和体会。

提供一些古诗词的网站或书籍资源，方便学生进行自主学习。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行自我评价，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》选读：选取几首与本节课所学古诗词风格相近的唐诗，如王之涣的《登飞来峰》、杜甫的《望岳》等，引导学生进一步了解唐代诗人的创作风格和情感表达。

-《宋词三百首》选读：介绍宋代词人的代表作品，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、李清照的《如梦令》等，让学生感受宋词的婉约与豪放。

-《古诗词鉴赏指南》：推荐一本古诗词鉴赏的书籍，帮助学生掌握鉴赏古诗词的方法和技巧。

-《中国古代文学史》：通过阅读文学史，了解古诗词的历史背景和文学地位，增强学生对古诗词文化内涵的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-古诗词背诵：鼓励学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵，加深对诗句的记忆和理解。

-古诗词创作：引导学生尝试仿写或创作古诗词，如以“春”为题材写一首五言绝句，或以“月”为题材写一首七言律诗。

-古诗词主题研究：让学生选择一个与古诗词相关的主题，如“山水诗”、“边塞诗”等，进行深入研究，撰写研究报告。

-古诗词文化体验：组织学生参观博物馆、古迹等，实地感受古诗词所描绘的景象，增强文化体验。

-古诗词交流分享：鼓励学生在家庭、学校或网络平台上分享自己学习古诗词的心得体会，促进交流与学习。

3.实践活动

-古诗词朗诵比赛：组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵技巧和表达能力。

-古诗词书法展示：鼓励学生练习书法，将古诗词书写成书法作品，展示书法与文学的结合之美。

-古诗词知识竞赛：举办古诗词知识竞赛，检验学生对古诗词知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-古诗词主题班会：以古诗词为主题，开展班会活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。课后作业1.背诵作业：

-背诵《望庐山瀑布》这首诗，并尝试用自己的话描述诗中的画面和诗人的情感。

2.分析作业：

-分析《春晓》这首诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这两句诗，解释诗人的写作手法和表达的情感。

3.创作作业：

-以“家乡的四季”为题，仿写一首五言绝句，表达对家乡四季变化的感受。

4.应用作业：

-选择一首自己最喜欢的古诗词，结合自己的生活经历，写一篇不少于200字的读后感。

5.拓展作业：

-查阅资料，了解唐代诗人王之涣的生平事迹，并整理成一份简要的介绍。

答案示例：

1.背诵作业：

《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

2.分析作业：

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这两句诗通过对比“春眠”和“啼鸟”的情景，展现了春天的生机和活力。诗人以“不觉晓”表达了自己对春天的喜爱，以及对美好生活的向往。

3.创作作业：

家乡的四季

春风拂面绿意浓，

夏雨润物心田宽。

秋收硕果喜洋洋，

冬雪皑皑景更佳。

4.应用作业：

（此处为学生个人读后感，以下为示例）

《春晓》这首诗让我感受到了春天的美好。诗人用简洁的语言描绘了春天清晨的景象，让人仿佛置身于那个生机勃勃的世界。诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”让我想起了自己在家乡的早晨，鸟儿的鸣叫声和温暖的阳光总是让人心情愉悦。这首诗让我更加珍惜春天的美好时光。

5.拓展作业：

王之涣，唐代诗人，字仲宣，号少伯，山西太原人。他擅长五言诗，尤以山水诗著称。代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。王之涣的诗歌风格清新脱俗，情感真挚，具有很高的艺术价值。课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对古诗词的理解程度。对于学生的回答，教师应给予积极的评价和及时的反馈，鼓励学生大胆表达自己的看法。

-观察记录：教师应细心观察学生的课堂参与情况，包括课堂讨论的积极性、朗读时的情感投入等，这些观察记录有助于教师了解学生的学习状态。

-小组合作评价：在小组讨论环节，教师可以通过观察学生的合作情况和最终成果来评价学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

-课堂测试：通过随堂小测验或课堂练习，教师可以检测学生对古诗词知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价

-详细批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的写作思路、表达方式和创意。

-及时反馈：作业批改后，教师应尽快将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，并提供改进建议。

-个性化指导：针对学生的不同学习需求，教师应提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。

-鼓励进步：在评价中，教师应关注学生的进步，对点滴进步给予肯定和表扬，增强学生的学习动力。

3.过程评价

-课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，评价学生的课堂参与度。

-朗读表现：评价学生的朗读技巧，如发音准确度、语调变化、情感表达等。

-作品展示：对于学生的创作性作业，如仿写、续写等，评价其创意、结构和语言运用。

4.综合评价

-整体评价：结合课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面信息，对学生进行全面评价。

-定期反馈：定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定学习目标。

5.反馈与改进

-教师根据评价结果，及时调整教学方法和内容，确保教学目标的实现。

-鼓励学生根据反馈意见，调整学习方法，提高学习效果。

-定期回顾教学评价，总结经验，不断优化教学策略。板书设计