高中信息技术必修教学设计-1.1 信息及其特征3-粤教版

高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征3-粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征3-粤教版教材分析本节课选自粤教版高中信息技术必修教材，内容为“1.1信息及其特征”。本节课旨在让学生了解信息的基本概念和特征，培养学生的信息素养，为后续学习信息技术打下基础。教材通过案例分析和实践活动，引导学生认识信息的本质和特征，提高学生的信息处理能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到信息在现代社会中的重要性。

2.培养学生信息获取能力，学会通过多种途径获取信息。

3.培养学生信息处理能力，学会对信息进行筛选、分析和整合。

4.培养学生信息伦理意识，尊重信息产权，遵守网络道德规范。

5.培养学生信息创新思维，激发学生在信息技术领域的探索和实践热情。重点难点及解决办法重点：

1.信息概念的理解：重点在于帮助学生建立信息的基本概念，理解信息与数据、消息的区别。

2.信息特征的认识：强调信息具有客观性、共享性、时效性等特征，并能应用于实际问题中。

难点：

1.信息特征的深入理解：学生可能难以把握信息特征在不同情境下的具体表现。

2.信息获取的方法：学生可能不熟悉有效的信息获取途径和方法。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生逐步理解信息特征，并结合实际情境加深认识。

2.教授学生信息检索的基本技巧，如关键词搜索、数据库查询等，提高信息获取能力。

3.设计实践活动，让学生在操作中体验信息获取的过程，强化对信息特征的理解和应用。教学资源-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、白板

-课程平台：学校信息化教学平台

-信息化资源：网络信息检索工具、在线案例库、多媒体课件

-教学手段：视频演示、互动问答、小组讨论、实践活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与信息相关的图片或视频，提问学生：“你们认为信息是什么？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于数据、消息等概念，帮助学生建立信息概念的基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解信息的定义、特征（客观性、共享性、时效性等）以及信息与数据、消息的区别。

-举例说明：以新闻报道、社交媒体、科学研究等为例，说明信息在各个领域的应用和重要性。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨信息特征在实际生活中的体现，鼓励学生提出自己的观点。

3.新课呈现（约10分钟）

-讲解信息获取的方法：介绍网络搜索、图书馆查阅、实地考察等途径。

-举例说明：以查找天气信息、了解历史事件为例，展示信息获取的过程。

-互动探究：引导学生分享自己获取信息的经历，交流不同信息获取方法的优劣。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解信息处理的方法：介绍信息筛选、分析、整合等技巧。

-举例说明：以阅读新闻、撰写报告为例，展示信息处理的过程。

-互动探究：组织学生进行信息处理练习，如筛选新闻中的关键信息，撰写简要报道。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行信息检索练习，如查找特定话题的相关资料。

-教师指导：巡视教室，观察学生操作，针对学生的困惑进行个别指导。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解信息伦理：介绍信息伦理的基本原则，如尊重隐私、保护知识产权等。

-举例说明：以网络诈骗、信息泄露等案例，说明信息伦理的重要性。

-互动探究：组织学生讨论信息伦理问题，引导学生树立正确的信息道德观念。

7.新课呈现（约10分钟）

-讲解信息创新思维：介绍创新思维的方法，如头脑风暴、思维导图等。

-举例说明：以科技发展、产品设计为例，展示创新思维的应用。

-互动探究：鼓励学生提出创新想法，分享自己的创意作品。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调信息意识、信息获取、信息处理、信息伦理和创新思维的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

9.布置作业（约5分钟）

-布置相关作业，如查找特定主题的信息资料、撰写信息处理报告等，巩固所学知识。

10.课堂小结（约5分钟）

-对本节课进行简要回顾，强调重点内容，解答学生的疑问。

-布置课后思考题，引导学生对信息及其特征进行深入思考。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“信息及其特征”的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.理解信息概念：学生通过本节课的学习，能够准确理解信息的定义，区分信息与数据、消息等概念，为后续学习信息技术打下坚实的基础。

2.认识信息特征：学生掌握了信息的客观性、共享性、时效性等特征，并能将这些特征应用于实际情境中，提高信息识别和处理能力。

3.提升信息获取能力：学生学会了通过网络搜索、图书馆查阅、实地考察等途径获取信息，能够根据实际需求选择合适的方法，提高信息获取的效率。

4.增强信息处理能力：学生掌握了信息筛选、分析、整合等技巧，能够对获取到的信息进行有效处理，为解决问题和决策提供有力支持。

5.树立信息伦理意识：学生了解信息伦理的基本原则，如尊重隐私、保护知识产权等，能够自觉遵守网络道德规范，增强社会责任感。

6.激发创新思维：学生通过本节课的学习，培养了创新思维，能够提出具有创新性的观点和想法，为未来的学习和工作奠定基础。

7.提高信息素养：学生在本节课的学习过程中，提高了自身的信息素养，包括信息意识、信息获取、信息处理、信息伦理和创新思维等方面，为适应信息化社会做好准备。

8.培养自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何主动获取知识、分析问题、解决问题，提高了自主学习能力。

9.增强团队合作意识：本节课采用小组讨论、实践活动等形式，培养了学生的团队合作意识，提高了学生之间的沟通与协作能力。

10.提高实践操作能力：学生通过实践活动，如信息检索、信息处理等，提高了实践操作能力，为将来的学习和工作奠定了实践基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息时代的生活》——探讨信息技术如何影响我们的日常生活和工作。

-视频资源：《信息时代的挑战与机遇》——通过专家访谈和案例分析，展示信息时代的发展趋势及其对社会的影响。

2.拓展要求：

-学生任务：阅读指定的阅读材料，观看相关视频资源，并完成以下任务：

a.总结信息时代的主要特征及其对个人和社会的影响。

b.分析信息技术在不同行业中的应用及其带来的变革。

c.思考自己在信息时代应具备的技能和素养。

-教师指导：

a.教师可提供阅读材料和视频资源的详细目录，帮助学生有针对性地进行拓展学习。

b.组织课堂讨论，让学生分享阅读和观看后的心得体会。

c.针对学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供解答和指导。

d.鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，进行更深入的研究。

3.拓展活动：

-举办“信息时代创新思维”主题研讨会，让学生分享自己在信息时代如何培养创新思维的经验。

-开展“信息时代下的个人信息保护”实践活动，让学生了解并实践如何保护个人隐私和数据安全。

-设计“信息时代的未来展望”报告，让学生结合所学知识和对未来信息技术的预测，撰写报告并进行展示。

4.拓展评价：

-教师根据学生的阅读报告、课堂讨论表现、实践活动成果等方面进行综合评价。

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课后拓展过程中的收获和不足。内容逻辑关系①信息概念及其定义

-重点知识点：信息的定义、信息与数据、消息的区别

-重点词句：信息是客观存在的，能够被识别和处理的客观事实；数据是信息的载体，信息是对数据的解释和理解。

②信息的特征

-重点知识点：信息的客观性、共享性、时效性、可传递性、可处理性

-重点词句：信息具有客观性，不受主观意志影响；信息可以共享，多人同时获取；信息具有时效性，随时间变化而变化；信息可以传递，跨越空间限制；信息可以处理，进行加工和转换。

③信息获取方法

-重点知识点：网络搜索、图书馆查阅、实地考察等途径

-重点词句：通过网络搜索可以快速获取大量信息；图书馆查阅可以获取系统、专业的信息；实地考察可以获取第一手信息。

④信息处理方法

-重点知识点：信息筛选、分析、整合等技巧

-重点词句：信息筛选是选择与需求相关的信息；信息分析是对信息进行深入理解和解释；信息整合是将多个信息来源的信息进行综合。

⑤信息伦理

-重点知识点：信息伦理的基本原则，如尊重隐私、保护知识产权等

-重点词句：尊重隐私是信息伦理的核心原则之一；保护知识产权是维护信息公平和正义的重要手段。

⑥信息创新思维

-重点知识点：创新思维的方法，如头脑风暴、思维导图等

-重点词句：头脑风暴是一种激发创新思维的方法；思维导图可以帮助整理和拓展思路。

⑦信息素养

-重点知识点：信息意识、信息获取、信息处理、信息伦理和创新思维等方面的素养

-重点词句：信息意识是指对信息重要性的认识；信息获取能力是指获取和处理信息的能力；信息伦理素养是指遵守信息伦理规范的能力。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对信息及其特征的理解程度。例如，提问“什么是信息？信息有哪些特征？”来检验学生对信息概念和特征的记忆和应用能力。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估学生对新知识的接受程度和课堂纪律。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，了解他们的思考深度和合作能力。

-测试评价：通过小测验或课堂练习，评估学生对知识的掌握情况。例如，设计选择题或简答题，测试学生对信息获取方法、信息处理技巧的理解。

-评价实施：

a.在新课导入后，通过提问评价学生的初步理解。

b.在新课讲解过程中，通过观察评价学生的参与度和注意力。

c.在互动探究环节，通过提问和观察评价学生的思考深度和解决问题的能力。

d.在课堂小结时，通过测试评价学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读报告、案例分析、信息检索任务等。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生详细的点评和反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

-评价实施：

a.对学生的阅读报告进行评价，关注其对信息时代特征的理解和批判性思考。

b.对案例分析作业进行评价，考察学生分析问题和提出解决方案的能力。

c.对信息检索作业进行评价，评估学生信息获取的准确性和效率。

d.通过作业反馈，鼓励学生持续学习和提高，同时关注学生的情感态度和学习动机。

3.课堂评价与作业评价的结合：

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