小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-《做手工》教学设计

1、做手工教学设计教学目标：指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。教学准备：课前布置：学生动手制作小制作、奖品教学过程：儿歌导入，激发兴趣1、欣赏儿歌两件宝。2、全班齐读儿歌激发兴趣：孩子们，通过朗读我们知道了我们的双手和大脑合在一起的时候就能创造许多非常有意思的小东西，今天老师也给大家现场制作一个小玩意儿：东南西北。老师相信大家都会制作这个小东西，但还是希望大家可以虚心向我学习，好吗？教师制作，示范说话提出要求，学生认真倾听老师边制作，边口述制作过程。 我今天给大家带

2、来的小制作是“东南西北”，我要准备的材料有一张正方形纸，一支铅笔。我首先将正方形纸沿中线对折两次，展开；接着将正方形纸的四个角往中心对折，翻转；再将正方形纸对折两次，展开，正方形的四个角往中心对折，翻转；然后将折叠好的正方形纸沿中线对折两次，在四个小正方形的面上写上“东南西北”四个字；最后将正方形的四个角撑开，这个“东南西北”就做好了。指导表达1、师提问：孩子们，老师的作品制作过程就介绍完了，那仔细倾听的孩子，你知道老师制作的作品叫什么名字吗？（抽生回答）那你们想制作的手工叫什么名字呢？（抽问五名以上学生，让学生使用完整的话表述 并板书说名字，同时出示ppt)。2、师提问：孩子们听得真仔细，那

3、你们知道老师制作的时候用到了那些材料呢？（指名学生回答）那你来说说你制作的小手工需要用到那些材料呢？（让学生使用完整的话表述 并板书说材料，同时出示ppt)。3、师提问：孩子们说的真完整，请问孩子们，老师刚才在制作的时候过程是怎么样的呢？生答。（让学生使用完整的话表述 并板书说过程，同时出示ppt)。生说出第一步.第二步.第三步.。师总结：孩子们说的真棒，其实我们除了像“第一步.第二步.第三步.” 这样用步骤的词语表述以外，还可以用上表示先后顺序的词语来表述，孩子们，你们知道哪些词语表示先后顺序吗？ 抽生回答，师副板书（先，然后，接着，再.最后）。师总结：对，像这样先在开头，顾名思义最后放在结

4、尾位置，而其他表示先后顺序的词语可以任意交换位置，这样的顺序就是有序。（板书：有序）师提问：那谁能将先后顺序的词语加进来说一说老师刚才是怎么制作“东南西北”的呢？抽生回答，师指正。师指导学生在介绍完作品后，加上漂亮的结尾句。师表扬：你说的真清楚，讲的真完整。声音洪亮又好听，听你说话真是一种美的享受。孩子们，你们要向这位同学一样，大声的把自己的手工作品说清楚。（板书：说清楚），别的小朋友在说的时候，其他孩子的小耳朵应该仔细听。（板书：仔细听或者认真听）。四、学生介绍自己的小制作1、现在同桌之间相互把自己喜欢的手工作品做个介绍吧，在介绍时大家请用上我们刚刚的两种表示顺序的方法。2、交流结束，看来今

5、天孩子们对做手工的兴趣非常浓厚，那我们就来进行一次小组比赛，胜出者就是今天的“金话筒”得主。（出示ppt：口语大比拼）。小组同学在自主分享你的手工过程时要做到：说名字，说材料，说过程，而其他同学要听仔细，记重点。最后小组内推选一名代表参赛。3、师观察小组讨论情况，对较为困难的小组进行指导。以挑战形式抽小组代表依次发言。4、评出获胜者，颁发“金话筒”奖五、总结今天孩子们的表现都非常好，xx同学尤为突出，在口语表达时，将制作过程说的最清楚，表达的最完整，同学们要向他学习，再向别人介绍时一定要说清楚，说完整，而别的同学在其他小朋友说的时候要仔细听，记重点。点评 老师非常高兴，孩子们愿意与同学分享自己喜