《关爱他人》教学反思3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关爱他人教学反思3篇 ?关爱他人?教学反思3篇 作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学才能，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学才能，写教学反思需要留神哪些格式呢？下面是我用心整理的?关爱他人?教学反思，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。 ?关爱他人?教学反思1 本课围绕“关爱他人这一主题开展，学生从小到大，是在他人的关切保护中成长起来的，他们也在生活中有意识或者无意识的关爱、扶助过别人。所以这一主题对学生来说，并不目生，也不难理解。教师要做的是在引导学生理解课文内容的根基上，反思自己的生活实际，明确关爱的价值和意义所在，学会用正确的方

2、法关切人、关怀人，并将关爱他人这一价值观念践行于自己的日常生活之中，并非一朝一夕，而是融入自身的长期生活习惯。为达成这一目的，本课在举行教学设计时，从学生的自身生活阅历启程，通过直观的视频素材直击问题、引发斟酌，进一步通过共享、小品表演、辩论赛等活动设置，让学生在活动中剖析内心，深化对相关内容的探讨、思量，结果通过书写我的关爱宣言举行总结，升华主题。这一系列流程的设计围绕主题，遵循学生的心理认知进展规律和品德成长规律，力求达本金节课预设的教学目标。 本节课也存在好多缺乏；在小品表演环节由于打定对比仓促所以表演的时候几位同学很慌张，没有发挥出应有水平；在辩论赛环节，主持人声音较低，说话很慌张，打

3、定不太充分。当然这与老师的指导有很大关系，希望下次会再接再厉。 ?关爱他人?教学反思2 “关爱他人，与人为善是八年级第七课积极奉献社会的教学目标之一，在学生关爱他人，奉献社会的精神在生活的点滴中得到培养后，能使学生在学校德育教学中得到行之有效的心理素质的提高，从而为培养适应社会进展，创造社会的人才打下扎实的根基。 加强关爱他人教导引导学生学会崇敬他人，友善待人；养成推己及人的处事准那么，能够正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会及人与自然的关系；巩固团队意识、合作精神，学会宽容，与人和谐相处，在集体、社会的进展中实现个人价值。由于，关爱他人是一种生活态度，是一种价值观。社会是由多数个才能参

4、差不齐的独立个体组合而成的，有的个体需要关爱，有有的个体就要伸出和暖之手予以扶助。学校教导的终极目标是为社会培养人，学校德育教导追求的理应是确保每一个学生在离开学校时能自然地融入社会，成为合格的社会公民。 但是，人类社会进展到今天，只有竞争意识而缺乏关爱他人，奉献社会精神的人在当今的社会中将失去生存与进展的空间。因此，培养学生的关爱他人，奉献社会精神是社会的要求，时代的呼叫。作为一种价值观的树立，提防的是学生关爱他人品质的培养、奉献精神的养成。它意味着我们通过教学方式的变更，激励学生把同舟共济作为自己的努力目标，意味着我们要求学生能以一种奉献社会，关爱他人的眼光来分析人、查看人，同时也意味着我

5、们希望学生在社会生活中能够更多地关爱他人、奉献社会，并且关爱他人，奉献社会不能停留在口头上、课堂上，而是让学生学校生活和其他社会生活中也能落实在实实在在的行动中，并且作为一种习惯耐久地保持下来，成为一种自然而然的习惯。在贯穿德育教导过程中，学校时刻教导学生要关爱他人、与人为善、奉献社会，为构建和谐校园、和谐社区、和谐社会而努力。 在“关爱他人、与人为善、奉献社会观念支配下的学生，同学之间的关系和气、师生之间关系也随之融洽，利于师生、学生之间的交流；有利于新型师生关系的建立和进展；能充分发挥道德与法治课堂教学中学生的主体作用和教师主导作用；有利于学生自主学习才能的提高和创新精神、创新才能的培养。

6、 本节课教学为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过议论、分辩明确事理。为了激发学生尽己所能地关切他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关切他人的必要性。 本课的课堂教学任务虽然已经完成，但关爱他人的教导不能中断。在日常生活中，要适时指点为人要真诚良善，学会在关爱他人的过程中不断升华自己。要擅长引导学生察觉生活中的真善美，做精心生活的人。这是教学难点。由于时间紧，打定不够充分，这一难点教学不够完善。譬如：你做过哪些关爱他人的事情？要举行相互共享，把关爱他人、奉献社会的精神相互传递并进一步激发更多的人关爱他人、奉献社会。

7、?关爱他人?教学反思3 我在上关爱他人这一课的教学设计与教学反思： 教学设计： 第一：亲身体验，让学生说说自己被关爱过的事情，谈谈他们被关爱的感受，目的是让学生体会被关爱的感觉。可是有的学生说自己没有被关爱过，我察觉他们对这个不感兴趣，怎么调动他们的兴趣呢？我就让和这些同学相处对比好的学生从生活学习中细小的事说说这些同学关爱他人的事，并让被关爱的同学说说自己的感受。目的让学生都参与到课堂中。 其次：利用多媒体播放感人的画面，让学生进入情境中，体会关爱他人给人带来和暖和希望，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 第三：利用学生学习生活的事情，让学生体会关爱他人能够赢得他人的崇敬，关爱他人也是关爱和气待自己。 第四：收集学生好心办坏事的资料，和学生一起探讨关爱他人要怎样做，要讲究哪些策略。 结果由学生自己总结本课的收获。 教学反思： 每个班级每个同学都不一样，只有分析学生处境，了解学生特点，来设计自己的教学方法，才能更好