中学历史优质教学课堂评价量表一学生评价表

1、中学历史优质教学课堂评价量表一：学生评价表亲爱的同学：当你进入课堂时,你不但是一位学习者,还是一位教学的促 进者,我们希望通过你的评价来促进历史老师的教学.请你在下面的表格中大 胆地写下你真实的想法,这些评价的结果不用于考核老师,也不涉及老师对你 的看法,仅仅是帮助老师改良课堂教学.学校班级课题教师时间序号评价内容分值优9-10良8中6-7差1-51老师讲课的内容线索清楚,有逻辑性, 我听明白了.2老师对本课的主要历史概念解释清楚, 让我注意到这些概念的重要性并能在以 后用上它们.3老师用我熟悉的事例创设教学情境,我 有兴趣,我喜欢老师的课.4老师提问有吸引力,我能够积极思考, 与同学围绕问题

2、开展讨论、交流并大胆 表达自己的观点.5老师给了我们充分的时间进行阅读、思 考、讨论和答复下列问题.6课堂中老师能照顾到每一个同学的学习 和反响,平等对待同学.?7老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主,使我们学习更有信心.?8老师知识丰富、语言准确、有感染力、 教态亲切,板书标准.?9上完这节历史课,我确实记住了一些历 史知识.?10上完这节历史课,我掌握了一些分析历 史问题的方法,并且觉得学习历史很有 用.?合计我想对老师说的话我最欣赏的方面：?我觉得不满意的方面：?我的建议：中学历史优质教学课堂评价量表二：课堂观察评价表尊敬的老师：让我们进入课堂做一个观察者,不是为了 “评价而是为了 改良,

3、不是为了完成“听课任务而是为了专业开展,观察课堂里所发生的一 切,尤其是从学生那里观察教学所带来的变化.请您从观察者的角度真诚地填 写下表,这将帮助授课教师改良教学,这也将影响我们自己对待课堂的一些观学校班级授课教师课题观课教师项目要点以下每项10分分 值优9-10良8中6-7差1-5教 学 设 计教学目标设置合理,教学内容准确,容量合 适,教学结构清楚.教学策略与资源选择得当,注意到课堂的预 设与生成.教 学 过 程教师对学习主题阐述通俗易懂,重点突出, 学习过程得到合理监控.教师有丰富的策略技巧,尤其注重通过创设 情境激发学生的学习兴趣、提问技巧激发学生 思考与讨论.教师提供了思考型的练习

4、,包括学习策略的 明确与制定、适宜的练习任务、明确有效的辅导等.学生能认真倾听并作适当作笔记,积极思 考,大胆答复或提出问题,学习积极性被充分 调动起来.学生净学习时间的比例较高,即学生阅读、 思考、讨论和答复下列问题的时间较多.教学效果学生形成了相互尊重、自觉遵守制度、承当 责任、公正合理以及相互帮助的学习气氛.学生个体得到促进,不同层次的学生均有收获.学生已经清楚这节课主要内容,能用自己的 话解释、表达核心知识和概念,能用核心技能 和方法解决新的问题.总分100分观课评语：中学历史优质教学课堂评价量表三：教师自我评价表尊敬的老师：当您及时填下这份表格的时候,感谢您为学生的进一步开展进行了深

5、入的教学反思姓名学校班级课题时间评价内容评价要素优势与缺乏反思教学设计教学目标、教学内容是否准确、清楚且合 理；教学策略与资源选择是否得当,教学结构 是否清楚,角色是否明确,规章制度是否明 确,是否有必要的礼仪以及给予学生自由的 空间.反思教学过程本课学习主题阐述是否通俗易懂、学习过 程是否得到合理监控；教学方法是否多样,包括丰富的策略技 巧、教学行为模式的多样性、教学形式的变 化等；是否提升学生净学习时间的比例 ,即学 生阅读、思考、讨论和答复下列问题的时间较多； 是否提升学生学习动机、学习兴趣； 是否提出思考型的练习,包括学习策略的 明确、制定适宜的练习任务、明确有效的辅 导等.反思教学效果是否形成了相互尊重、自觉遵守制度、承 担责任、公正合理以及相互帮助的学习氛围；是否使学生个体得到促进,包括给予学生 们自由的空间、耐心和时间,对个别学生学 习情况的分析和相应的促进方案,对学生 中的风险群体进行特殊帮