口算加、减法(人教版四年级教案设计)

1、口算加、减法（人教版四年级教案设计）教学目标（一）能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的 加、减。（二）培养学生推理迁移能力。教学重点和难点重点：掌握口算方法。难点：培养学生计算的正确性。教具和学具口算卡片。教学过程设计（一）复习准备.板演：40000简写成（）;70000简写成（）o.教师出示口算卡片，指定一名学生口答，并说一说口算过程。+ 38二670 + 80=520+400=64 38二530-400=730-300=80 54二430 + 70=540 200二35 + 16=360-80=250+400二(二)学习新课教师谈话：过去我们学习了两位数加、减两位数，两位数

2、加、减 整十数及两位数加、减整百数的口算，今天我们继续学习口算加、减 法。(板书课题：算加、减法)今天学习的口算加、减法与过去有什 么不同呢？教师把复习中最后一道口算题改为250+470,即课此题中的例1, 也就是几百几十加几百几十。.教学例lo口算：250 + 470。提问：同学们会口算250+400,那么怎样口算250 + 470呢？有250+400的基础，同学们可能会想到：先用250+400=650, 再用 650 + 70=720。教师肯定上面的算法是正确的，然后提出：还可以怎样想呢？相邻的两位同学可以互相商量，然后全班交流。可能会出现下面 几种想法：(1)50 + 70=120, 2

3、00+400=600, 600 + 120=720；(2)25+47=72,推出 250 + 470=720。教师肯定以上几种想法都是正确的。.教学例2。口算：540-370o启发性提问：同学们会口算几百几十加几百几十，那么怎样口算 几百几十减几百几十呢？相邻的两位同学互相商量，然后全班可能会出现以下几种情况:(1)540-300=240, 240-70=170；(2)54-37=17,推出 540 370= 170；3) 140-70=70, 500-100-300=100, 100 + 70=170。教师肯定以上想法都是正确的。练一练(1) 口算：(要求说出口算过程，你认为哪种方法容易就用

4、那种方 法。)360 + 180=520-150=410-240=370 + 580二列出算式，口算出得数。一个数是390,另一个数比它多150。另一个数是多少?3.教学例3o口算：17万+8万二 万由学生说一说怎样想？学生可能会说出：因为17 + 8二25,所以17万+ 8万二25万。24 万 +19 万=万因为24 + 19=43,所以24万+ 19万二43万。(3)27万一4万二 万因为27 4二23,所以27万一4万二23万。(4)35 万一28 万二 万因为35 28二7,所以35万一28万二7万。练一练口算，要求说出口算过程。34万+ 18万二23万一18万二250 万+ 750

5、万二50万一27万二列出算式，并口算出得数。一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少?(三)巩固反应.全体同学笔答。口算下面各题，并把得数填在空格里。(用竖行的每个数与横 行的每个数相加)口算下面各题，并把得数填在空格里。(用竖行的每个数作被 减数，分别去减横行中的每个数)订正时，个别的题让学生说一说口算过程。引导学生观察，提问：(1)观察表(1),在加法中，一个加数不变，另一个加数变了，引 起和有什么变化？(2)观察表(2),在减法中，被减数不变，减数变化了，引起差有 什么变化？.全体同学试做练习四的第5题。温泉乡今年修了 4条水渠，总长1608米，等于去年修的3倍。 今年比去

6、年多修多少米？在试作的基础上，由学生说一说怎样想的，说一说解题思路。从 问题出发来想：要想求“今年比去年多修多少米”，必须知道今年修多少米，去 年修多少米。今年修的水渠总长是1608米，去年修多少米没有 直接告诉，但告诉我们今年修的1608米等于去年修的3倍，这样就 可以求出去年修的米数。根据学生的讲述，教师画出下面的解题思路图。由学生独立列出等式，并解答出来。答：今年比去年多修1072米。提问：题目中“今年修了 4条水渠”这个条件怎么在列式中没有 用上？（这个条件和要求的问题没有关系。）.课后练习：练习四第1, 4题。课堂教学设计说明本节课内容是在两位数加、减两位数，几百几十加、减整百及整

7、十数的口算基础上进行教学的。主要学习整百整十数相加减和整万数 相加减的口算。本节课先复习前面学过的有关口算内容，为新课作好准备。由已 学过的250+400引出例1,启发学生想出口算过程比拟自然，同时 启发学生用多种方法来想。学生口算时，允许学生根据自己的具体情 况，怎样想得快就怎样算。这样安排，有利于培养学生思维的灵活性。例2减法的口算，启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口 算，培养学生的推理能力。本节课的练习比拟充分，除了边讲边练外，还安排了集中练习。 在集中练习中，除了练习本节课所学的内容外，还引导学生观察和、 差的变化，为后面的学习打下基础。对课本练习题中的一些难点，在 课堂上解决，到达了当堂巩固，减轻学生课外负担的目的，有利于提 高教学质量。板书设计口算加减法例 1 口算 250+470=（720）这样想：（1）250 + 400=650650 + 70=72050+70=120200+400= 600600 + 120=720 (3)25+47=72250+470= 720例 2 口算 540 370=(170)这样想：(1)540-300=