《清贫》教学设计2公开课

1、12*清贫教学目标：.正确认读“筹”等9个生字及多音字“吓”，理解“矜持”等词语 的意思。.抓住文中描写人物动作、语言及神态的语句，体会人物的心理活动。.理解“清贫”的含义，体会方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公 的高尚情操。初步感受革命者的精神和信念。教学重点：理解“清贫”的含义；抓住文中描写人物动作、语言及神 态的语句，体会人物的心理活动。教学难点：体会方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。一、谈话导入：师：通过前几天的学习，我们认识了具有超人胸怀的毛主席，还 认识了具有钢铁般意志的刘伯承元师，这节课，我们再去认识一位甘 于清贫、矜持不苟、舍己为公的烈士方志敏。了解 方志敏，江西弋

2、阳人，中国无产阶级革命家、政治家、 军事家、杰出的农民运动领袖。在一次转移中，被叛徒出卖，他被捕 了。在狱中，他写下了传世之作可爱的中国和狱中纪实。这节课我们一起学习他在狱中写的文章清贫，感受方志敏恪 守清贫，舍己为公的崇高品质。理解题意：“清贫”出自唐代姚崇冰壶诫中“与其浊福，宁 比清贫”。它的意思是“与其挣不干净的钱而富贵，宁愿干干净净的 贫穷”。这句话是对高尚品格的一种追求，下面我们一起去感受方志 敏的高尚品质。二、初读感知（一）出示自学要求：.自由读课文，读准字音，读通句子。.课文主要讲了 一件什么事？（二）自学反应.认读字词：筹集 被俘 手镯 裤裆 汗褂裤矜持不苟 舍己为公企望 彼此

3、 毫无所得 深山坞 威吓（恐吓、威胁）矜持不苟：矜持：保持庄严的态度；不苟：不草率。端庄严谨， 毫不马虎。深山坞：山中四面高起，中间凹下的一块地。.文中出现了哪些人物？课文主要讲了一件什么事？课文主要讲方志敏被俘时，两个国民党兵士在他身上一个铜板都没 有搜出事。表现了方志敏甘于清贫的品质。三、正面感悟“清贫”.出示自学提示：从文章的哪些段落直接感受到了方志敏甘于清 贫的高尚品质？快速默读课文，边读边用横线画出相关句子，并写下 批注。.学生汇报。预设一：第1自然段中“我从事革命斗争，已经十余年了。在这 长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款 项，总在数百万元;但为革命而筹集

4、的金钱，是一点一滴都用之于革 命事业的。”（引导学生从“十余年”“一向是过着朴素的生活”“一 点一滴都用之于革命事业”中，感悟方志敏廉洁奉公、甘于清贫的品 质。）预设二：第9自然段：去年暑天我穿了几套旧的汗褂裤,与几双 缝上底的线袜,已交给我的妻放在深山坞里保藏着 怕国军进攻 时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财 产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ ！“传世宝”是什么意思？（流传于后世的非常珍贵的东西）方志敏说的“传世宝”是什么？请你圈一圈（几套旧的汗褂裤, 与几双缝上底的线袜，而且这是他唯一的财产，这又说明了什么呢？ 进一步说明了方志敏的清

5、贫（清廉），家里家外都是清白如洗的。）特别关注标点，标点不仅有停顿的作用，还有表达情感的作用。 这里的问是反问，起加重语气的作用；而感叹号表示感情强烈，表达 了方志敏对国民党人贪婪丑恶行为的藐视与嘲讽。三、侧面烘托“清贫”。课文的2-8自然段主要描写谁？对他们进行了什么描写？为什么要描 写他们呢？（找出描写人物动作、语言、神态等语句，体会人物的心 理活动。）.就在我被俘的那一天个最不幸的日子，有两个国方兵土，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热 望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。“热望”是热切希望的意思，从这个词可以知道，这是对国

6、方兵 士的心理活动描写，表达了他们的贪婪。.哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和 一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。你体会到了什么？（国方兵士的贪婪，方志敏十分清贫）这句话明明是对国防兵士的动作描写,却能表达出方志敏的清 贫，这是什么手法？（反衬）.文中还有一些对两个兵士的动作、语言及神态描写的语句，请 你快速默读2-8自然段，用圆圈圈出动词，用三角形勾画出他们的神 态。反应交流: 他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之 中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉 开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道“绝不会没有钱的，

7、一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。” 另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏， 总企望着有新的发现。等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我 躲藏地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失 望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄 里，转过来抢夺我的笔和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分, 才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍, 就同声命令地说：“走吧！”小结：描写兵士动作的词语：拿、拉、抛掷、盯、威吓、吼、弓着背、 捏、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令描写兵士神态的词语：激怒、凶恶、怀疑

8、、惊异你从国方兵士的动作及神态中体会到了什么？（这些动作描写及神态 描写形象地再现了国方兵士贪婪、野蛮和凶狠的本性，也说明当时的 国民党军队从上到下都是以发财为目的的。）.品悟语言描写国方兵士贪婪、野蛮和凶狠的本性还表达在他们的语言中，我 来看这一次对话：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存。想 从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。从这次对话，我们可以体会到国方兵士的贪婪、野蛮和凶狠；从方志 敏的的语言和神态，我们可以体会到他的沉着淡定与清贫。这里形成 了鲜明的比照。我们来看看第7自然段，这段话是对方志敏的语言描写，

9、他是怎样 运用比照手法的？（方志敏把国民党官员与共产党干部加以比照，讽 刺了国民党贪污腐化、聚敛民财的丑行，赞美共产党员恪守清贫的美 德。“个个都有钱”指出贪污腐化、聚敛民财在国民党中不是个别现 象，而是人人如此；“一个铜板也没有“，强调共产党员干部的“清 贫”。“不是为着发财”说明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为 天下谋幸福。）.齐读最后一段：清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够 战胜许多困难的地方！文中的哪个自然段与这个自然段相呼应？这种写法有什么好处？（与 第1自然段首尾呼应。强调矜持不苟、舍己为公、清贫、洁白朴素是 共产党员的美德，给人留下深刻的印象。）五、总结全文.回顾全文，说

10、说作者用了哪些方法使人物形象饱满起来？（大 家都知道，在塑造人物的时候，通常有五种描写方法：外貌描写、 语言描写、动作描写、神态描写及心理活动描写，在写作时要合 理运用这些描写方法使人物形象饱满起来。）在人物描写的方法上运用了语言、动作和神态描写，在事件的选择上将主要事件和补充事件相结合，在表现手法上，采用了比照和侧面烘托相结合的手法， 这样使主题更突出，人物形象更鲜明。.学了课文，你是如何理解课题“清贫”的？“清贫”是节俭朴素、矜持不苟、舍己为公，更是为革命奉献 自己的信念和浩然正气，这是共产党人的革命品德，是需要代代相传 的品质O这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清 贫、朴素的生活，更表达了方志敏将清贫作为自己最大财富的高尚革命气节。在物质生活比拟富裕的今天，我们不用向革命先烈那样过清 贫的生活，但我们要学习方志敏同志追求精神上的富足。六、练一练.写出几个描写人品高尚的四字词语。两袖清风、高风亮节、大公无私、德高望重廉洁奉公、鞠躬尽瘁、襟怀坦荡、大义凛然.把句子改为陈述句。但我说出那几件“传世宝”来，岂不