《爱丽丝漫游奇境记》导读课教学设计

1、爱丽丝漫游奇境记导读课教学设计【教学目标】.能链接外国名著单元学习经验，引导学生回顾如何从阅读节选 叩开阅读整本书的历程。.能在阅读掉进兔子洞节选的过程中，发现“奇异”，建构 阅读方法。.借助封面导语、序言、目录等资料，从不同维度激发学生对整 本书的阅读期待。4.能结合自己的阅读实际，拟定整本书阅读计划。【教学过程】活动一回顾同学们好，在这一个单元的学习里，我们跟随着外国文学名著的 脚步，去发现了更广阔的世界。一、回顾单元内容让我们回顾一下我们读了哪几本名著的节选？根据学生回答，呈现出鲁滨逊漂流记（节选）、骑鹅旅行 记（节选）、汤姆索亚历险记（节选）图片。二、回顾从阅读节选走向整本书阅读的方法

2、我们是怎样来读这些节选的呢？学生回答。教师小结：我们通过细读文本，发现了鲁滨逊一个人在荒岛上的 心路历程（呈现图），我们利用导图，梳理故事情节（呈现图），发所以，我们在读这本书的时候，不要像一般的故事书那般去阅读。结合刚才课堂学习对这本书的了解和你自己的阅读经验，你认为读这 本书的时候，可以怎么读？预设1:可以一边读一边作批注。预设2：可以画一画人物关系图。预设3：可以借助思维导图梳理故事情节。是的，同学们都有很多的阅读方法，积累了很多的阅读经验。我 还知道有些同学以前就读过这本书了，到了六年级下册我们们快乐读 书吧还要推荐大家阅读爱丽丝漫游奇境记，就是想大家读出更多 的感悟，比之前读得更深刻

3、一点。所以，我们可以从阅读时间、阅读 要求、自我评价等方面给自己拟定一个阅读计划表，让读书持之以恒, 让阅读深入佳境。设计意图整本书的阅读不仅功夫在课外，还在学生自己身上。通过名家评 价和推荐，可以建起一座高山仰止的阅读圣地。能探寻到多少宝藏需 要的是学生自我阅读经验，比经验更重要的就是能正确认识自己的经 验，找到适合自己的方法，持之以恒地去阅读。学生自主制作爱丽 丝漫游奇境记阅读计划表就是要起到这样一个助推作用。现了尼尔斯在变成小狐仙后的世界变化。我们还通过链接资料，品味 语言风格，去发现了马克吐温笔下那个爱吹嘘的少年一一汤姆索 亚。通过阅读这样的节选，我们感知了内容，寻得了方法，翻开了我

4、们通往外国文学名著阅读的一扇窗。设计意图六年级下册第二单元是引导学生阅读外国文学名著。教材里通过 “梗概”去整体感知名著内容，通过“节选”剧透名著中的精彩细节。 选用的两种方式都是让学生对整本书产生阅读的期待，激发阅读的兴 趣。“快乐读书吧”是让学生借助单元习得方法，在整本书的阅读中 进行具体的尝试。温故而知新，还可以让学生的学习在一以贯之的情 境中得以持续。活动二叩开一、趣猜作品，激发趣味每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇 遇的开始。今天这节课我们将继续徜徉在外国名著的世界里，我们也 要通过一个片段节选去走近一本书。（一）根据提示猜作品让我们根据以下的提示信息、，来猜一

5、猜这是哪一部外国文学名著。 提不信息：.这部作品的作家出生在英国，是一位数学家。.这部作品起初是三个小朋友要听故事，作家信口编造的。（后来经整理后才出版）.作品中的主人公以三个小朋友中最小的“爱丽丝”命名。（二）揭晓作品是的，今天我们要走进的这部作品叫做爱丽丝漫游奇境记， 它是英国作家刘易斯卡罗尔创作的。讲述了一个名叫爱丽丝的英国 小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞, 从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险的故事。（也许有读过的同学，希望我们今天这节课能给你带来一些不一 样的发现。）二、阅读节选，感受奇幻下面，让我们走进掉进兔子洞节选，去感受一下爱丽丝的奇 异经

6、历吧！请同学们拿出抽屉里的阅读单开始阅读。边读边完成阅读 单后的学习任务。（一）自主阅读，发现奇异掉进兔子洞节选爱丽丝和姐姐一道坐在河岸上，无所事事，乏味极了。朝姐姐正 看的书瞟了两眼，既没插图又没对话。“这书有啥看头，连插图对话 都没有！”她直嘀咕。于是，她就想（使劲地想，因为天好热，昏昏欲睡），值不值得 爬起来去采些野菊花来编个花圈呢？忽然，一只粉红色眼睛的小白兔 从身边跑过。这没啥可大惊小怪的。爱丽丝听到兔子自言自语“噢，天哪！噢， 天哪！要迟到了！”的时候，也不觉得奇怪。但是，当兔子真从背心 口袋里掏出一只怀表，看一眼又匆忙跑走时，爱丽丝跳了起来。因为 她闪电般意识到还从没见过穿背心的

7、兔子，更没见过从口袋里掏出只 表来的兔子，怪事！她撒腿就追，穿过田野，正好看到兔子钻进田边一只很大的兔洞。爱丽丝跟着就往里钻，想都没想以后怎么出来。兔洞笔直向前，然后突然向下。爱丽丝来不及停下就一脚踩了下 去，掉进一口深井里。要么是井太深，要么是掉下去的速度太慢，反正她一边往下掉一 边还来得及环顾左右，琢磨接下来会发生什么事情。先往下看看，想 知道自己要掉到哪里去，可是太黑，什么也看不清。再朝两边看看, 发现井壁上全是碗橱和书架，到处挂着地图呀、画片呀什么的。顺手 从一只架子上取下一个罐子，发现上面贴着一张标签“橘子酱”，可 惜是空的。她没把罐子乱扔，怕掉下去砸死下面的人。就想法子把罐 子放在

8、路过的一只碗橱上。“得啦！ ”爱丽丝自言自语，“像这么往下掉一次，摔下楼梯真 不算回事了！家里人会认为我好勇敢哟！可不是吗，以后就算从房顶 上摔下来，我也提都不提啦！”往下掉，往下掉，往下掉，掉进无底洞了吗？ “真不知已掉下去 多深了？ ”她大声道，“肯定快到地心了吧？让我想想，那就该掉下 去四千英里了对！大概就是这个距离。可是这里的经纬度是多少 呢？ ”不一会儿，她又说：“不知会不会穿过地球从另一头冒出去？要 是能和那些头朝下走路的人一道该多好玩！他们是叫安弟帕斯人吧？ 不过，我一定要问问他们的国家叫什么名字。太太，请告诉我这是 新西兰还是澳大利亚？人家会以为我好蠢哟，问这种傻话！不，绝 不

9、能乱打听，说不定什么地方会写着的。”往下掉，往下掉，往下掉！没别的可干，爱丽丝很快又开口了： “今晚迪娜会想我的，肯定！（迪娜是她心爱的猫。）但愿家里人喝 茶时记得给她一碟牛奶。迪娜！宝贝儿！你要跟我一起往下掉就好了！半空中恐怕没耗子抓，不过你也许 能逮到一只蝙蝠，蝙蝠长得可像耗子哩。知道吗？不过，猫吃不吃蝙 蝠呢？ ”说到这儿她犯困了，就昏昏欲睡地问自己：“猫吃不吃蝙蝠？ 吃不吃蝙蝠？ ”或者，“蝙蝠吃不吃猫？吃不吃猫？ ”你瞧，既然她 两个问题都答不上来，那就无所谓了。一时间，她觉得自己在打盹, 开始做梦跟小猫迪娜手拉手一起走，还认真地对她说：“听我说，迪 娜，讲实话，你吃过蝙蝠吗？ ”突

10、然，砰一一咚！她一下子掉到了一 大堆干柴棍干树叶上，总算落了地。阅读思考：你认为片段中最奇异的三处分别是什么，各用一句话 写下来？（二）交流提供，感受奇异.奇异很奇有离奇的想象下面，让我们先在小组里交流一下在阅读片段的过程中，自己认 为最奇异的三处地方，然后组长进行统整，梳理出小组同学认为最奇 异的三处分别是什么？小组汇报，老师点拨。预设1:兔子会说话，会穿背心，会带怀表。预设2：爱丽丝掉进兔子洞的深井时，还可以东看看西看看，还 可以胡思乱想。预设3：从那么高的兔子洞掉下去，爱丽丝竟然落地时没有一点 儿事。小结：从刚才同学们的提供里，我们发现选段里的爱丽丝，看到 一只很不一样的会穿背心，会带怀

11、表的兔子，经历一场很不一样的掉 进兔子洞的深井事件，这些不一样都让我们感到很奇异。.奇异不奇一一有生活的影子但我们前面说到，这部作品起初是作家信口编造的，是讲给三个 小朋友听的故事，在这些奇异里，也藏着许多小朋友生活中看得懂, 听得明白，想得清楚的内容。大家再读这个选文，特别关注“爱丽丝 在经历掉进深井”这一局部情节，看看在她遇到危险时身上是不是有 我们的影子。学生交流。预设L在遇到危险的时候，会第一时间想到家人。设2：会想起自己心爱的小动物。设3：觉得很刺激，要卖弄一下自己的知识学问。小结：从这次同学们的提供里，我们感觉到作家刘易斯卡罗尔 在创作爱丽丝漫游奇境记时即充满了离奇的想象，又穿插着

12、许多 小朋友们生活的影子。设计意图用充满奇异色彩的掉进兔子洞节选片段的阅读，让学生尝到 整本书阅读的甜头，从发现“奇异很奇”和“奇异不奇”这两个相对 矛盾的点上建构阅读方法，增强学生的细读文本和关联生活阅读文本 的能力。活动三激趣我们刚才读了一个节选，就有这么多的收获。下面让我们就慢慢 地走进这本书。.链接封面，激发阅趣这本书的封面是这样介绍爱丽丝漫游奇境的：风行世界的奇 幻经典，童年必读的童话名篇。假假设我们对这本书的阅读期待值最高是五星，看到这样一句话, 你的阅读期待值是几星？.链接序言，激发阅趣我们翻开一本外国文学名著，一般第一眼看到的不是内容，而是 序言，这里老师节选了序言的一局部，大

13、家浏览一下，然后告诉我读 了这一段序言之后，你对这本书的阅读期待值又是几颗星？序言（节选）在爱丽丝漫游奇境记出版后的37年之中，卡罗尔收到和回 复信件共计98721封。他几乎每信必复，弄得“几乎分不清哪是我, 哪是墨水台。他给孩子们的信，有时别出心裁，写得只有邮票般大 小；也有故意把字写反，要对着镜子阅读。这反映了他幽默幽默的性 格。卡罗尔去世以后的一百多年，爱丽丝漫游奇境记已经传遍了 全世界，各国读者读着原本或各种不同的译本。一代代的孩子像喜爱 他们的玩具那样爱不释手。一代代的成年人和老年人也从这本书回想 他们的童年时代。.链接目录，推测情节我们要了解一本书呀，还要从目录上去整体感知。这本书

14、的共有 12个章节，我们一起来读一下目录。第一章：掉下兔子洞第二章：泪水池第三章：竞选指导委员会的竞赛和一个长篇故事第四章：大白兔派来一位小壁儿第五章：毛毛虫的忠告第六章：猪娃和胡椒第七章：疯狂的午茶会第八章：王后的槌球场第九章：假海龟的故事第十章：龙虾四对方阵舞第十一章：谁偷了水果馅饼第十二章：爱丽丝的证词刚才我们读了掉下兔子洞节选，感受到了书中的故事既是奇 异的，又是处处充满着我们的生活的影子。如果从目录里选择一个你 感兴趣的地方，让你去猜测推测书中的内容，你会如何创编这个故事 呢？让我们先和同桌说一说。同桌互说，教师巡视指导。小结：同学们刚才依据目录来猜测推想故事，都想象很丰富，说 得也很有道理。但作家刘易斯卡罗尔又是怎么想的呢？我们还是得 去阅读这本书，走进这本书。设计意图节选剧透的是书中一局部的内容，在整本书阅读中可以起到管中 窥豹的效果。而封面推荐语、序言、目录等那么是对一本书全面