学区教育工作汇报范文

1、学区教育工作汇报范文今年以来，先锋学区在领导班子成员的带领下，围绕一 年有变化、两年大变样、三年跨大步、四年进前列的第一个四年总体目标和“保五、创三、争第一”的教学质虽奋斗目标，按照“做强师资队伍、实施四项工程、完善管理机制、推进教育改革、提高教学质虽、提升办学效益、促进中心与 村校均衡发展、强化两基巩固”的工作思路，以 硕件建设为 基础、管理建设为保证、师资建设为关键、德育建设为重 点、质虽建设为核心，全面落实三项改革，深入推进素质教育，聚精会神抓质虽、一心一意谋发展，使学区办学条件显著改善、育人环境明显优化、四化建设成效显著、文化建设特色凸显，管理水平不断提升，尤其是教学质虽走在了全县的前

2、歹U。一年来，该学区先后获得全县校园集体舞比赛优秀奖、“六一”汇演三等奖、职工文艺汇演三等奖、丁韩小学被命名为“平安、和谐、文明”校园，有25篇教师撰写的教育 教学论文和课件获得州级一、二、三等奖，其中3篇被推荐参加全省评选。赵文州老师获得全县“五课”活动小学英语优质课二等奖，2名教师受到县委、县政府的表彰奖励。特别是学区教学质虽今年实现了开门红。中心小学毕业班语、 数、外三科合格率达 高出全县平均合格率个白分点，居 全县第一名；三科优良率分另 U达白分之、和，分另U高出全县 平均优良率、和个白分点，均居全县第一名；三科平均分分另U达分、分和分，分另U高出全县分、分和分。除英语外两科及格率均居

3、全县第一名，分别高出全县 20个和30个白分点。 在近日召开的全县教学研讨暨表彰大会上，有4名教师获得全县教学质虽奖，中心小学获得全县综合教学质虽一等奖，学区校长曾继翔作为全县小学的唯一代表，在大会上作了细化教学管理层面努力提高教学质虽为题的经验介绍。抓制度管理做到有章可循自上学期以来，学区针对教学常规制度不全，人为操作因素大，导致有些工作无章可循的薄弱现状，重点强化了制度管理。先后修订完善了先锋学区教师综合虽化考核实施方案教学质虽综合奖罚办法等15项规章要求，凡是涉及教学工作的所有细节和所有方面的内容，该学区通过自下而上征求意见、学区汇总、教师集中讨论等程序，制订了 相关的规章制度。并突出了

4、制度规范的五性要求。一是在制度的作用上突出了约束性和指导性，二是在制度的形式上注重了群众性和操作性。三是在制度的加重了教学质虽和业务要求的偏重性，四是在制度涉及的范围和内容上做到了全面性和细化性。五是在制度的执行和落实上做到了公平性和严实性。并在岗位分工、教师值班、学生安全、财务管理等敏感方面实行了岗位责任制、责任追究制和一票否决制。充分 发挥了制度的约束作用，提高了教师工作行为的自律性和自觉性，使学区管理模式过去的粗放式管理转变成精细化管理，行政命令式管理转变成人性化 等多元素相容的制度化管 理，实现了校长一人管变成了大家管，学区 管变成了村校自 己管，从而营造了教师工作行为有规，村校与中心

5、小 学互相 竞争、优势互补、发展同步的良好氛围。抓班子管理做到凝心聚力该学区把对各校班子成员的管理作为提高教学质虽上的重要保证来抓，今年该学区对两所学校的校长进行了对调，新提拔了两所学校的教育主任和两所学校的会计，在加强班子力虽的基础上，要求各校班子成员在日常工作中力求五个做到：一是做到分工明确，该学区把每所学校的工作分 为全盘、教学、安全、财务、纪律、卫 生、少先队、后勤等 八大块，要求各校打破只对班子成员进行岗位 分工的老方 法，采取班子成员多的中心小学每人负责一块，并制定 一名 教师来协助具体工作。班子成员少的学校每人负责两块，制 定 两名或一名教师来协助完成。对学区和学校所有的工作进行

6、了明确的职责分工，人尽其用、各显其能，提高了岗位效 率。二是做到以 身作则，该学区要求教师做到的各校班子成员要首先做到，班子成员做到的校长必须做到，就拿上课和出勤来说，除我只带一个年级的思品课外，所有各校的班子 成员都带与教师相同节数的课，并要 求教出的成绩要比部分 教师更出色。另外在出勤上，包括我在内的 所有班子成员都做到了每天比教师早到校、迟离校的要求，本学期该学区5所学校的班子成员的全勤率高达80%尤其是在先进评选，职称晋升等方面优先考虑一线教师，从而各校班子在本校教师中树立了极高威望。三是做到决策明主，凡是涉及学区的 计划、制度和决策 的制定上，该学区充分采纳广大教师的意 见和建议，并

7、实彳丁了小决策各校决定，一般决策学区决定，重要决策学区校长会提交职代会决定，并及时向全体教师进 行通报或作以说明，不但减小了决策上的失误，而且还增强 了全学区教师的主人翁意识。四是做到办事公开。凡是学区、村校的大型购置、经费支出等方面该学区做到了事前讨论，经费审批、操作透明，事后公示的要求，特别是在评选先进 等方面实行民主推荐，公开选评，做到了公平公正，增强了教师对班子的信任度。五是做到关心职工。学区要求各校对 教师人格上尊重、工作上支持、生活上关心，最大限度地提 供一切便利条件，对病退休教师进行探望慰问，困难教师给 予尽力相助，解决了教师的后顾之忧。六是实行班子成员奖罚制度。学区每学期对教学

8、质 H最好和最差学校的校长和教育主任进行奖罚，要求教学质虽最好的学校校长在学区大会 上做经验介绍，最 差的学校校长做表态发言，并要求连续两 年居学区倒数第一的校长申请辞职，增强了班子成员的责任感和危机感。抓过程管理做到厚积薄发在学校管理尤其是教学常规管理的具体实施中，该学区按照教法改进、多媒体教学等难点环节集中抓，教研活动、 课堂教学等重 点环节追踪抓，普通话教学、差生辅导等薄弱环节反复抓，教案编写、作业批改等常规环节随时抓的思路，以六抓为手段，突出了教学质虽的过程性管理，该学区的具体做法是：一抓平时要求。凡是学区在教学业务上提出的重 点要求，要求各校在教研组中天天讲， 教师会上重复讲，研 讨

9、会上重点讲、总结会上强调讲，使教师对相 关的细节规定 做到了心中有数。二抓督促检查。在业务方面学区要 求各校督促教育处每周审阅一次教案、每月检查一次作业批改、对六年级进行一次检测考试。每学期对每位教师进行一次观摩评课；值班教师每日做到两次检查、一次反馈，每周做好一次总结，学校每月进行一次班主任工作的考核奖励和月考中取得优异成绩的学生。副校长每周做到一次教案、作业抽查、 每月做到一次检查，学区校长做到每周到村校转等六转要求，村校校长每天随时做到以监督为主的教室前后转、学校门口转等五转要求，有效整治了个别村校、个别班级自习纪 律混乱，教师不候课、按时不到课，教案不超 周、批阅不及 时的现象。三抓任

10、务落实。凡是学区给村校下达的各 项任务 和各项活动，按工作虽的轻重，都明确了完成的时间界限， 有效保证了诸如优质课评选、作业评展、校本培训、知识竞 赛、文 体活动等各项任务的及时完成。四抓每周总结。学区要求各校对平时检查中发现的如纪律卫生、值班出勤、作业教案等方面存在的不足和问题，分别利用周一的全校总结会、教师总结会和班会进行相关的根源查找和分析总结，该 表扬的表扬，该批评的批评，做到了 及时总结，查漏补缺。五抓反馈整改。学区在检查总结中发现的普片性问题和有关学校管理中存在的难点问题，首先向班子成员进行反馈，并集体提出整改意见，责成分管人员逐项落实。对教师自身和班务工作中存在的问题，首先本人和

11、班主任做出改进计划，教育处负责落实。六抓学生奖励。学区要求各校从公用经费 中拿出部分资金作为六年级学生月考的奖励基金。对学区组织的每月统考中取得本校三科总分前五名和单科前五名的学生进行分等次奖励，调动了学生的学习积极性。今年以来，先锋学区在领导班子成员的带领下，围绕一年有变化、两年大变样、三年跨大步、四年进前列的第一个四年总体目标和“保五、创三、争第一”的教学质虽奋斗目标，按照“做强师资队伍、实施四项工程、完善管理机制、推进教育改革、提高教学质虽、提升办学效益、促进中心与 村校均衡发展、强化两基巩固”的工作思路，以 硕件建设为 基础、管理建设为保证、师资建设为关键、德育建设为重点、质虽建设为核

12、心，全面落实三项改革，深入推进素质教育，聚精会神抓质虽、一心一意谋发展，使学区办学条件显著改善、育人环境明显优化、四化建设成效显著、文化建设特色凸显，管理水平不断提升，尤其是教学质虽走在了全县的前歹U。一年来，该学区先后获得全县校园集体舞比赛优秀奖、“六一”汇演三等奖、职工文艺汇演三等奖、丁韩小学被命名为“平安、和谐、文明”校园，有25篇教师撰写的教育 教学论文和课件获得州级一、二、三等奖，其中3篇被推荐 参加全省评选。赵文州老师获得全县“五课”活动小学英语优质课二等奖，2名教师受到县委、县政府的表彰奖励。特别是学区教学质虽今年实现了开门红。中心小学毕业班语、数、外三科合格率达 高出全县平均合

13、格率个白分点，居 全县第一名；三科优良率分另 U达白分之、 和，分另U高出全县 平均优良率、和个白分点，均居全县第一名； 三科平均分分 另U达分、分和分，分另 U高出全县分、分和分。除 英语外两科 及格率均居全县第一名，分别高出全县20个和30个白分点。 在近日召开的全县教学研讨暨表彰大会上，有4名教师获得全县教学质虽奖，中心小学获得全县综合教学质虽一等奖，学区校长曾继翔作为全县小学的唯一代表，在大会上作了细化教学管理层面努力提高教学质虽为题的经验介绍。抓制度管理做到有章可循自上学期以来，学区针对教学常规制度不全，人为操作因素大，导致有些工作无章可循的薄弱现状，重点强化了制度管理。先后修订完善

14、了先锋学区教师综合虽化考核实施方案教学质虽综合奖罚办法等15项规章要求，凡是涉及教学工作的所有细节和所有方面的内容，该学区通过自下而上征求意见、学区汇总、教师集中讨论等程序，制订了相关的规章制度。并突出了制度规范的五性要求。一是在制度的作用上突出了约束性和指导性，二是在制度的形式上注重了群众性和操作性。三是在制度的加重了教学质虽和业务要求的偏重性，四是在制度涉及的范围和内容上做到了全面性和细化性。五是在制度的执行和落实上做到了公平性和严 实性。并在岗位分工、教师值班、学生安全、财务管理等敏感方面实行了岗位责任制、责任追究制和一票否决制。充分发挥了制度的约束作用，提高了教师工作行为的自律性和自觉

15、性，使学区管理模式过去的粗放式管理转变成精细化管理，行政命令式管理转变成人性化等多元素相容的制度化管 理，实现了校长一人管变成了大家管，学区管变成了村校自 己管，从而营造了教师工作行为有规，村校与中心小学互相 竞争、优势互补、发展同步的良好氛围。抓班子管理做到凝心聚力该学区把对各校班子成员的管理作为提高教学质虽上的重要保证来抓，今年该学区对两所学校的校长进行了对调，新提拔了两所学校的教育主任和两所学校的会计，在加强班子力虽的基础上，要求各校班子成员在日常工作中力求五个做到：一是做到分工明确，该学区把每所学校的工作分为全盘、教学、安全、财务、纪律、卫生、少先队、后勤等八大块，要求各校打破只对班子

16、成员进行岗位分工的老方法，采取班子成员多的中心小学每人负责一块，并制定一名教师来协助具体工作。班子成员少的学校每人负责两块，制定两名或一名教师来协助完成。对学区和学校所有的工作进 行了明确的职责分工，人尽其用、各显其能，提 高了岗位效 率。二是做到以身作则，该学区要求教师做到的各校班子 成 员要首先做到，班子成员做到的校长必须做到， 就拿上课和 出勤来 说，除我只带一个年级的思品课外，所有各校的班子成员都带与教师相同节数的课，并要求教出的成绩要比部分教师更出色。另外在出勤上，包括我在内的所有班子成员都做到了每天比教师早到校、迟离校的要求，本学期该学区5所学校的班子成员的全勤率高达80%尤其是在先进评选，职称晋升等方面优先考虑一线教师，从而各校班子在本校教师中树立了极高威望。三是做到决策明主，凡是涉及学区的计划、制度和决策的制定上，该学区充分采纳广大教师的意见和建议，并实彳丁了小决策各校决定，一般决策学区决定，重要决策学区校长会提交职代会决定，并及时向全体教师进 行通报或作以说明，不但减小了决策上的失 误，而且还增强 了全学区教师的主人翁意识。四是做到办事公开。凡是学区、 村校的大型购置、经费支出等方面该学区做到了事前讨论，经费审批、操作透明，事