五下品社备课

1、 五年级品德与社会教案20112012学年度第二学期学校 学科 品德与社会 班级 五年级一班 教师 日期 2012年2月 全册教材分析：五年级下品德与社会教科书包括四个单元、14个活动主题和一个研究课题，主要综合了课程标准规定的“我是中国人”、“走近世界”、“我在成长”、“我的家乡”、“我与学校”等方面的教学内容。依据课程标准的要求，本册教科书的编写充分考虑了本年级段学生的认识水平心理特点，选取了有关中国近代史、战争与和平、民主与法律、社会公益活动、人与自然等内容。通过引导学生对近代列强侵略中国和中国人民救亡图存的历史，以及和平、法律、权利、民主，如何面对灾难从弱势群体等问题进行探究，使学生感

2、受列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，树立奋发图强的爱国志向；体验战争给人类带来的好准，渴望和平，热爱和平，热爱中国人民解放军；学习运用法律保护自己，逐步养成守法意义，自我保护意识，培养现代民主意识；对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。同时，注意在探究的过程中培养学生搜集资料、合作交流、自上探究的能力和勇于创新的精神。教学目标：本册教科书探究内容相对丰富，因此在强调学生动手的基础上，更应重视对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手上，而是发生在他们脑子里。包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测（假设），为后续探究制

3、订的计划，考虑选择和控制，对获得的数据进行的整理、分析等处理，对自己行为的反思，与他人之间的交流、展示或陈述，等等。随着小学生年级的不断升高，要越来越强化思维训练。教学重点：尽可能体现综合性和探究性，遵循少年儿童的认知规律，引导学生讲历史和现实结合起来，理解历史发展的基本特点，掌握一些历史学习的基本方法。教学难点：对于儿童科学性学习的进一步深入，注重对搜集到的资料数据进行整理、分析归纳等方面的训练。以小见大，以点带面。让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。学情分析：所交的班级为五年级一班。在低、中年级已学到的知识作为基础点，随着年龄段的增长，社会的发展，还要必

4、须学习生活中的常用知识及其所需。学会围绕某一问题作分析，辨别的方法和能力。课时安排：共计38课时第一单元五篇课文，计13课时。第二单元三篇课文，计7课时。第三单元三篇课文，计6课时。第四单元三篇课文，计8课时。我的实践活动 计4课时教学进度周 次 内 容第一周圆明园在控诉、第二周圆明园在控诉、中山陵前的追忆第三周中山陵前的追忆、南湖游船上的曙光第四周南湖游船上的曙光第五周卢州桥上的枪声、第六周卢州桥上的枪声、中国人们站起来第七周中国人们站起来、我们爱和平第八周我们爱和平、走进联合国第九周走进联合国、复习期中测试第十周五一放假十一周我要上学、我做明白的消费者十二周我做明白的消费者、我们来选举十三

5、周我们来选举、需要帮妈妈十四周需要帮妈妈十五周社会的牵挂十六周让我们共同面对十七周我的研究课题十八周复习机动十九周期末检测 第 一 单元 我是中国人单元教材分析：本单元依据品德与社会课程标准（实验稿）中“我是中国人”的有关要求，融合了近代中国人民遭受屈辱、奋起抗争、不断探索、取得胜利的有关内容，共设置了五个活动主题，目的是引导学生通过搜集资料、参观访问、观看影视片、讲革命英雄故事、学唱革命歌曲、仿演历史剧等多种形式，了解近代以来列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存、奋勇抗争的事例，激发他们热爱中国共产党、热爱祖国、爱戴革命先辈、奋发图强、振兴中

6、华的爱国情感。教学目标：1、使学生知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。2、使学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；能应用已有知识和经验对所观察的现象力。3、培养引导学生尊重证据、能反思自己的探究过程， 愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活。4、培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、爱戴革命先辈、奋发图强、振兴中华的爱国情感。教学重点： 如何面对灾难从弱势群体等问题进行探究，使学生感受列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，树立奋发图强的爱国志向；体验战

7、争给人类带来的好准，渴望和平，热爱和平，热爱中国人民解放军。教学难点：学会运用法律保护自己，逐步养成守法意义，自我保护意识，培养现代民主意识；对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；学会在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。教学准备：教科书、网上资源、课件、学生自己的图片多媒体课件 、录像、挂图、资料 1、圆明园在控诉 本课分析： 本活动内容是依据品德与社会课程标准（实验搞）“我是中国人”第4条的要求编写的。本活动以圆明园的毁灭为比八点，旨在引导学生通过多种形式的探究学习。了解近代以来（主要是1840年-1919年中国旧日本本义革命阶段）列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害

8、，知道中国人民进行不屈不挠反侵略斗争的事例，探究中国遭受屈体和苦难的主要原因，树立奋发图强、振兴中华的爱国情感。教学目标： 1、使学生知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。2、使学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；能应用已有知识和经验对所观察的现象力。3、培养引导学生尊重证据、能反思自己的探究过程， 愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活。培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、爱戴革命先辈、奋发图强、振兴中华的爱国情感。 教学重点： 如何面对灾难从弱势群体等

9、问题进行探究，使学生感受列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，树立奋发图强的爱国志向；体验战争给人类带来的好准，渴望和平，热爱和平，热爱中国人民解放军。教学难点： 学会运用法律保护自己，逐步养成守法意义，自我保护意识，培养现代民主意识；对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；学会在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。教学资源准 备： 教科书、网上资源、课件、学生自己的图片多媒体课件 、录像、挂图、资料1、圆明园在控诉课时教学：（总13课时）教学内容：圆明园在控诉 课时安排： 3课时教材分析 ：本活动内容是依据品德与社会课程标准（实验搞）“我是中国人”第4条的要求编写的

10、。本活动以圆明园的毁灭为比八点，旨在引导学生通过多种形式的探究学习。了解近代以来（主要是1840年-1919年中国旧日本本义革命阶段）列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民进行不屈不挠反侵略斗争的事例，探究中国遭受屈体和苦难的主要原因，树立奋发图强、振兴中华的爱国志向。教学目标： 1了解西方列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2知道中国人民反对列强侵略、英勇抗争的事例。3分析近代中国遭受苦难的主要原因。4懂得“落后挨打”的道理，培养爱国主义情感，确立积极进取的人中态度。教学重点： 了解近代以来（主要是1840年-1919年中国旧日本本义革命阶段）列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危

11、害。教学难点： 探究中国遭受屈体和苦难的主要原因，树立奋发图强、振兴中华的爱国志向。教学方法：回放历史故事片断直观教学法 引导教学法教具准备：多媒体课件 、录像、挂图、资料l搜集圆明园的图片、文字资料。2搜集西方列强侵略中国的图片、文字资料。3搜集中国人民反对列强侵略、英勇抗争的图片、文字及故事等资料。4多媒体课件。课时安排：3课时 第 1 课时教学内容：圆明园在控诉教学过程： 一、创设情紧 1教师谈话：同学们喜欢旅游吗？我今天就和大家一起人旅游，到北京的圆明园去看看。（可联系语文课上学过的课文） 2播放课件，老师当导游，用富有感情的语言介绍圆明园辉煌的历史和破败的现状。（让到过的学生起来谈谈

12、） 二 、引发思考 1、提出问题，引导讨论； （1）圆明园以前是什么样子？现在是什么样子？ （2）圆明园是怎样从“万国之园”变成一片废墟的？ （3）你看到这样的情系，有什么样的感受？ 2、小组汇报，全班交流。 3、教师小结：圆明园的毁灭是我国文化史上的空前灾难，是西方列强野蛮侵略中日的历史见证，是西方列强村中国人民犯下的滔天罪行。 三、合作探究 1、教师引导：中国的近代历史就是中国人民遭受屈特的历史。西方列强都对中国发动过侵略战争。在中国犯下了不可饶恕的罪行，大家知道有哪些吗？访同学们把课下搜集的西方列强在中国犯下的罪行的图片、文字资料拿出来，在小组内讨论、交流。具体要求是： （1）把它们的罪

13、行列举出来。（2）汇报时，要讲明自己搜集的文字、图片等资料的来源。（3）组长做好记录。（老师注意随机引导）（4）选一名代表向全班汇报，另一名代表向人家展示图片。 2、小组合作学习，老师到各小组中给予指导。3、学生展示搜集的资料，并在班内交流。 4、教师谈话：人家搜集的资料真个少。老师也搜集了一些影视资料的片段，让我们看一下。 （播放北洋水师、时局图等课件资料。） 5、同学们看了有何感受？此时此刻你最想说些什么？ （让学生自由发言。） 四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了西方列强在中日所犯下的滔人罪行。中国人民机这样甘心受辱吗？就这样眼睁睁地遭受别人的侵略吗？他们是怎样不屈不挠、奋起抗争的呢

14、？请同学们课下搜集有关资料、故事，下节课我们共同交流学习。作业设计 搜集的图片、文字等材料板书设计1、圆明园在控诉第 2 课时教学内容：圆明园在控诉教学过程： 一、谈话导人教师谈话：上节课，我们知道了西方列强大规模侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难。我们就这样甘心受他们的欺压吗？不！英勇不屈的中国人与他们进行了不屈不挠的反侵略斗争，就计我们共同学习他们的英雄事迹吧！ 二、合作探究1、同学们去过北京吗？参观过人民英雄纪念碑吗？纪念碑的浮雕反映了什么内容？让我们先看一段有关人民英雄纪念碑的资料片。（播放课件。） 2、课前大家也都搜集了很多资料，你们定知道了一些了映中国人民进行反侵略斗争的事例，相

15、互交流一下吧！ （1）中国人民还进行厂哪些反侵略斗争？ （2）哪个英雄人物给你留下最深刻的印象？为什么？ （学生分组交流，然后全班汇报。） 3、课件播放：电影林则徐甲午风云片段，加深学生的感性认识。（播放相关纪录片）4、教师小结。 三、加深认识1每组选择一个中国人民反抗外来侵略的小故事讲给全班同学听。 2听了这些故事，你句什么感受？四、活动延伸 通过个节课的学习、讨论、交流，我们解了中国人民不甘屈辱、勇于抗争、前赴后继的可歌可泣的英雄事迹，使我们的心灵受到强烈的震撼。你们还想了解更多的知识吗？让我们下节课继续学习。作业设计：小组整理归类，然后办一期以不屈的中国为主题的专栏。第 3 课时教学内容

16、：圆明园在控诉教学过程：一、说一说 1教师谈话：上节课我们知道了中国人民通过各种方式反抗西方列强的侵略，先辈们为了拯救中国而进行了英勇顽强的斗争。同学们想一想，那时的中国为什么会受到列强的侵略？为什么遭受那么多的苦难？ 2、学生讨论，自由发言。（此处可结合新中国在各领域取得的成就来谈） 3教师小结：“落后就要挨打”只能是被侵略行的教训，而不是侵略者的借口。 二、议一议 1教师引导：（l）中国怎样才能不受它们的侵略呢？ （2）为了祖国的繁荣昌盛，我们小学生应清怎么做？能做些什么？2小组讨论，汇报交流。3把感想写在启示录上。三、访一访 1找一名学生当记者，到各小组中采访。2、同学们之间可以采访，还

17、可以采访老师。四、做一做 1、小结：同学们，通过学习我们懂得了一个国家落后就要挨打的道理，让我们树立奋发图强、振兴中华的爱国志向，努力学习。1将来把我们的国家建设得更加繁荣富强。2、课后延伸：把你们搜集的图片、文字等材料，整理归类，然后办一期以不屈的中国为主题的专栏。作业设计：课下相互交流不屈的中国情况，以表达对祖国热爱和感激之情。板书设计：1、圆明园在控诉西方列强大规模侵略中国英勇不屈的中国人 不屈不挠的反侵略斗争振兴中华 爱国志向 繁荣富强课后反思：2、中山陵前的追忆课时教学：（总第 45 课时）教学内容：中山陵前的追忆课时安排： 2课时教材分析：本活动内容是依据品德与社会课程标准（实验稿

18、）“我是中国人”第4条的要求编写的。旨在引导学生通过多种形式的探究学习，了解孙中山及其他仁人志士不屈不挠的革命斗争历程，感受中国人民为寻求救回救民的道路而进行的不懈努力，认识中国民主革命斗争的曲折与艰难，懂得珍惜是今天的幸福生活，树立刻苦学习，立志成才、报效祖国的远大志向和追求真理、百折不挠的奋斗精神。教学目标： 1、了解中山陵。2、探究孙中山进行的主要革命活动。3、知道辛亥革命及其伟大历史意义。4、知道其他仁人志士为探索救国救民的道路而前仆后继、浴血奋斗的事迹。5、懂得革命斗争的艰难，珍惜今天的幸福生活，树立远大的理想，增强克服困难的勇气。教学重点： 了解孙中山及其他仁人志士不屈不挠的革命斗

19、争历程，感受中国人民为寻求救回救民的道路而进行的不懈努力，认识中国民主革命斗争的曲折与艰难。教学难点： 珍惜是今天的幸福生活，树立刻苦学习，立志成才、报效祖国的远大志向和追求真理、百折不挠的奋斗精神。教学方法：直观教学法 引导教学法 情景教学法 分析法 假设法 故事引入法 教具准备：多媒体课件 、录像、挂图、资料1、搜集反映孙中山不屈不挠进行革命斗争法辛亥革命的图文资料、影视资料及民间故事。2、搜集与孙中山同期的其他革命党人的革命活动事例。3、搜集辛亥革命以前仁人志上为救国救民而奋斗的事例。4、多媒体课件。课时安排：2课时 第 1 课时教学内容：中山陵前的追忆教学过程：一、 我眼中的中山陵1、

20、教师谈话：在中国漫长而辉煌的历史长河中，有许多朝代和政权在今大的南京建都，更有许多叱咤风云的著名人物长眠在那里。中国伟大的革命先行者孙中山先生的陵墓也坐落于此，供人们永远瞻仰。同学们想去看看吗？2展示课件：中山陵（让曾经过的学生谈谈）3教师引导：观看片中孙中山的资料片，你有什么感受？二、我知道的孙中山的故事1、教师引导：大家对孙中山有什么了解？ （学生汇报交流关于孙中山的基本情况。）2、教师谈话：刊。中山为了救国救民走上了一条艰辛的革命之路，并把毕生精力都奉献给了革命事业。请大家先在小组内交流课下搜集的孙中山从事革命活动的实例和故事。具体要求是： （1）汇报时，要讲明自己搜集资料的来源。 （2

21、）个人汇报后，小组内按一定的标准进行分类汇总。 （3）每组推选两名代表在班内发言。 3、学生展示搜集的资料，在班内交流。教师及时给予指导，对学生不明白的问题或引导学生自己解决，或作补充说明。 4、教师利用课件展示辛亥革命的部分影视图文资料。 5、教师引导：孙中山等革命党人不屈不挠、英勇奋斗，终于取得革命的胜利。辛亥革命推翻了中国两千多年的封建君主专制制度，建立中华民国，你是怎样你解辛亥革命这一伟大历史意义的？三、我的感受1、教师提问：了解了孙中山等革命先辈的英勇事迹，你有什么感受吗？你此时此刻最想说什么？ 2、教师小结。四、延伸活动教师谈话：孙中山领导的辛亥革命是成功的，他对中国历史的伟大转变做出重大贡献。但是在孙中山领导的辛亥革命之前，还有一些仁人志士为寻找救国救民的道路也进行了英勇顽强的斗争。他们都是谁？他们又是怎样前仆后继、英勇顽强地斗争的？希望大家课下通过上网、看书、访问等方式上搜集资料。