关于美工专业实践教学改革的几点思考

1、关于美工专业理论教学改革的几点考虑内容摘要：中职美工专业理论教学改革应改变教育理论,更新教育形式,改良教学方法,与理论教学相结合,理论素质教育。以人才培养为目的，适应美工专业对美工人才的需求。关键词：理论教学改革理论才能综合才能创新才能美工专业的教学改革应联络相关用人单位对人才的要求，更新教学理论与教学形式，进步学生的理论动手才能及独立工作才能，注重实用技术，培养具有实用性、应用性、创新性、综合性才能的复合型人才。因此进展理论教学改革是教学改革的重中之重。一、强化理论教学形式，形成系统的理论教学体系理论教学改革的关键是建立与专业培养目的相适应的理论教学体系和理论教学体系。理论教学主要是指培养学

2、生运用科学知识和方法解决实际问题的应用才能,以及在实际工作环境和社会环境中的社会才能。美工专业是一门理论性很强的学科，理论与理论必须严密联络。首先从培养目的上入手调整教学方案，修订教学大纲。突出理论性教学环节，将理论教学环节以点、线、面、体的方式贯穿理论教学的全过程，形成理论教学形式。理论与理论之间应保持相对的构造平衡，增加理论教学所占的课时比重，协调理论课程和理论课程比例。理论课程与理论课程之间知识构造互相衔接，理论才能与理论知识整合统一，形成一个系统的理论教学体系。二、理论教材内容的修订美工专业理论性教学环节,一直以来没有较完善的系统教材,局部教材虽然是新版本,但内容上却是“换汤不换药，这

3、就要求我们专业技能老师要具备敏锐的捕捉、主动学习新知识的才能，应市场的变化、人才的需求适时编制行之有效的、构造合理的专业理论教材，使其具有新的理论理论体系、思维方式和新的专业理论知识构造，进步学生的理论才能、综合才能、创新意识和解决问题的才能，促进学生全面开展。三、重视师资队伍的建立，更新专业老师教学思维职业技术学校工艺美术专业老师根本上都是科班出身，很多老师在课堂上授课的方法都是跟大学老师传授的方法根本一样，没有考虑到所面对的学生程度的差异，培养的目的不一样，教学的方法也应有所改变。假如我们的老师没有思维方式上的根本性转变，那就不可能建立起与新形势相适应的教学方法，也就不可能有适应职业学校工

4、艺美术教学的新形式。同时，设计教育既是职业教育也是素质教育，在我国设计教育界极不深化，其中一个重要原因就是缺乏学科专业的“双师型人才的学术带头人。只有加强“双师型专业老师的培养，进步老师的理论才能，才能加速和促进工艺美术教育知识构造人才的良性循环，为保证专业课教学提供有力的师资保障。四、理论教学方法的改革打破传统的理论教学方法，改变理论教学中采用“以课堂为中心，以老师为中心，以教材为中心的教学形式。注重对学生创新才能、独立思维才能和自学才能的培养。笔者认为，可采取以下理论教学方法。1.理论性与示范性的互补式教学方法。是指将枯燥的专业理论与详细的专业技能理论操作相结合，互为补充，从而加深对理论的

5、理解，进步学习兴趣。教学中要先引导学生多观察、展开丰富的想象，开拓学生思维的开展，把已学理论知识灵敏应用，然后进展示范性理论操作的讲授以加深学生的记忆。根据学生情况的不同进展分组分层次地详细理论指导。这种理论性与示范性相结合的互补式教学方法可以促进学生思维才能、创新才能、综合才能的进步。2.传统与现代相结合的教学方法。随着信息技术的开展，多媒体技术越来越多地应用到教学中，把传统理论教学与现代化的多媒体教学结合起来，能加深对理论教学内容的理解和掌握。可以大大进步教学效率，在理论教学中还可以利用幻灯、图片、投影、多媒体等先进教学手段适当缩短理论教学时间，扩大信息量，使学生有充足的时间和时机进展理论

6、练习。转贴于论文联盟.ll.3.开拓第二课堂，注重才能拓展。课堂教学的时间是有限的，充分利用第二课堂使学生课堂所学知识得到进一步稳固和进步，积极开展与相关企业的联络，安排学生亲身体验岗位环境，聘请用人单位、技术人员亲临讲授、演示，学生动手操作，使学生的理论才能得到进一步拓展进步。4.开展课题研究教学方法、工程教学方法。课题研究是培养学生自我教育才能的有效途径，它不是从外部给学生灌输更多的知识技能，而是指导学生围绕课题，把所学知识技能综合、融化，培养解决问题的才能。工程教学方法是在杜威的“做中学理论根底上开展起来的一种教和学的形式，它通过组织学生真实地参加工程设计、改选和管理的全过程，在工程施行

7、过程中完成教学任务，培养学生的理论才能、分析才能及其他关键才能。5.针对学生的个性差异，开展分层教学方法。分层教学指导法是指老师在组织教学中，在完成理论教学任务和统一要求的根底上，通过对每个学生的深层理解，将学生分为假设干个学习小组。让不同层次的学生进展分层理论、分层作业；老师进展分层指导，分层检测和评估，使不同层次的学生通过不同要求的理论内容、不同的理论教学手段，在原有根底上到达不同的收获和效率的一种教学方法。五、企业实习是理论教学的重要组成局部加强校企结合，建立校外实习基地。实习是理论教学的重要组成局部，是理论教学的主要表达之一。通常可分为预实习、根底实习和专业实习，预实习和根底实习是企业

8、实习的第一个阶段，以理解企业工作环境，相关企业根本技能为主。第二阶段是专业实习，锻炼学生的独立工作才能和社会才能，最终由企业方、学校共同组成的工作组对学生实习结果做出详细评价并提出建议。六、重视理论教学课程的考核理论教学课程的考核，以理论操作考核为主，在操作考核的根底上总结理论知识，这个过程也是由理论到理论的认识过程，进步了学生的动手理论才能和理论概述才能，能客观地反映和检验学生对知识的掌握程度和运用才能，是检验理论教学效果的主要手段，也是教学工作的根本环节。理论教学课程的考核比理论课的闭卷或开卷考试工作量大，组织难度更大。美工专业理论教学课考核应将期末一次性“全权式考核改为“分层式即屡次考核。施行考核屡次打分制，分层考核的方法，注重学生的自我开展，使学生由过去的横向评比转为纵向评比，使不同层次学生在原有的根底上都有了不同程度的进步。这种考核方法符合“以人为本的教育理念。考核进程中还要注意考核的选题要根据教学大纲的选题要求，加大对理论教学环节的考核