云端教学与中学化学学科的深度融合

1、云端教学与中学化学学科的深度交融云端教学与中学化学学科的深度交融引言现代信息技术与学科课程的整合是我国21世纪根底教育教学改革的新视点，它既与传统的学科教学有着非常亲密联络，同时也在一定程上继承了传统教学中的精华，又是具有一套相对独立体系特点、合适于青少年身心开展需要的新型教学形式。如今随着互联网技术的开展，云端教学以其打破地域、时间、空间限制的优势，得到快速开展。云计算教育成为现代信息技术教育中异军突起的一支，迅速开展与壮大，云端教育的广泛施行必将对开展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和理论才能具有更加广泛而深远意义，它必将带来一场根底教育的新革命。1.当前化学学科教学过程中的困惑1.1

2、存在的问题有调查显示当前化学教学中存在的本文由论文联盟.Ll.搜集整理问题是：1教学理念与教学形式不匹配;2创设情景与有效建构相脱节;3开发课程资源与施行课堂教学没挂钩;3教学技艺与学法指导相颠倒;4理论学习与理论活动相脱离;5合作学习与独立考虑相不统一;6教学评价与学习效果相违犯;7课堂教学与家庭研修相矛盾。1.2解决的方法以学定教、先学后教、边学边实验等不同的教学形式纷纷被老师们开发出来，并运用于教学理论活动中，解决了化学学科教学中存在的一些问题。随着现代教育技术在课堂教学中的应用越来越广泛，远程教育、空中课堂、班班通等现代媒体技术都运用在了化学的课堂教学中，如今云计算技术日益成熟，云端教

3、育为教育教学更是翻开了通往高效课堂、个性课堂的理想之门，开启了个性化学习，程序化学习的便捷通道。不仅可以解决当前学科教学中存在的一些问题，而且打破了传统学校教育的局限性，为师生共同构建了虚拟学习社区，为学生主动开展知识建构、进展深化广泛交流、提升师生社会理论才能提供了优良的平台，真正表达了以生为本，师生均主动开展的理念。2.教育云的广阔前景2.1教育云云计算在教育与教学领域中的迁移运用就是教育云，是当今教育信息化改革的主要方向，它包括：云计算辅助教学AI和云计算辅助教育BE等多种形式。前者主要是指学校和老师提供的一种效劳，后者主要是这种效劳下的学生的学习活动与评价等。教育云是将各种任务布置在资

4、源池上，同时按需调用虚拟化的资源池，使各种应用系统都能根据所需而获得各种不同的效劳支持。各种资源储存在互联网的云数据中，客户端只要连入互联网，就可以在任何时间、任何地点承受云端效劳，享受云端资源。2.2云端教学关于云端教学有各种不同的说法。河北省创新教育学会会长韩清林表示，所谓云端教学就是利用计算机、平板电脑、互联网等技术将数字教学内容进展整合，在云端教学环境下，教室里的黑板变为电子白板，教室里每个学生使用平板电脑经无线网络连接系统进展学习的一种新的教学形式。云端教学具有可挪动教学课堂的作用，使教学过程更加高效、便捷，它的课堂教学形式既可以是教室里的班级授课的形式，也可以是分散于家庭中的网络授

5、课形式，师生在共同的构建的虚拟学习社区环境中进展教育与教学活动，通过QQ、YY等各种方式进展联络，甚至语音、视频，学生会更加有兴趣。3.云端教学与化学学科的交融3.1云端教学与学科交融的根本点：1在以挪动通信技术和网络环境为根底的教育云的环境中施行的教育与教学活动;2云盘可以提供将课程教学内容信息化处理后的充足的学习资源;3云端提供足够的师资资源以支持学生的主动建构知识系统;4云端教学系统提供科学的教学评价与管理系统，管理学生的学习活动。3.2云端教学与化学学科交融的优势：化学学科的教学要注重理论与理论的结合，表达化学学科兴趣性、实用性的特点，学习与研究化学的手段要多样化，同时还要表达出化学探

6、究以实验为根底的典型特征。云端教学符合化学学科教学中的全部要求。详细表现如下：1有效创设问题情景，促进学生自主、合作、探究式学习化学知识，符合主体性原那么;2提供视、听材料，激发学生学习兴趣，符合直观性原那么;3超大信息容量，学科知识丰富、拓展学生视野，深化理解学习内容，获取知识手段丰富，符合多样化原那么;4教学流程设计合理，程序式学习、递进式学习、选择性学习等多种方式相结合，学习内容形象化、情景化，学习材料多样化，知识构建立体化，符合条理化原那么。5提供问题情景材料，促进对知识的探究活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能，符合理论联络实际的原那么。云端教学与化学学科的友好握手，必将带来

7、一次化学教学的新体验，使化学教学上升到一个新的境界。3.3云端教学与化学学科交融的主要内容：云端教学是现代信息技术与教育教学的一次新整合，而它与详细的各学科的有机结合又是学科教学中的一项重大的工程，对学校、对老师、对学生，甚至对教育行政管理者都是一次新的挑战。这一交融过程应该包括：教学观念的交融、教学目的的交融、教学内容的整合、教学方式的整合、教学管理与评价的统一。3.4云端教学与化学学科交融的详细做法：根据我国义务教育化学课程改革的重要目的的要求，化学课堂教学要提供应学生最根底的化学知识与技能;突出化学与生活、社会和技术的亲密联络;在理论中培养学生的科学探究才能;建立着眼于学生开展的新的评价

8、体系。按照这一目的要求，老师的的教学方法的变更与学生的学习方式的变革就成为了当前化学学科教学中的重中之重。3.4.1利用云盘提供的丰富教学资源，创设恰当的问题情景，激发学生学习兴趣，促进学生主动探求新知。3.4.2利用云端提供的微课程解决学生学习过程中遇到的重点、难点问题，培养学生思维。3.4.3利用教育去信息高度集成化的特点，快速处理学习新知与稳固提升的辨证关系，进步教学效率。3.4.4利用云端教学良好的互动功能，促进学生的自主学习与灵敏机动的学习，促进学生个性开展。3.4.5发挥云视讯的交流功能，利用QQ、YY等的语音视频展开充分讨论，培养合作意思。3.4.6开发教育云实验操作资源，充分发挥人机对话功能、纠错功能等，培养实验探究才能。3.5云端教学与化学学科的深度交融还需解决的几个问题：1建立盛市级的云端教学综合效劳平台的问题;2化学学科老师运用云端教学技术的培训问题;3正确处理微课程与课堂教学辅助的关系的问题;4协调学生学习与老师辅导时间上相冲突的问题;5视频学习实验与学生实际动手操作训练的问题。6不同的云端效劳平台的资源有效共享的问题4.结语云端教学与化学学科的交融也只是教育教学的一种手段、一种方法，会带来化学课堂教学的又一次革新。改变了办学形式和教学形式、改革了学习方式、变更了评价方式，但是真正的有机交融是一个复杂的过程，需要相当长的一段时间磨