《建筑力学》课程教学改革探讨与实践

1、?建筑力学?课程教学改革讨论与理论?建筑力学?课程教学改革讨论与理论一、结合工程实际，运用启发式教学，设疑导课老师在讲授该课程之初，应介绍一些与本课程亲密相关的工程实例，使学生充分意识到本课程对今后工作和学习的重要性，激发学生学习的兴趣。如可试问：1一样截面的矩形梁，为何要竖放而不横放？2现浇的梁板模板下部都有钢管支撑，应如何计算？当钢管截面积一样时，为何钢管中部加设横杆以后，其承载力大大进步？诸如此类问题的提出，有助于激发学生的求知欲，使学生明确利用力学知识，可以解决实际的工程问题。在每次上课时，也要注意导入新课。这是课堂教学的重要环节。新颖、巧妙、恰当地导入，可以在一节课的开场营造一种浓重

2、的学习气氛。老师根据教学目的及教学内容中的重点、难点和关键问题，恰当地提出一些富于启发性的问题，将所要教授的新知识与学生熟悉的知识有机结合，促进知识的正向迁移，使学生在新旧知识的衔接上自然过渡。二、教学内容的改革本文由论文联盟.Ll.搜集整理建筑力学包括?理论力学?、?材料力学?、?构造力学?。为遵循高职教育人才培养目的的特点，以必需、够用为度，因此需对课程内容加以整合。事实上，建筑力学的课程内容中存在着一些重叠。这不仅不利于进步课程的教学效率，也不利于使学生掌握课程的精华。为此，本人对?建筑力学?教学内容进展了调整，做到内容够用、衔接自然，强调根本概念和原理，重视力学问题的分析，降低计算难度

3、，突出工程应用。1把?构造力学?中的体系的几何组成分析内容提早至静力学局部。在讲授物体的受力分析时，学生们还未知体系的几何组成规律，因此学生在画物体受力图时，有时会遗漏或多画约束反力，在掌握了几何组成规律后，学生们可以结合体系的组成特点画受力图，正确率明显进步。2在?材料力学?中，拉压、弯、扭几种根本变形的内力分析方法一样，即都为截面法。故可不用传统的分章讲述，直接归纳在一个章节讲解，以便于学生通过比拟掌握几种根本变形的内力计算，加深理解，同时也防止了重复。同样，也可将这几种变形的应力计算并入一章，因其应力公式都是根据变形的几何关系、物理关系及静力平衡关系建立的。3在讲授?材料力学?的作梁的内

4、力图时，参加?构造力学?的多跨静定梁和静定刚架内力计算内容，这局部内容属于弯曲内力的进一步拓展。4?材料力学?中梁的变形位移计算和?构造力学?中静定构造的位移计算可以合并讲解，防止重复。根据高职教育理论课时少的特点，对教材中涉及的大量的公式推导，注重公式推导的思路和根本原理，淡化繁琐的数学推导过程，关键是掌握计算公式的应用及理解其物理意义。将教学内容进展整合，有利于讲授时内容的融汇贯穿，也有利于节约课堂的讲授时间，老师可将更多的时间讲解重点和难点。三、教学方法的改革1突出重点，打破难点作为老师，必须准确把握每一章节的重点、难点及整本教材的重点、难点。譬如，在第一章静力学根底中，重点和难点是作物

5、体的受力图。我们知道物体的受力图贯穿于建筑力学始终，假如初学时不能准确作出物体的受力图，那么将会直接影响到今后的约束反力、内力、应力、变形的计算。因此，老师课前应认真备课，搜集有代表性的例题，讲课时要由浅入深、循序渐进地进展教学。在学生根本掌握了作图的方法和要点之后，布置一些课外练习加以稳固，有问题及时更正，确保能纯熟准确作出物体的受力图。又如，弯曲变形这章，知识点非常多，而且非常重要，是学习?构造力学?，乃至一些后续专业课的根底，学生开场感到无比困惑。但仔细看来，这章的重点非常明确，即梁的内力、应力及变形计算；难点是作梁的内力图。明确了这章的重点难点，教学就能有的放矢。2擅长总结，掌握规律建

6、筑力学课中各章节有着严密的联络，前面章节根底不好，会直接影响后面章节的学习。因此，老师在讲课时一定要使学生明确各章节之间的互相联络。每讲一章之前，都要让学生明确本章节的要求、重点、难点，每次课总结，每章总结。这样学生就对学习的内容、重点难点非常明晰，而不是感到杂乱无章。同时，在教学过程中要擅长总结规律，再用规律去指导学习，这样往往能获得事半功倍的效果。例如，在作梁的内力图时，会按计算支座反力确定控制截面计算控制截面内力确定梁段的形状步骤作图，作图过程中，我们要充分应用总结的作内力图的规律作图，这样，就能获得事半功倍的效果。3采用恰当的教学方法，注重因材施教建筑力学作为一门以计算为主的理论课，内

7、容较枯燥。如何激发学生学习的兴趣，活泼课堂气氛，是我们每一个力学老师值得研究的课题。这就要求我们在课堂教学中采用恰当的教学方法，充分调动学生学习的主动性。比方，我们可以采用讲练法、比拟法等教学方法在?建筑力学?教学中非常有效。讲练法是讲授和练习的结合。作为一门以计算为主的课程，讲练法在建筑力学的教学过程中发挥着主导作用。讲练结合，先讲后练，既可以活泼课堂气氛，及时发现和解决问题，又能加强和稳固学生对所学知识的理解和掌握。建筑力学中的计算公式繁杂，运用比拟法将计算公式罗列后进展比拟，可起到加深理解、强化记忆的作用。比方，我们可将材料力学中轴向拉压、剪切、改变、弯曲几种根本变形的应力计算公式一一列

8、出，进展比拟。由于力学习题的解题方法多样，解题技巧灵敏，运用比拟法将不同解题方法加以比拟，选择最简捷的方法计算。比方，静定平面桁架的内力计算，解题方法相当灵敏，这就需要学生开拓思维、积极考虑，寻求最简捷的解题方法。比拟法是建筑力学课教学中常用的一种方法，它可以帮助学生对所学知识融会贯穿，培养学生的知识迁移才能。例如，在学习力法和位移法计算超静定构造内力时，我们可将两种方法的典型方程写出，从方程形式上、方程的物理意义及每个字母的物理意义一一进展比拟，这样可帮助学生加深理解和记忆。在教学中自觉运用比拟法，能起到触类旁通、化难为易的作用，获到良好的教学效果。在教学中根据各专业的教学要求和学生学习的实

9、际情况，运用恰当的教学方法，因材施教，使学生掌握学习方法和解题技巧，进步学习兴趣。4重视安排习题课，注重答疑、个别辅导习题课是建筑力学课程教学过程非常重要的一个环节，是稳固和加深所学根底理论知识、培养学生分析问题及运算才能的重要手段。老师在讲授了一定量的理论知识后，要及时上习题课。老师精选一些典型题型让学生在课堂完成，在学生做题过程中，老师巡视，及时发现解题中的问题，比拟普遍的问题，最后一起讲评；如是个别问题，个别辅导。同时，在做题过程中，学生也可随时提出问题，老师答疑。习题课，不仅可以进步学生分析和解决问题的才能，发挥了学生的主观能动性，也可让老师理解学生近阶段的学习情况、知识的掌握程度，便于老师及时调整教学进度和教学方式，到达预期的教学效果。四、教学手段的改革近年来，多媒体教学形式在教学过程中应用越来越广泛。多媒体课件将录像、图形、文字有机的交融在一起，用图片展示工程实例，或者动画展示演示实验，能给学生以直观的感性认识，加深其理解，调动学习的积极性，可大大进步课堂教学的效率和效果。然而，多媒体教学并不能完全取代板书教学。讲解例题或者上习