古代中国的政治制度-《走向“大一统”的秦汉政治》教案

1、课 时 教 学 设 计课 题走向“大一统”的秦汉政治从秦朝政治看国家认同课 时1课时授课类型新课核心教学目标唯物史观：通过秦朝统一背景、统一措施对社会经济影响的分析，使学生能够从经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史的发展变化，正确认识人类历史发展的趋势。时空观念：通过对秦朝形势图的展示和讲解，使学生建构起秦朝“天下”由分散到统一的时空观念。 史料实证：通过对史记等相关史料的分析，培养学生从材料中提取有关信息的能力，同时逐步养成论从史出的意识和提升运用史料的能力。历史解释：能够依据史料对秦的统一与中华民族多元一体格局的塑造作出解释，客观分析大一统的重大历史意义，培养学生理解历史和阐释历史的能力

2、。家国情怀：通过对史料的解读，使学生理解秦的统一对多元一体格局的塑造，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，涵养家国情怀。 核心教学重点秦朝的专制主义中央集权制度；秦朝统一的历史意义核心教学难点从多维度理解秦朝开创的大一统局面核心教学方法创设情景法、史料研读法、问题探究法、合作学习法教具、多媒体准备PPT课件、思维导图的图纸主 任 务通过本课掌握秦朝统一的相关史实和专制主义中央集权制度，理解秦朝开创的大一统局面。核心教学环节学 生 活 动 描 述教师活动描述使用多媒体学生认真观看图片，进入到本课情景。学生认真观看图片，回忆所学知识学生思考并回答：秦国；商鞅变法、广纳贤才、秦王雄才伟略等等学生观

3、察地图，并结合教材找准秦朝进攻的三个方向及其措施。学生通过观察秦朝疆域图，认识到秦的统一初步奠定中国的版图。学生通过老师讲解明确专制主义和中央集权的概念；学生结合教材、小组讨论完成示意图的填空部分。学生思考并回答：皇帝制度；确立黄帝的独尊地位；皇权至上、皇位独尊、皇位世袭学生通过教材和示意图中三公九卿的职责回答：丞相辅佐皇帝处理政务、御史大夫监察百官、太尉负责军事；皆取于上、分工严密、家国同治。学生相互讨论并回答：分封制、郡县制。王绾认为 分封诸子可以镇守天下；李斯认为分封制导致周朝灭亡，郡县制有利于加强中央集权巩固统治。学生认真聆听并翻阅教材，在教材中做好笔记。学生回忆所学知识并回答：统一货

4、币、统一文字、统一度量衡、统一车轨等。学生分小组完成表格。新课导入：展示秦始皇兵马俑、秦始皇帝陵的图片。讲述：我们熟悉的秦始皇兵马俑，规模巨大、布阵严谨，离兵马俑不远处有一封土堆，则是秦始皇陵，据史记记载，该陵园内部上具天文，下具地理，展现了帝王的威严，也是对“天下”模拟与呈现。接下来我们将通过以下几个角度：疆土一统、政治一统、社会经济文化一统来深入了解秦始皇大一统的“天下”。一、疆土一统展示春秋列国图、战国形势图讲述：在春秋战国时期，由于西周的分封制、宗法制遭破坏，周天子衰微，诸侯争霸，战争不断，延绵550余年；到战国时，群雄通过兼并战争，逐渐从列国林立走向局部统一。在战国时期，哪个诸侯国最

5、终完成了统一大业？秦国有哪些有利条件呢？总结：秦王嬴政使用远交近攻的策略逐一消灭六国，建立秦朝。请同学浏览教材找到时间和都城。统一时间：公元前221年 都城：咸阳过渡：秦灭六国后，统一了六国故地，把黄河流域、长江流域收归麾下，但观察教材第9页秦朝疆域图却发现疆域规模远不止此，这是怎么回事呢？请同学们预习教材找到秦朝在开疆拓土方面的努力。 展示秦朝形势图，讲述秦朝从北方、南方、西南三个方向进行开疆拓土，巩固疆防。 展示史料四并总结：至此，秦朝实现疆土的统一，建立起幅员辽阔的国家，还奠定了此后历代疆域的基本版图。 过渡：秦朝的统一，标志着中国进入了“大一统”政治的时代。二、政治一统 秦朝在政治上创

6、立了专制主义中央集权制度，首先我们来了解这一制度的概念。 展示概念解释，指出这一制度包含两个部分：专制主义、中央集权；并让学生动手完成秦朝政治制度的示意图以帮助学生深入理解。过渡：这就是秦朝专制主义中央集权制度的示意图，接下来，我们将通过史料全面了解相关制度。展示史料五并设问：该史料涉及了哪一制度的创立过程及其来源？同时我们通过史料六概括出皇帝制度的特点。讲述：同时，在皇帝之下还设置了辅佐皇帝的中央官制。展示三公九卿制的示意图并设问：三公的职责、三公九卿制体现的特点。过渡：关于地方推行什么制度，秦朝官员对此展开了讨论。展示史料七、八并设问：王绾和李斯的观点有何不同？各自的理由是什么？如果你是秦

7、始皇采用谁的建议？展示郡县制的示意图指出与县同级的地方行政机构“道”是设置于少数民族聚居地区；并指出郡县长官由皇帝任免，实现了中央对地方的直接领导，使皇帝的权威能深入每家每户，加强了中央集权，同时也是贵族政治到官僚政治的重要标志。过渡：秦朝的政治制度已经相当严整完备，虽然秦朝只存在10多年，但对后世国家治理模式影响深远。三、社会经济文化一统 设问：通过所学 ，我们还了解到秦始皇为实现大一统而实行的哪些努力措施？展示四组图片并阐释措施对“大一统”积极作用。四、大一统展示国史大纲对秦统一的评价，并归纳为地域统一、民族统一，政治统一、文化统一，在此基础上逐渐形成了“大一统”。课堂升华：展示习近平总书

8、记的讲话，秦朝是我国统一多民族国家形成的关键时期，政治、疆域、文化等方面都对后世影响深远，我们作为中华民族的子孙后代，对中华民族、中华优秀传统文和祖国的认同感已经深入骨血，面对当前世界形势，我们应为实现祖国的完全统一不断奋斗，为中华民族伟大复兴不断努力。课后思考：请同学们以小组形式，结合所学知识完成下列表格。播放幻灯片第1张。播放幻灯片第2、3张。播放幻灯片第4张。播放幻灯片第5张。播放幻灯片第6张。播放幻灯片第7张。播放幻灯片第8张。播放幻灯片第9张。播放幻灯片第10张。播放幻灯片第11张。播放幻灯片第12张。播放幻灯片第13张。播放幻灯片第14张。播放幻灯片第15张。播放幻灯片第16张。播放幻灯片第17张。播放幻灯片第18张。作业设计课后作业：