高中思想政治人教版高中必修3文化生活第四单元发展中国特色社会主义文化-让生命开出一朵花

1、“珍爱生命”主题班会教学设计让生命开出一朵花 四川省双流艺体中学高2023届 李煜华【学情分析】经济社会快速变化，文化走向多元，在学生面前展现了一个复杂的世界。一些学生难以正确面对自己生活中的种种困惑，不能正确理解生命的意义，甚至对生命的认识产生了偏差。生命教育的重要性由此凸显。生命教育是引导学生认识生命的意义、珍惜生命、尊重生命和热爱生命的教育活动。生命教育的开展有利于培养学生积极的生活态度，树立正确的生命观，提升生命的价值。【设计思路】本课以“珍爱生命”为主题，遵循“知生命、惜生命、悟生命”的思路，引导学生感受生命的美好，感悟生命的宝贵，活出生命的精彩。本课由三个环节组成。第一环节，知生命

2、感知生命的多彩。通过学生为自己的生命赋予色彩的活动，挖掘出独特、不可逆的生命特征，进而让学生感知生命的多姿多彩。第二环节，惜生命珍惜自己的生命。通过播放“勇敢少年子尤”的视频，引导学生敢于直面生命的挫折，懂得如何珍爱自己的生命。第三个环节，悟生命活出生命的精彩。在前两个环节的基础上升华提升，引导学生联系自我实际，活出生命的精彩。【实施目标】1体验生命的多姿多彩，感受生命的美好；2感知生命的宝贵，感悟珍爱生命的内涵，珍惜自己的生命；3培养学生积极的生活态度，活出生命的精彩。【课程重点】激发学生珍爱生命的情怀，激励学生活出生命的精彩。【课程准备】收集班级学生照片，准备小纸片、蜡笔，多媒体课件【课程

3、方法】体验式学习法、情感交流法、讨论法、合作法【课程过程】一、导入，欣赏生命的瞬间师：让我们一同乘坐时光的快车，追寻着成长的足迹，欣赏同学们生命中精彩的瞬间。如果你认出他，就大声地叫出他的名字，看看他是谁？（播放学生平日与家人相处的照片）提问：从中你感受到了什么？ （学生自由作答）小结：世界如此美妙，生活如此美好。而一切都源于生命的存在。早在几千年前，我们的先哲就已经发出了这样的感叹：“天地之大德曰生”。周易这句话向我们传达出什么样的信息？（天地之间最伟大的法则是生命。）二、知生命（感受生命的多彩）（一）赋予生命的颜色提问：如果让你为宝贵的生命画一副画，你会画什么？如果要在画上涂上颜色，你觉得

4、哪种颜色最能代表你生命的色彩，为什么？（学生自由作答）（二）涂抹生命的色彩同学们的生命真是多姿多彩，五彩斑斓。红色也好，蓝色也罢，正是这些不同的颜色构成了生命的千姿百态！接下来，我们做个小活动。活动规则：1活动只做一次；2每位同学只能拿到一张白纸；3选择能代表你生命的颜色彩笔（一支或多支）在白纸上作画；4作画时间只有3分钟；5完成后将作品粘贴到黑板上。（学生活动：画图并粘贴作品）请学生分享自己的画作。发掘生命的特征1.感受生命的个体特征提问：请同学们仔细观察涂抹的小纸片有什么特点，从中获得了哪些与生命相关的感受？试着联系你的生活实际说一说。（学生自由作答）小结：生命的特征（1）生命具有独特性，

5、就像没有完全一样的两幅画作；（因为唯一，所以珍贵）（2）生命具有不可逆性，就像涂抹后的画，难以复原；（人生没有彩排，每天都是现场直播）（3）个体生命的生存期是有限的，就像涂抹一幅画所用的时间有限一样。（因为有限，所以有限）师：生命是独特的，是不可逆的，也是有限的。正因如此，我们才更加应该珍爱生命。我们的先贤如是描述，我们一起诵读：太平经：人人得一生，不得再生。论语逝者如斯夫，不舍昼夜。这些特征说明了生命很宝贵，每个人的生命只有一次，所以我们应珍爱生命。感受生命的群体特征师：一张普通的、留白的黑板，用我们生命的独特和色彩去粘贴竟变得如此缤纷斑斓！给我们的成果图取个名字吧。（学生自由回答）师：因为

6、有了你，同学们多了一个真诚的朋友，老师多了一个可爱的学生，你的家庭才温馨和快乐。师（小结）：每个人的生命都不是单独存在的，我们的生命与身边的每一个人都息息相关。正如这一张张纸片构成看了集体生命的五彩斑斓，生命还因为其不仅仅属于自己而珍贵。三、惜生命（珍惜自己的生命）刚才同学们用彩笔描绘了自己的生命图画，让我们感受到了生命的珍贵。那既然生命如珍贵，我们又应该如何对待它呢？有这样一个跟你们年龄相仿的男孩，他说：“很多人用天空主宰自己的颜色，而我用自己的颜色画天。”我们一起走进这个男孩子尤，看看他是如何对待自己的生命。（观看视频）（视频内容介绍：子尤在13岁的时候，被查出有恶性肿瘤，可他却认为这是上

7、帝给他带来的礼物。他在病中坚持写下了15万字的书稿，结集出版，他给自己的书取名为谁的青春有我狂。他希望能用他的乐观消除跟他有相似遭遇孩子们的阴霾。他在序中写到：“当命运之神不停地将烟花爆炸在我的头顶时，我却每日高歌着朋友的名字，青春我向你宣战。”在子尤的世界里，充满着疾病蔓延的黑暗，他却用年轻的光芒把过于匆忙的生命照得雪亮，用自己的乐观和顽强诠释了生命的真谛。）提问：看看子尤的生命，再想想我们自己。风华正茂的我们，应该如何珍惜自己的生命呢？（学生分组讨论后作答）小结：正如同学们所说，我们可以各自通过一定的方式去珍惜自己的生命。让我们像子尤一样，哪怕生命面临困境，也不轻言放弃，让生命的每一天都活

8、得有意义、有价值。四、悟生命（活出生命的精彩）我们不仅要珍惜自己的生命，还要让生命活出价值。史铁生在秋天的怀念中说到：“我读懂了母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块，要好好活”。同学们，史铁生用他的实际行动，用他无数的作品告诉了我们，他的确做到了“好好活。”那我们又应该以怎样的实际行动活出我们生命的精彩呢？（学生分组讨论后作答）小结：今天，艺考路上有苦有累，但我们早已约定在这累并快乐的路上微笑前行，往后，人生路上仍有困难和逆境，但既然选择了便只顾风雨兼程，因为我们坚信，总有一天，我们会站在终点，笑望来时的路。五、结束这堂课即将接近尾声，让我们在我们的班歌中领略青春，再次感悟生命。（学生齐唱班歌，PPT播放日常视频）师：亲爱的同学们，此刻，我心存感激，感谢上天让我遇见如此青春美好的每一个你，