高中思想政治上教版高一上册（2023年修订）第一课发展经济改善生活教学设计190927

1、收入分配与社会公平教学设计成都市树德协进中学 张超【教学目标】：知识与能力目标：通过本课教学使学生理解公平含义及意义，能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，阐述如何实现收入分配的公平。过程与方法目标：本节课通过抢答和奖品分配环节，引出公平含义及意义，培养学生推理、归纳知识的能力；通过学生小组合作，认识和解决邓珠老师等低收入者收入不公平的现象，突破重难点，提高学生运用学科知识观察和分析社会问题的能力。通过今昔得荣的对比，突破难点，培养政治认同的核心素养。情感态度与价值观目标：使学生自觉树立公平意识，培养公平精神；认识我国深入开展脱贫攻坚，促进社会公平正义的必要性，增强对国家政策的理

2、解与认同。【教学重难点】：1、实现收入分配公平的举措，这既是本框重点，也是难点，尤其是“两个同步”2、增强对我国深入开展脱贫攻坚的理解与认同，这是本框难点。【教学过程】：新课导入“公平”这个词我们在生活中经常用到，它涉及到社会生活的方方面面比如经济、政治、法律等各个领域。今天我们要一起学习的公平主要指收入分配方面的公平，请翻到课本60页。【活动设计一】：“你说我猜”老师想通过一个游戏和大家一起来探讨公平到底是什么？这个游戏叫“你说我猜”。活动说明：老师通过对“商品、货币、价值尺度、通货膨胀、使用价值”等词语的描述，让学生用举手抢答的方式迅速猜出“它”是什么？全班分为两个组竞赛。公平的含义【活动

3、设计二】：奖品如何分配？老师将对获胜组进行奖励，获胜组打算如何分配奖品？请从以下三种分配方案中选择一种并说明理由。展示三种分配方案：平均分配、差距悬殊的分配、有一定差距的分配方式。根据学生回答归纳收入分配公平的含义。若学生选择了方案一，问对刚才回答问题的同学是否公平？若学生选择了方案三，问其他同学怎么想？归纳：为了激励集体成员努力奋斗，需要给予多劳者多得，但这个“多”得有个限度，不能够差距过分悬殊，否则会影响集体的稳定。二、实现收入分配公平的举措同学们知道哪些收入分配不公平的现象吗？展示四幅漫画。正如漫画中所展示的，我国还存在着地区、城乡、行业、群体之间的收入差距，关于这一点，老师也有亲身的感

4、受，我想通过我的支教经历，与大家分享一次公平之旅。【情景展示】：邓珠老师的收入及家庭生活状况2023年老师曾在甘孜州得荣县得荣中学支教，得荣县位于四川省西南部，与云南接壤。常住人口有万，95%为藏族，得荣的地理情况可以说是“穷于水，困于路”，得荣位于属金沙江干旱河谷区，降水稀少，年均蒸发量是降水量的七倍；它位于青藏高原边缘，平均海拔3000多米，是全国倒数第二个通公路的县，1984年公路才修到县城，其他乡镇没有公路。得荣只有一所中学，我就在得荣中学教高中，平时我们还要去村小调研，2023年5月底，我来到了浪中村小。展示支教场景，介绍浪中村小和邓珠老师的情况。邓珠老师说： “我挺羡慕张老师你的，

5、你从成都来，一个月工资有两千呀，我工作三年多了，工资一直是每月九百元。感觉现在家里的生活开支越来越多了，尤其是今年家里新添了个小婴儿。听说现在去香格里拉县打工一个月都有一千多呢，我也想去，可是我一走村里又找不到老师，学校就没法开课了，真的是很无奈很矛盾啊”思考：邓珠老师的收入公平吗？你从哪里看出来？如何从根本上去解决这种“同工不同酬”的现象？我自问自己做的绝不比邓珠老师多，听了邓珠老师的话我也很无奈。我们找原因要透过现象看本质，要从制度方面去进行思考，那么制度方面的原因是什么？引导学生得出“必须坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度，为我国实现社会公平，形成合理有序的国民收

6、入分配格局提供了重要的制度保证。思考：邓珠老师收入三年未增长的现象是个例吗？展示2023、2023、2023年我国收入分配状况。引导学生观察图表，先横向看趋势，得出结论：近年来我国GDP，财政收入和城乡居民收入都有所增长；在纵看对比，学生容易发现城乡居民收入有差距；教师补充国民收入分配知识。“经济学家们喜欢把国民收入比作蛋糕，把收入分配比作切蛋糕，我们来简单看看怎么切蛋糕。国民收入是固定的，是一个大蛋糕，参与分配的有三个部分，国家、企业和居民。这三块蛋糕分别是国家的财政收入、企业的利润、居民的收入，三者之间是此消彼涨的关系。如果国家分配到的国民收入过多，势必会挤压企业和居民的收入。”再纵看材料

7、发现什么问题了吗？引导学生得出“坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高”。对比看2023年最新的收入分配情况，各种收入仍然在增加，问题已经得到了很大的改善。【活动设计四】：体会低收入群体的生活并想出帮助他们的措施展示邓珠老师的家庭状况，大哥残疾，母亲和姐姐不会说汉语，只能在家做家务带小婴儿，全家的收入只有父亲放牛的收入和邓珠的工资，日子捉襟见肘。展示网友的留言邓珠老师一家需要政府帮助。思考：如果你是网友，你将如何跟帖？小组讨论，主题：党和政府如何帮助邓珠一家人提高收入？预设学生回答：扩大就业、提高最低生活保障、加大对贫困地区的扶持等。同学们的跟帖不

8、仅精彩，更让我们看到了邓珠一家人的希望。同学们提到的很多措施，其实党和政府已经在做了！让我们听听来自十九大的声音。党作为我国执政党，坚持全心全意为人民服务的宗旨，提出“”对有劳动能力的支持发展特色产业和转移就业，对“一方水土养不起一方人”的实施扶贫搬迁，对生态特别重要和脆弱的实行生态保护扶贫，对丧失劳动能力的实施兜底性保障政策，对因病致贫的提供医疗救助保障。实行低保政策和扶贫政策衔接，对贫困人口应保尽保。政府作为执行机关，在提高社会保障和增加扶贫等方面的做法。政府正是通过税收、社会保障、转移支付等手段进行国民收入的再分配，履行好政府再分配调节职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距增

9、加了低收入者的收入，保护合法收入，扩大中等收入群体，调节过高收入，取缔非法收入。这正是处理实现收入分配公平的第三个措施“再分配更加注重公平。”刚才我们讨论了政府如何帮助邓珠一家，那么，作为公民个体的我们有没有能帮到邓珠老师这样的低收入群体的地方？预设学生回答：捐款、做志愿者等。展示：京东的助农频道，耶鲁村官秦玥飞的事迹，青羊区对口帮扶得荣县进行产业发展等。我们倡导这样的奉献精神和先富带动后富的做法。这也是正确处理效率和公平问题的举措，我们在实现收入分配公平的时候，也必须这样兼顾效率与公平。“兼顾效率与公平，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创

10、业的同时，倡导回报社会和先富帮后富。”通过政府和社会各届的努力，随着我国经济的不断发展，邓珠一家的收入会得到增长，收入差距也会得到有力缓解，我们这个社会将会更加和谐幸福！想不想知道邓珠老师现在的状况？邓珠老师两年后考上了康定师专，毕业后还是回到了家乡工作，从16年开始农村教师每月增加了600元专项补贴，收入得到了很大的提高！一家人都参加了农村合作医疗保险，大哥看病拿药只需要自己花很少一部分钱，邓珠姐姐也学会了常用的汉语，在县城的餐馆里打工，也能自食其力；当年的小婴儿已经上了小学，学杂费全部免除。真为这一家人感到高兴！展示浪中村的公路和新居。想不想知道现在的得荣教育什么样了呢？播放得荣教育宣传片

11、片段。是不是差点不敢相信这样翻天覆地的变化！这样的变化是怎么产生的？它绝不是从天上掉下来的。这一切离不开做出正确部署，保障脱贫攻坚的得荣县委县政府，离不开脚下踩着泥土心中装着百姓的扶贫干部，更离不开不等不靠，艰苦奋斗，自力更生，用劳动战胜了贫困的得荣人民！得荣的脱贫攻坚即将胜利，让我们来放眼全国，党的十九大对近年来的脱贫攻坚做出了评价。【小结提升】同学们，脱贫攻坚取得如此大的成就，充分体现了社会主义的公平正义，充分体现了中国共产党领导和我国社会主义制度能够集中力量办大事的政治优势！中国共产党领导中国人民实现了一个又一个“不可能”，创造了一个又一个难以置信的契机。奇迹是干出来的，社会主义是干出来的。党和人民有雄心有自信继续奋斗，朝着实现社会公平正义，实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。实践证明，中国人民一定