高考语文复习-基于情景交际语境的诗歌鉴赏课件14张

1、 基于情景交际语境的诗歌鉴赏 2023届高三语文一轮复习 “情境”：高考评价体系中的考察载体 情境即语境。简单说就是人们运用语言进行言语交流的言语环境。所谓交际语境，是指为达成特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和交流活动。语境要素有：作者、对象、目的、话题（事件）、文体、表达等 酬和诗、送别诗、干谒诗、题画诗概念阐释时间作者 题目题材分类2016年全国2卷杜甫丹青引赠曹将军霸题画诗、酬赠诗2016年全国3卷 曹翰内宴奉诏作即事诗2017年全国1卷 欧阳修礼部贡院阅进士就试即事抒2017年全国2卷苏轼送子由使契丹送别诗2017年全国3卷白居易编集拙诗，成十一五卷，因题

2、卷末，戏赠元九、李二十题跋诗、酬赠诗2018年全国2卷 陆游题醉中所作草书卷后题跋诗2019年全国2卷杜荀鹤投长沙裴侍郎干谒诗2020年全国1卷陆龟蒙奉和袭美抱疾杜门见寄次韵应和诗2020年新高考全国卷（山东卷）杜甫赠别郑炼赴襄阳送别诗2020年江苏卷王安石送沈康知常州送别诗2017年全国1卷 礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）(BE)A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一

3、往无前，所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 解读诗歌情感、志趣的方法历史文化语境：知人论世（时代特点、文化习俗等）文本语境意象的选取与表达诗歌的章法（起承转合）诗歌的遣词用句诗歌的艺术手法情景语境作者：身份、境况、情绪对象（明确、潜在）：身份、境况、心态及与作者的关系3. 事件4. 目的5. 表达：语气2017年高考新课标卷送子由使契丹 苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看

4、清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。 注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”情境要素 提取凸显（各要素特征） 整合还原作者对象事件目的表达苏轼（大宋朝臣）子由（宋朝使者、弟兄关系)出使契丹（外交事件）写诗送别，尽劝慰告诫之意谆谆叮嘱、劝勉有加兄弟层面：此次出使，绝不可追求盛名，必须小心谨慎，安全而归。朝臣层面：此次出使承载着国家尊严，出使契丹既要不辱使命，更要不失大国风范，在契丹君主面前显

5、示国威。送子由使契丹 苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。 注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的

6、故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。（BD）牛刀小试奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。（注）袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。

7、情境要素 提取凸显整合还原作者对象事件目的表达陆龟蒙：教书皮日休：朋友、生病（眼疾）、闭门不出奉和 见寄次韵： 酬和朋友因生病难以赴约而写诗给我的和韵诗回应友人、表达己志温情、委婉、祝福写了什么：朋友生病未能赴约、写信给我，我表明自己只教书也未出游，希望友人早日康复一起游玩表达什么：未能赏景的遗憾，对闲情雅致的追求，对友人的祝愿，对未来的期待奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 （注）袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既

8、滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。15请简要概括本诗所表达的思想感情。表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。（A）送沈康知常州王安石

9、作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。 （注）兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。情境要素 提取凸显（各要素特征） 整合还原作者 对象事件目的表达2020（江苏卷）宋朝官员宋朝官员，继任官员送别沈康前往常州担任常州知州交代常州民情，嘱托期望深沉、期望过去自己知常州时所见：土地贫瘠，田地荒芜；过客频传，百姓生活贫苦；常州风景秀丽，春色宜人所感：害怕官员轻视百姓，对自己过去的治理不甚满意，感到惆怅对你：你是优秀人才，很高兴你担任常州知州，对你充满期待送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。2020（江苏卷）9如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。10诗歌后两联表达了作者什么样的情感？（注）兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。答案：由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废、民生艰难；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”