高中通用技术地质版必修1技术与设计1第五章再创设计新意-评价设计的教学设计9

1、第三节 评价设计教学设计 班级： 姓名：课程标准：从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品（产品）设计过程和最终产品进行整体评价，写出评价报告，并形成初步的知识产权保护意识。 学习目标：1、通过复习回忆，梳理出设计的一般过程，说明评价的重要性，区分过程性评价和终结性评价。结合过程性评价和自主学习，预测出终结性评价的方法和原则。 2、通过欣赏、品鉴优秀的小屋模型作品图片，初步分析出终结性评价的方法和原则。 3、通过观看作品的视频介绍、远观、近观、触摸作品，体会一件作品从表面逐渐深入的评价过程，推论出终结性评价的方法和原则。 4、通过应用终结性评价的方法和原则来评判各小组的作

2、品，学会活学活用，识记终结性评价的方法和原则。5、通过拓展评价雷达图，知道运用科学的方法来整理评价结果，直观地核查作品的评价，分析统计数据，优化改进，生成新的设计方案。 评价任务：1、能说出设计的一般过程，猜测终结性评价的方法和原则。（检测目标1）2、能综合品鉴作品，初步分析终结性评价的方法和原则。（检测目标2）3、能从作品的整体设计、材料的选择、工具的使用、工艺的应用、结构的合理性等方面来逐步分析评价作品。（检测目标2、3）4、能结合设计的要求，将科学性、功能性、美观性、创新性、经济性、人机适用性、文化性、可持续发展和专利保护等作为评价设计的基本内容。推论出终结性评价的方法和原则。（检测目标

3、2、3、4）5、能应用终结性评价的方法和原则来评判各小组的作品。（检测目标2、3、4）6、能结合评价过程和统计数据，提出改进的意见或建议。（检测目标5 ）7、能生成新的设计方案。（检测目标2、3、4、5）学法建议：同学们在经历设计的一般过程后，通过讨论、设计、筛选，研究出最终的设计方案，并根据日常生活经验的积累，和所学的关于材料、工具、工艺、结构等知识，结合设计方案，合理选择材料、工具和工艺，设计以满足设计要求（实现小屋的功能：通风、通水、通电）的设计方案，并完成制作，形成了各小组的作品。在设计和制作的过程中，学生反复讨论、思考、评价设计和制作的可行性和有效性，并根据实际的制作环境，重新选择材

4、料、工具和工艺，形成了最终的作品，但每个作品或多或少还是存在一些不尽如人意的地方，需要改进和优化，这就需要头脑风暴法，让其他同学帮忙参考和建议。因此，让学生通过评价来检验设计的可行性，知道评价的重要性和必要性。从而，用系统的思想和方法，用设计的一般原则和实际情况来评价作品，从而形成更科学更优质的设计。要求学生认真倾听、仔细观察、亲自感受、反思思考、积极评价，从浅层到深层，从表面到内里，从外观到结构的层层递进的反思评价，从别人的设计和制作中吸取经验教训，以完成各小组作品的自评、他评后的优化设计，形成更好的作品与更好的设计方案。教材分析： 评价优化设计是本章的重要内容。因为设计是一个产生有用产品的

5、创造性的计划过程，而优化可以使产品具有最强大的功能、最高的效率，使设计更加完善。本节包括两点内容：“设计评价的基本原则及运用”、“评价、优化我们的设计”，前者是理论性的探讨，后者是评价优化设计的实践，两者相辅相成，共同构成评价优化设计的学习内容。学情分析： 通过前面的学习，相当一部分学生已经对评价、优化自己的设计方案发生了很大兴趣，产生了较强的实现自我的愿望。但是，会有另一部分学生还没有真正摆脱思维惰性，不重视评价、优化设计方案。因此，教师在本节教学策划中要变化教学手段，强化评价、优化设计的行为。 在本节的评价、优化设计的行为中，学生的个体差异性十分突出，教师应特别重视学生的学习过程，而不是仅

6、仅看重评价、优化设计的结果。教学重难点：教学重点：推论出终结性评价的方法和原则。 教学难点：应用终结性评价的方法和原则评价作品。教学准备：根据教学策划制作的多媒体课件。示范案例用的模型、学生的作品、相关设计图纸及设计方案。教学方法： 小组与全班结合型讨论法、分类辅导法、典型个案讲解法等教学方法。教学中注意调动学生认真评价、优化设计的积极性，及时肯定学生的思想亮点。学习过程：一、课前准备：复习已学内容，有一定的知识储备：设计的一般原则、常见材料、常用手工工具和工艺、结构的强度和稳定性等。有一定的能力储备：创新设计能力、动手实践能力、图样表达能力、物化能力等。有一定的技能储备：能初步根据设计方案选

7、择材料、工具、工艺。能根据经验积累区分瓦楞纸、竹签、冰糕棒、木板、塑料、玻璃等的优缺点，而判断小组作品所需要的材料。完成小组的设计方案制订，并将其制作成模型，形成作品。完成个人的设计方案，小组自评和他评，选择出小组的最佳设计方案，通过讨论完善小组的设计方案，根据实际的制作环境，制作出模型，再在模型的基础上改进成作品。收集和寻找废旧材料，制作作品，并美化装饰。设计说明：通过复习回顾，帮助学生来梳理基础知识，通过个人设计方案制订到小组设计方案制订的阶段性和过程性评价，加深学生对评价的认识。再结合现有的制作环境制作出作品，让学生综合运用知识来设计与制作，在制作的过程中，会面临很多的问题，如：材料选择

8、不对、材料厚度不行、结构不稳定、强度不大、连接方式不对、工具和工艺与最初的设计有很大的出入等问题，需要学生沉下心来，再次自评与他评，收集更多的优化建议或意见，从而进一步改进现有作品，而评价是为了检验设计的可行性和有效性。有了基础知识的积累和评价的经验，我们再来评价一件相同的作品，从作品的设计到制作的视频简介，到远观、近观、触摸，不同层级的评价，来深入理解评价的重要性和必要性，从而进行深度学习，而不是局限于表面的评价与设计的学习。二、课堂学习：学习过程教师活动学生活动评价任务设计意图环节一引导学生复习回忆、思考、播放PPT复习回忆、梳理能说出设计的一般过程，猜测终结性评价的方法和原则。通过复习回

9、忆，梳理出设计的一般过程，说明评价的重要性，区分过程性评价和终结性评价。结合过程性评价和自主学习，预测出终结性评价的方法和原则。环节二播放PPT、引导、讲解、分析欣赏、品鉴、分析能综合品鉴作品，初步分析终结性评价的方法和原则。通过欣赏、品鉴优秀的小屋模型作品图片，结合生活积累和自身经验，初步分析出终结性评价的方法和原则。环节三播放视频、引导、讲解、分析观察、讨论、思考、分析、推论、评价能从作品的整体设计、结构的合理性等方面来分析评价作品。通过观看作品的视频介绍、点评初步印象，感受一件作品粗浅的评价过程。环节四展示、引导、讲解、分析观察、评价、分析、归纳总结能从作品材料的选择、工具的使用、工艺的

10、应用等方面来逐步分析评价作品。通过从远处观看作品，结合视频介绍，从浅表点评进一步的感想，体会一件作品从粗浅到表面的评价过程。环节五展示、引导、讲解、分析观察、思考、核查、分析、能结合设计的要求，将科学性、功能性、美观性、创新性、经济性、人机适用性、文化性、可持续发展和专利保护等来评价作品。通过从近处观看作品，结合视频介绍和远观，认真观察，从整体来点评，体会一件作品从表面逐渐深入的评价过程，尝试推论出终结性评价的方法和原则。环节六展示、引导触摸、思考、讨论、分析、评价能结合设计的要求，将科学性、功能性、美观性、创新性、经济性、人机适用性、文化性、可持续发展和专利保护等作为评设计的基本内容，推论出

11、终结性评价的方法和原则。通过观看作品的视频介绍、远观、近观、触摸作品，从局部细节点评，体会一件作品从浅表逐渐深入到精细的评价过程，推论出终结性评价的方法和原则。环节七引导、个别辅导评价、讨论、思考、记录能应用终结性评价的方法和原则来评判各小组的作品。通过应用终结性评价的方法和原则来评判各小组的作品，学会活学活用，归纳总结终结性评价的方法和原则。环节八讲解、引导观看、倾听、思考能结合评价过程和统计数据，提出改进的意见或建议。通过拓展评价雷达图，知道运用科学的方法来整理评价结果，直观地核查作品的评价，分析统计数据，优化改进，生成新的设计方案。小结引导思考、回答、总结能说出终结性评价的方法和原则。通过复习回顾，整理本节所学内容，加深印象。三、课后探究：1、完成各小组作品评价雷达图。2、完成评价设计表。作业与检测：（A组）1、设计的一般过程有：_。2、终结性评价是指：_。3、评价设计的基本内容有：_。4、请对以下三款产