小学语文北师大五年级下册9破除迷信-活见鬼-赵洁琴-教案8简案北师大版

1、 活见鬼教学设计 成都市熊猫路小学校 赵洁琴一、教材简析活见鬼是北师大版小学语文教材五年级下册第九单元“破除迷信”中的一篇短小精悍、内容浅显、以小喻大、幽默诙谐的文言文。它从反面讲述了一个怕鬼、被“鬼”吓得魂不附体，实则无中生有，自惊自吓的故事。旨在告诉人们世上本无鬼，庸人自扰，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话。二、学情分析 五年级的学生第二次接触文言文，难读难懂，容易产生畏难情绪。结合五年级学生的心理发展特点，还处于形象思维向抽象思维发展的阶段，要突破文言文这一难点，需要激趣引导，需要各种感知觉的参与，更需要梳理学习方法，帮助其愉快地得其法，为今后学好文言文做好准备。三、教学目标 1.知识

2、与能力：会认“趋、撩、沾、踉、跄、愕”六个生字，重点掌握“撩、号”两个多音字的音义；能正确、流利地读通课文，自然地读出节奏，读出韵味。 2.过程与方法：读懂文本，了解文意，梳理学习文言文的基本方法，重点掌握“文白对照法”。 3.情感态度与价值观：懂得凡事不要无中生有，自惊自吓的道理。四、教学重难点1.读懂文本，了解文意；能正确、流利地朗读，读出味道。（重点）2.梳理文言文学习的基本方法，重点掌握“文白对照法”。（难点） 五、教学过程（一） “鬼”字溯源，激趣破题1.了解“鬼”字的演变。 2.对接生活，揭示课题。据科学考察表明，的确没人见过鬼，可是偏偏有两个人说他们见过，明朝有位叫冯梦龙的文学家

3、，记下了这个故事活见鬼（出示PPT并板书）【设计意图】“鬼”字溯源，自然的渗透文字的起源与演变，对接生活，破题。（二）感知古文，了解学情师：和咱们平时学的课文有什么不同？生：短小/古文/文言文师：任意选择一句读一读，感觉怎么样？生：不好读师：古文虽然短小，但是难读难懂，不过掌握了方法就会变得简单。【设计意图】了解学情，为后面梳理学习文言文的方法：读准字音、读通课文、读懂文意，做好准备。（三）读准字音，初扫障碍1.借助生字条，自读课文。 2.抽读检测，初步读准字音，重点关注六个生字。 3.动作传真机，借助动作理解字义，落实两个多音字辨析。 4.再读课文，回归文本，检查字音情况。【设计意图】给时间

4、，留空间保证学生充分自读，及时正音落实六个生字；小组互学，把多音字学习与动作理解、现代信息技术巧妙结合完成音义辨析，做到初步扫除字音困难的障碍。读通课文，了解故事1.对照译文学习古文，了解故事内容。2.复述故事，适时点拨，梳理全文脉络。【设计意图】第二次给时间、空间保证学生自学，文白对照，了解故事内容，并用自己的话说一说，练习复述。（五）读懂文意，感受思想1.文白对照，读一读（1）选择第一句，抽生示范，教师对应勾画，学习“文白对照”法。（2）同桌练习，体验“文白对照”法。 （3）男女生文白对读，教师对应勾画，逐渐理解文意。2.场景再现，演一演（1）精选三句难读难懂的句子，分组学习并演绎。出示句

5、子：以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋；值炊糕者晨起，亟（j）奔入其门，告以遇鬼；俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。（2）展示学习成果，相机处理难读难懂的地方。第一句重点理解“恐”和“趋”，指导朗读“因奋力挤之桥下而趋”。第二句和第三句重点理解“告以遇鬼”和“号呼有鬼”的“鬼”，究竟是谁？ （3）想象画面，再读课文。3.抓住词句，想一想（1）以“二人相视愕然，不觉大笑。”为抓手，说一说。（2）体验“二人相视愕然，不觉大笑。”，感受夜归者和投伞者的情绪变化。（3）品读“愕然”和“大笑”，提升对“活见鬼”的理解。 （4）回归文本，带着理解，想象故事情节，再读全文。

6、 【设计意图】给学生展示的时空，了解学生学习所得、所惑；“授之以鱼不如授之以渔”，通过找一找，演一演，和想一想，启发学生多角度，多方式的读懂文意，在理解的基础上，能读出味道，读好文本。归纳整理文言文学习方法，享受到学习有所得的成功喜悦。（六）文史拓展，走向课外提炼主要信息作者、作品特色： 冯梦龙（15741646），明代文学家、戏曲家。本课选自冯梦龙的古今谭概这部书。古今谭概又名古今笑史，是一部笑话集，也是一部幽默小品集。【设计意图】文史拓展，激发学生课外阅读兴趣，并能将课堂上学习到的“读准字音、读通课文、读懂文意”的方法迁移到课外的文言文学习中。读准读通读懂六、板书设计活见鬼夜归者 投伞者无

7、中生有附件1：教材原文附件2：小组合作任务单（3份）附件一：教材原文附件2：小组合作任务单（3份） 小组合作任务单演绎句子：以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。演绎要求：1.根据译文理解古文，弄清句子中的人物，以及表情、动作和语言，演一演句子中出现的场景。练习时间三分钟。2.每个人都有角色，其中一人读古文，一人读译文，另外两位同学分别扮演文中的角色。小组合作任务单演绎句子：值炊糕者晨起，亟（j）奔入其门，告以遇鬼。演绎要求：1.根据译文理解古文，弄清句子中的人物，以及表情、动作和语言，演一演句子中出现的场景。练习时间三分钟。2.每个人都有角色，其中一人读古文，一人读译文，另外两位同学分别扮演文中的角色。小组合作任务单演绎句子：俄顷，复见一人，遍体沾湿